三下品社教案 - 图文(4)

3、家乡特产知多少 教学目标：1、了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。 2、了解家乡的自然环境，经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。 3、培养搜集资料，处理材料的能力。 教学重点：多种渠道地搜集家乡特产的宣传资料，广泛地知道各地特产的名称。 教学难点：能够找到家乡的特产和自然环境有关，与当地经济发展有关。 教师准备：1、调查家乡的特产的知名度。 2、以小组为单位搜集家乡的特产。 教学时间：2课时 第一课时 课时目标：1、了解祖国各地有哪些特产，感受祖国物产丰富。 2、了解各地不同特产形成的原因，及其于当地的自然环境，经济特点及其与人们生活的关系 教学过程： 一、了解特产特点 1、出示图片，图上的产品你认识吗？吃过吗？ 2、这些产品有什么特点？ 3、这些产品都是一个地方所特有的，因为颇具特色，所以闻名全国，这些产品就是我们日常说的——特产。（特产是指一个地方特有的产品，他不为其他地方所有，也指一个地方的著名产品。） 二、了解各地特产 1、你知道我国各地有哪些特产吗？学习课文后汇报交流。根据学生说的随机课件出示特产的图片或资料。 2、你还知道全国各地的哪些特产？ 3智力小问答：看谁的知识面最广！（把特产与地名用线连起来。） 海南 水稻 福建武夷山 花蟹 台湾大鹏湾 铁观音茶 江苏泰州市 橡胶 三、探究特产成因 1、 思考：为什么各地会有不同的特产？和各地的地理环境、气候特点有什么关系吗？（四人小组讨论） 调查表 特产名称 吐鲁番葡萄 调查途径 询问家长、上网、查阅百科全书 产 地 新疆吐鲁番 原因分析 丝绸之路将葡萄种子引入了中国。新疆气候干燥，阳光充足，适合葡萄的生长。 我的收获 特产的形成与当地的地理环境与历史原因有着密切的关系。 2、 集体交流，交流调查表。 3、 小结：特产的形成和发展，往往和当地的地理环境、气候条件、经济发展、历史发展等有着密切的关系。 四、交流各地特产 1、以小组为单位拿出搜集到的各地特产的图片、包装、宣传画、实物以及其他相关资料进行交流，更全面地了解各地特产的特点。 2、总结全文。 第二课时 课时目标：1、了解家乡的自然环境，经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。 2、培养搜集资料，处理材料的能力。 教学过程： 一、介绍家乡特产 1、课前，我们分小组了解了家乡的特产，下面分小组交流，将自己家乡的特产向同学作一个详细的介绍。 2、小组派代表上台介绍自己家乡的特产。学生以小组合作的形式，共同上台介绍一种特产的产地、特点、加工、历史等。 3、小结。 二、宣传家乡特产 1、家乡的特产是我们引以为荣的。但是现在家乡特产知名度如何？ 2、课前我们的同学走上街头进行了“家乡特产知名度”的调查，我们 来看看结果如何？ 1、看了这组数据，你有什么想说的吗？ 2、怎样使家乡的特产享誉全国，走向世界，为家乡的经济带来 更大的发展? 让我们来为家乡的特产设计一种较为合适的宣传方式。（小组选择最喜欢的一种特产。老师提示可以从这几方面来考虑：） a) 创造性写作：怎样做广告，写创意广告词，宣传优质产品，树立品牌意识。 b) 美术：为特产设计外包装。 3、各小组分头讨论、准备。 三、推广家乡特产 1 、分小组交流。 2、教师点评并小结。 四、课后延伸：课后了解更多的家乡特产。 附板书： 3、家乡特产知多少 海 南 橡胶 福建武夷山 铁观音茶 台湾大鹏湾 花蟹 江苏泰州市 水稻 4、了不起，家乡人 教学目标：1、领会为建设家乡、造福家乡立下汗马功劳的人们的精神品质，为家乡有这样的创业者感到自豪。 2、从前人身上得到启发，从前人身上受到鼓舞，尊重家乡的劳动者。 3、了解家乡优秀人物的事迹，向他们学习。 教学重点：领会为建设家乡、造福家乡立下汗马功劳的人们的精神品质，为家乡有这样的创业者感到自豪。 教学难点：激起学生向这些人物学习的信心和决心，并树立建设家乡的信心。 教师准备：课前搜集有关从古至今家乡名人的资料。 教学时间：2课时 第一课时 课时目标：1、了解教科书中讲述的名人及其事迹。 2、领会为建设家乡、造福家乡立下汗马功劳的人们的精神品质，为家乡有这样的创业者感到自豪。 教学过程： 一、欣赏导入，走近家乡人 1、 欣赏图片，说感受。 2、今天我们就要走近这些“了不起的家乡人”，领略家乡人的风采。 二、畅谈交流，了解家乡人 1、走近古代名人 （1）说一说：我们的家乡（指名说） （2）出示课件：你知道这些古人吗？（课前老师已布置学生搜集家乡古代名人的资料，）同桌互相交流一下。在交流时，特别要讲清楚：这些古代名人分别是谁，你觉得他们在哪些方面非常了不起。 （3）小结：古代还有许多的人为家乡做出了很多贡献，家乡的人们以各种方式深深地记着他们。 2、走近现代名人 （1）读一读这些人的名字，你了解他吗？你眼中他是怎样的人吗？ （2）是啊，像刚才介绍的这样的家乡人还有很多很多，你找到了吗？ （3）小结。 3、走近生活“名人” （1）了解平民英雄，想一想：是谁托起城市的脊梁？谁的正义渲染了城市的善良？谁曾让你的心灵怦然一动？又是谁让你热泪盈眶？说说你看了之后有什么感受？ （2）思考：我们身边有那么多为家乡作出贡献的人，他们和我们刚才接触过的名人有什么相同和不同呢？ 学生回答。 （3）总结。 三、采访、感受家乡人。 分小组进行活动，制定“家乡名人采访计划”，合作完成调查采访。（书第47页） 四、课外延伸：完成采访。 第二课时 课时目标：1、了解家乡优秀人物的事迹，向他们学习，树立建设家乡的信心。 2、从前人身上得到启发，从前人身上受到鼓舞，尊重家乡的劳动者。 教学过程： 一、采访回顾，交流调查体会 1、各小组汇报采访对象。（营业员、司机、医生、老师、清洁工人、邮递员等） 2、学生谈采访方法、收获以及遇到的困难。 （1）师问：你用什么方法进行采访的？通过采访，你了解了什么？你们在采访时遇到了什么困难？ 各小组展示采访所得材料，谈谈采访感受。 （2）想一想，我们该怎么解决困难。 二、五湖四海，家乡名人大聚会 现在我们就来个“家乡名人大聚会”，这些人的名气特别大，不但在自己家乡有名，而且全国有名，想认识他们吗？ 1、逐一出示图片： 古代：孔子、蔡伦、 现代：鲁迅、王选、袁隆平 2、知道的学生简要介绍，主要让学生能说清楚他们各是哪里人，有什么贡献。 三、从小学创业，长大做栋梁 1、以四人小组为单位创办“家乡好服务公司”，现在公司的业务蒸蒸日上，名声越来越大，前来参观的人也越来越多，请你以公司员工的身份向参观者详细介绍我们公司的特色。 2、以“参观公司”的方式向全班介绍家乡（名人、景点、特产……）。 3、比一比，谁介绍得最精彩，评选“2010年度家乡名人” 四、教师总结。 五、课后延伸：设计“家乡一日游”。 附板书： 4、了不起，家乡人 营业员 司机 医生 老师 清洁工人 邮递员 …… 第三单元 东西南北中 1、我国的行政区 教学目的：1．让学生了解祖国的版图，知道我国位于亚洲东部、太平洋西岸，是个幅员辽阔的国家。 2．知道我国首都北京的位置，能通过活动按照要求说出一些行政区的名称，指出它们在地图上相应的位置。 3．激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。 教学重点：知道我国幅员辽阔，位于亚洲东部，太平洋西岸。初步了解我国的行政区的设置，各省、自治区、直辖市、特别行政区的数量和名称。掌握首都的名称和所处的位置。激发学生热爱祖国的思想感情。 教学难点：激发学生热爱祖国的思想感情，寓知识于各种趣味学习活动中。 教师准备：中国政区图 学生准备：自己曾经去过的地方的照片等资料 教学时间：2课时 第一课时 课时目标：1． 让学生了解祖国的版图，知道我国位于亚洲东部、太平洋西岸，是个幅员辽阔的国家。 2． 知道我国首都北京的位置，能通过活动按照要求说出一些行政区的名称，指出它们在地图上的位置。 教学过程： 一、歌曲导入 唱一唱歌曲《娃哈哈》，配乐欣赏祖国各地的风景。 二、认一认我国行政图 1、你了解我们美丽的祖国吗？出示《中国行政图》，说说它像什么？ 2、了解祖国面积的大小。 3、为了便于管理，祖国分成了不同的行政区。 （1）观察图，找找行政区的名字。有什么发现吗？ （2）师生分类一起数数有几个行政区。 4、揭示课题：《我国的行政区》。 三、了解我国的行政区 1、 祖国妈妈有34个孩子，这节课我们一起来认识一下这34个孩子。 2、看地图，师生一起找找：浙江省在中国的什么地方？告诉学生看图的方法：读地图，就要了解地图上的东、西、南、北、中。 3、找找我国最北端、最南端、最西端所在的省级行政区；找出我国最大的省和最小的省，并说出他们的位置。 4、浙江省相邻的省份有哪些？ 5、你能用什么方法记住中国行政区的名称？ 四、拼一拼我国行政图 1、师生合作电脑拼图。说说看，拼图可以用上哪几种方法？