三下品社教案 - 图文(2)

四、课后延伸，提高认识 根据班级实际情况展开关于垃圾分类处理的相关班队活动，并组织对外宣传活动。 附板书： 2、可爱的社区人 治保调节委员 环境卫生委员 社区成员 社会保障委员 计划生育委员 文化教育委员 3、丰富多彩的社区活动 教学目标：1、通过图片展示，课堂交流，使学生感受到社区活动的丰富多彩，激发学生积极参加社区各种活动的热情。 2、了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，积极参加社区公益活动。 3、在活动中培养学生的能力，学会做人，学会合作。 教学重点：感受社区的活动丰富多彩，鼓励学生积极加社区公益活动，做一名小小志愿者。 教学难点：鼓励学生积极加社区公益活动，在活动中培养学生的能力。 教师准备： 课前调查，收集一些关于志愿者的活动及相关资料。 教学时间：2课时 第一课时 课时目标：1、通过图片展示，课堂交流，使学生感受到社区活动的丰富多彩，激发学生积极参加社区各种活动的热情。 2、了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，积极参加社区公益活动。 教学过程: 一、情景导入，激发兴趣 1．每到节假日，我们的社区经常会开展一些丰富多彩的活动。让我们跟随“乐乐”到他所在的社区去看一看吧！（视频播放一段“社区活动”的资料） 二、回忆活动，感受丰富 1．乐乐：同学们你们的社区都开展了哪些活动啊？ 2．让学生畅所欲言，说说参与活动的情景。 3. 观看各种社区活动的图片，引导学生总结。（展示各种图片） 三、小组讨论，了解意义 1．听说过些志愿者吗？丰富多彩的社区活动很多都是社区志愿者组织开展的。 2．出示志愿者誓言，你读懂了什么？ 3．小组讨论：没有报酬，又要花自己的时间和精力，为什么大家要参加志愿者服务队？ 4.你愿意成为一名志愿者，伸出援助之手去帮助他人吗？ （1）那么你又参加过哪些志愿活动？（小组交流） （2）指名交流，鼓励学生大胆发言，肯定他们的活动。 四、课外延伸，作业指导 1. 师：志愿者服务既包括地方和国家范围内的志愿者行为，也包括跨越国境的双边的和国际的志愿者项目。志愿服务为发达国家和发展中国家福利的提高和社会进步做出了重要贡献。 2．补充西班牙志愿者服务情况《参》第12页。 3．课后作业：收集了解我社区或其他地方志愿者的相关情况。 第二课时 课时目标：1、通过图片展示，课堂交流，使学生感受到社区活动的丰富多彩，激发学生积极参加社区各种活动的热情。 2、了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，积极参加社区公益活动。 3、在活动中培养学生的能力，学会做人，学会合作。 教学过程： 一、展示图片，夸志愿者 有这么多的志愿者为社区默默服务着，我们又能做些什么？ 二、小小设计师在行动 1、走进春意盎然的三月，丰富的节日扑面而来。“3·5学雷锋日”、“3·8国际妇女节”、接着便是“3·12植树节”、“3·15国际消费者权益日”，还有爱鸟周、爱耳日、睡眠日，以及世界水日、世界气象日……我们可以结合开展那些有意义的活动呢？ 2、我们来当“小小设计师”，也来分小组，讨论一下还可以做些什么？ 3、分组讨论，提交方案 社区活动设计方案表： 策划者 活动主题 活动地点 活动时间 参加人员 活动意义 活动内容 要求准备 预期效果 5、展示各小组的设计方案，全班讨论，提一些小建议“请你说说，你们小组为什么这样制定计划？” 6、评奖“最佳设计师” 三、知心姐姐，出谋划策 “有的同学在参加志愿者活动中，遇到了一些问题，不知道如何解决。我们一起帮他想想办法。” 1、 提出问题（书P19） 瞧，3个小朋友他们想做好事，可是，他们遇到了一些困惑，我们一起来看看，他们都有些什么困难。 2、 分四人小组讨论 四、课外延伸 1．小结：社区是我们共同的家园，生活在社区的每一个人都有责任和义务为社区服务。让我们也来参加志愿者的队伍。献出你的一份爱，社区的明天会更好。 课后赠言：我为人人，人人为我。 3．可以邀请家长共同参与完善活动设计方案，将此方案付诸行动。 附板书： 3、丰富多彩的社区活动 社区活动真是丰富多彩啊！ 4、走进社区 教学目标：1、引导学生了解自己所在社区的大致位置、大小和环境情况，能画简单示意图。 2、通过走访社区中对社会有特殊贡献的人，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。 3、通过描绘社区的明天，让学生坚信社区的明天会更好。 教学重点：了解自己所在社区的大致位置。走访自己所在社区中对社会有特殊贡献的人。 教学难点：让每个学生了解自己所在社区的情况，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。 教师准备：1、结合书P23要求，考察所在的社区，走访社区干部、社区老人。 2、准备社区设施小卡片、画社区示意图的学具。 教学时间：2课时 第一课时 课时目标：引导学生了解自己所在社区的大致位置、大小和环境情况，能画简单示意图。 教学过程： 一、谈话导入 每个社区都有自己独特魅力的地方（展示社区建筑图片）。今天我们要考察一下我们身边的社区。 1、课件出示某一“社区示意图”，了解社区环境、范围。你能看明白吗？你能根据这张图画告诉我们这个社区都有些什么地方吗？ 2、指名上台示意：学校、居住楼、公园、广场、市场等等。 二、绘图指导 1、我们每个人都生活在社区中，都是社区中的一员，通过前几课的学习，我们对社区有了更丰富的认识和理解。刚才展示的是“乐乐”以自己的方式绘制的一幅社区图。你想来画画你所在的社区的简单示意图吗？ 2、此前同学们都进行了实地考察、走访。下面我们就来看看怎样画社区的示意图。 3、这个是乐乐的社区（课件出示），我们来看一看乐乐是怎么画自己社区的示意图的。教师课件演示后 4、同社区的同学交流“咱们很多同学都是住在同一个社区里的，现在请你们拿着自己的示意图和他们交流交流，看看还有那些地方需要修改。”（学生交流，教师选出每组优秀的作品。） 5、交流展示点评：“你能说说这位同学的示意图哪些地方是值得你学习，哪些地方是还需要改进的，怎么改呢？” 6、评选“最佳绘图师”，张贴。“同学们都画的很好，课后你们可以拿着示意图，与社区中的示意图比对一下，把你的图画得更完美一些。” 三、总结升华 1、播放《相亲相爱的一家人》 2、大家哼唱。 四、课外拓展 1、课外了解社区的历史遗迹，到时讲给大家听。 2、大胆想象，设计你心目中的社区。 3、完成自己小区的示意图。（可以用照片拼贴的方式） 第二课时 课时目标：1、通过走访社区中对社会有特殊贡献的人，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。 2、通过描绘社区的明天，让学生坚信社区的明天会更好。 教学过程; 一、激趣导入 1、展示学生完成的社区示意图。交流反馈。 2、在社区里，总有一些历史上的名人，为我们大家做出了许多的贡献。例如茅以升爷爷,课件出示名人“茅以升”的画像及钱塘江大桥(师简介) 3、“社区的今天是美好的，社区的历史也是值得我们去学习的，你知道咱们社区有哪些历史遗迹和历史名人吗？” 二、了解历史 1、了解社区里的历史遗迹、历史名人2、除了这些名人以外，我们的身边还有许许多多默默无闻的人，都对咱们的社区有很多的贡献，即便是社区中的一位普通居民，也在为社区的建设贡献自己的一份力，老师身边就有这么一个人。” （1）自由读读。（出示文字及图片资料：一个对社区有贡献的人） （2）四人小组交流课前调查采访的情况，比一比“谁有一双黄金眼”？ （3）上台交流，你了解到的对社区有贡献的人（可出示相关资料） （4）谈感受 三、畅想未来 1、观赏国内外优秀社区图片，说说他们哪里值得我们学习。 2、四人小组讨论，可以运用文字、图或其他方式把心中理想的社区展现出来。 3、评选最佳设计图 （1）学生展示，并进行介绍。（包括：设计的特色，设计的意图等等） （2）教师和学生一起点评。 4、展示自己的设计（课件出示同学们的作品） 四、课后延伸：描绘理想中的社区。 附板书： 4、走进社区 我生活的社区 理想中的社区