一、教学内容 1、一共有多少 2、还剩下多少 3、可爱的小猫 4、练习一 5、猜数游戏 6、背土豆 7、跳绳 8、可爱的企鹅 9、小鸡吃食 10、乘车 11、练习二 12、做个加法表 13、做个减法表 二、教学要求
1、经历自主探究算法并与同伴合作交流计算方法的过程。 2、在具体情境中，通过操作活动，初步理解加减法的意义，探究并掌握10 以内数的加减法的计算方法。
3、能正确计算得数是10以内的加与减及连加、连减和加减混合，并能解决生活中有关的简单实际问题。
4、在各种活动中，不断养成仔细观察、独立思考、认真倾听、有条理地表达的良好习惯。
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三、教学重点
能正确计算得数是10以内的加与减及连加、连减和加减混合，并能解决生活中有关的简单实际问题。
四、教学难点
理解加减法的意义，探究并掌握10 以内数的加减法的计算方法。 五、课时安排 17课时。
课 题 一共有多少——认识加法 教学要求 结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，理解加法的意义。 在观察、操作的活动中，探索5以内的加法。 学习从具体的情境中提出加法问题并解答。 教学重点 在观察、操作的活动中，探索5以内的加法。理解加法的意义。 教学难点 结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，理解加法的意义。 教学方法 情境教学法、引导观察法、组织讨论法 课前准备 课件 教学过程 教师活动 一、游戏引入 学生活动 备注 1、讲台上先上去两名同学，又学生表演 上去三名同学。数一数，讲台学生报数，师生共
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上现在有几位同学？ 同检验。 2、同桌互动。一位同学先取出让学生摆一摆，同3个三角形，另一位取出2个桌合作。 三角形。放在一起一共有几个 三角形？ 3、小结：像这样把两个数合并 成一个数的运算叫做加法。 二、新授 1、说一说，数一数。 （课件出示主题图） 观察情境图 同桌之间进行交同桌互相说一说自己的发现？流。 试着用语言完整的表达出来。 2、认一认。 用数学式子表示：3＋2＝5 让学生观察后说出“＋”叫做加号，表示把两个算式，说一说什么数或几个数合并在一起。读作：意思，为什么这样3加2等于5。 3、摆一摆，算一算。 （课件出示） 三、试一试 做？ 学生根据图片，自己摆一摆，说一说。 个别学生可以先摆学具，再算独立列出算式再进结果。
行小组交流 32
四、课堂小结 说一说我们今天学了什么？ 五、作业设计 完成教材“练一练”习题。 板书设计 学生独立完成 一共有多少 ——认识加法 3+2=5 ↓ 加号 读作：3加2等于5 教学反思
课 题 还剩下多少——认识减法 教学要求 结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，初步认识减法的意义。 在引导学生独立思考、动手操作和与同伴合作交流的活动
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中，会正确计算5以内的减法。 能根据提供的具体情境，提出并解决生活中简单的减法的问题。 教学重点 在引导学生独立思考、动手操作和与同伴合作交流的活动中，会正确计算5以内的减法。 教学难点 结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，初步认识减法的意义。 教学方法 情境法、讲解法、演示法、 课前准备 课件 教学过程 教师活动 一、故事引入 （课件出示情境图） 二、新授 1、说一说，数一数。 师：还剩下多少？ 你是怎么知道的？ 2、认一认。 学生活动 学生看图编故事。 以同桌为单位动手操作。 备注 试着列出算式，联系实际讲评。生：５－２＝３ （引入减号） ５－２＝３ 读作：５减２等 于３。
学生独立做一做 34