小学语文四年级下册高效课堂导学案 .1<<夜莺的叫声>>
学习目标：1认识8个生字，会写14个生字。
2分角色朗读课文。能结合上下文理解文中含义深刻的句子。
3理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 课前预习：
1读准字音，读通课文，学习生字词。
2 文中的“小夜鹰”指的是（ ）。 预习检查：
1朗读检查（抽查个别同学） 2给下列带点字注音标调：
（ ） （ ） （ ） （ ） 烧 毁 木 屑 蘑 菇 呻 吟 3听写词语： 4理解词语：
轻蔑 婉转
凝神 兴致勃勃
合作学习：
课文一空行分为三部分
1在课文第一部分找一找描写小孩语言的句子，体会它包含着的另外一层意思。 2找出描写小孩行为动作的句子，读一读，体会小孩的品格。
3小夜莺是怎样向游击队员传递信息的？找出有关的语句，读一读，你体会到了什么。
迁移训练： 照样子写句子
1小孩有时候学夜莺唱，有时侯学杜鹃叫，胳膊一甩一甩的打着路旁的树枝，有时侯弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。（用带点的词语写句子） 有时侯．．．．．．有时侯．．．．．．．有时侯．．．．．．． 2空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。（仿写句子） 拓展探究：（二选一）
1、读了这个故事，你想到了什么？ 2、把这个故事讲给其他人听。
4.2<<小英雄雨来>> 学习目标：
1认识8个生字。联系上下文理解含义深刻的语句。 2学习给课文每部分加小标题的概括方法。
3在边读边议中了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。 预习要求：
1正确流利地读通课文，积累词语。 2想一想，课文讲了雨来的几件事。 预习检查：
1抽查个别同学读文。 2给带点的字注音：
（ ） （ ） （ ） （ ） 晋察冀 拧下脑袋 劈柴 狗刨 3听写词语：
4理解词语：门槛 糠皮
5交流课文讲了雨来的哪几件事。 合作学习：
1按课文提示给每一部分加小标题。
2在文中找出鬼子军官打雨来的句子，以及雨来的表现，读一读，你体会到了什么。可以看出雨来具有怎样的品格？ 迁移练习： 选词填空。
哐啷 嗡嗡 呜呜 咔啦 吱扭 唔哩哇啦 哗啦哗啦 咕咚咕咚
1雨来听见街上（ ）有人跑，把屋子震得好像摇晃起来，窗户纸（ ）响。
2不知什么时候，门（ ）响了一声，雨来睁开眼，看见是爸爸出外买席子回来了。
3院子里的门（ ）想了一下，随后听见日本鬼子（ ）地叫。 4雨来撒腿就往后院跑，背后（ ）一声枪栓响了。 5乡亲们听见枪声，跑到河边（ ）地哭了。
6老师背过身去，屋子就（ ）地传出说话的声音。 拓展探究：
1小英雄雨来给你留下怎样的印象？
2你知道的抗日小英雄还有谁，讲一讲他的故事。 4.3<<一个中国孩子的呼声>> 学习目标：
1认识7个生字，会写14个生字。
2有感情的朗读课文。通过联系上下文和实现，理解课文中含义深刻的句子。 3理解信的主要内容，体会作者表达的真挚感情，树立热爱和平、维护和平的信念。
预习要求：
1有感情的朗读课文，学习生字词。
2课文属于（ ）文体，是一个中国孩子写给（ ）的信。 预习检查：
1指名读课文。 2 给加点字注音：
( ) （ ） （ ） （ ） 卓 越 手 腕 弥 漫 蓝 盔 ( ) （ ） （ ） （ ） 执 行 硕 士 给 予 鲜 血 3听写词语。 4理解词语：
弥漫 蓝盔
威胁 呼吁
合作学习：1中国孩子有怎样的经历？你体会到他怎样的心情？ 2中国孩子的呼声是什么？表达了作者怎样的情感？
3如何理解“但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟……”“51年前，全世界用生命和鲜血赢得反法西斯战争的胜利。但是……”这两句话的意思。 迁移训练：
用关联词语填空
1爸爸（ ）精通四国语言，（ ）是一位出色的经济学硕士。
2今天，我们中国孩子（ ）生活在和平环境中，（ ）世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟。
3（ ）再危险，父亲（ ）决定参加维和部队。
4（ ）父亲是一位保卫世界和平的光荣战士，（ ）我要向他献上一束最美的鲜花。 拓展探究：
通过课外阅读、看电影电视、参观展览等活动，了解更多的有关战争给人类造成灾难的事实。
4.4<<和我们一样享受春天>> 学习目标：
1认识4个生字。有感情地朗读课文。
2了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。 预习要求:
1有感情地朗读课文，能背诵一小节。 2这是一首以（ ）为主题的诗。 预习检查: 1抽查读。
2给加点字注音： （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） 频频 巡弋 绿 茵茵 蜥 蜴 祈 盼 3听写词语： 4理解词语：
巡弋： 不速之客： 合作学习:
1作者抓住自然界中（ ）（ ）（ ）（ ）的原有景象，将其与战争破坏景象加以对比，并四次重复疑问
（ ？）这是对战争的（ ）和（ ）。 2作者希望（ ）和我们一样享受春天。 迁移练习:
在括号里填上恰当的词语
（ ）的沙滩 （ ）的大海 （ ）的草地 （ ）的春天 拓展探究
仿写一小节诗：
（ ）的（ ）， 本来（ ）。 可是如今（ ）， ( ）。 这究竟是为什么？
《三月桃花水》是一篇优美的散文。描写了阳春三月，春水滋润大地、催生万物的美丽景色，赞美了春天的美丽。作者把三月桃花水比成竖琴、明镜，揭示了春水的可贵，抒发了作者对大自然的热爱。全文语言优美，很适合朗读。 【设计理念】
本文用诗一般的语言赞美了三月桃花水的万般柔情、清澈明净。我遵循“初步感知——整体感知——精读品味——整体回顾”的阅读规律，采用以读为主线，以读代讲，以读促表达的方法。在朗读中创设情境，理解课文的意境，把对春天、春水的喜爱、欣赏之情带到朗读中，并引导学生用心体会作者用词造句的精妙。再抓住段后的省略号，引导孩子展开想象，让学生在层层推进的想象中受到语言美的熏陶。 【教学目标】
1、认识本课生字词，读准字音，认清字形。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思；培养学生比较阅读的能力，让学生在熟读成诵中，理解课文的意境，达到积累语言、提高表达能力的目的。
3、用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句等句式，体会作者运用动词的妙处。
4、通过学习使学生明白，可贵的春水滋润大地，催生万物，春天就在我们的身边，从而培养学生热爱大自然的美好情感。 【教学重点、难点】
1、培养学生比较阅读的能力，让学生在熟读成诵中，理解课文的意境，达到积累语言、提高表达能力的目的。
2、用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句等句式，体会作者运用动词的妙处。并引导孩子展开想象，让学生在层层推进的想象中受到语言美的熏陶。 预习案
学法指导：抓住课文主要段落仔细阅读，边读边想边思，运用学过的阅读方法边读边思考边圈画。
预习自测完成配套练P10页—11页习题。
《三月桃花水》是一篇优美的散文。描写了阳春三月，春水滋润大地、催生万物的美丽景色，赞美了春天的美丽。作者把三月桃花水比成竖琴、明镜，揭示了春水的可贵，抒发了作者对大自然的热爱。全文语言优美，很适合朗读。 【设计理念】
本文用诗一般的语言赞美了三月桃花水的万般柔情、清澈明净。我遵循“初步感知——整体感知——精读品味——整体回顾”的阅读规律，采用以读为主线，以读代讲，以读促表达的方法。在朗读中创设情境，理解课文的意境，把对春天、春水的喜爱、欣赏之情带到朗读中，并引导学生用心体会作者用词造句的精妙。再抓住段后的省略号，引导孩子展开想象，让学生在层层推进的想象中受到语言美的熏陶。 【教学目标】
1、认识本课生字词，读准字音，认清字形。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思；培养学生比较阅读的能力，让学生在熟读成诵中，理解课文的意境，达到积累语言、提高表达能力的目的。
3、用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句等句式，体会作者运用动词的妙处。
4、通过学习使学生明白，可贵的春水滋润大地，催生万物，春天就在我们的身边，从而培养学生热爱大自然的美好情感。 【教学重点、难点】
1、培养学生比较阅读的能力，让学生在熟读成诵中，理解课文的意境，达到积累语言、提高表达能力的目的。
2、用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句等句式，体会作者运用动词的妙处。并引导孩子展开想象，让学生在层层推进的想象中受到语言美的熏陶。 预习案
学法指导：抓住课文主要段落仔细阅读，边读边想边思，运用学过的阅读方法边读边思考边圈画。
预习自测完成配套练P10页—11页习题。 探究案
学法指导：自读课文，完成填空
一．填空：“三月的桃花水，是 ------------- “三月的桃花水，是 ---------------
二.边听、边想象一下，在这幅春天的美景中你都看到了什么？除了这些，你仿佛还看到了什么？---------------------------------
三、读课文第3、4自然段画出描写声音的词语（ ）这段话中运用的修辞手法是（ ）这样写的妙出是（ ）
四、自读课文最后三个自然段联系上下文思考：为什么三月桃花水比金子还贵，比银子还亮？结尾表达了作者怎样的感受？（ ）
五、思考读《三月桃花水》和读《春潮》时，你的感受有何不同？（ ）