拓展提升
反复朗读课文中优美段落，模仿段落，写一写四季之一的自然景观，或写一写春天有园的见闻。 当堂检测
三月的桃花水，是春天的竖琴。
每一条波纹，都是一根轻柔的弦。那细白的浪花，敲打着有节奏的鼓点；那忽大忽小的的水波声，应和（he he huo ）着田野上拖拉机的鸣响；那纤(xian qian)细的低语，是在(he he huo)和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那急流的水浪声，是在催促着村民们开犁播种(zhong zhong)啊！
1、用对号选出带点的多音字在这段话中的正确读音。
2、作者由三月桃花水发出的声音联想到了那些声音？为什么会联想到这些声音？------------------------------------------
3仿照划线的句子写一句话______________________ 探究案
学法指导：自读课文，完成填空
一．填空：“三月的桃花水，是 ------------- “三月的桃花水，是 ---------------
二.边听、边想象一下，在这幅春天的美景中你都看到了什么？除了这些，你仿佛还看到了什么？---------------------------------
三、读课文第3、4自然段画出描写声音的词语（ ）这段话中运用的修辞手法是（ ）这样写的妙出是（ ）
四、自读课文最后三个自然段联系上下文思考：为什么三月桃花水比金子还贵，比银子还亮？结尾表达了作者怎样的感受？（ ）
五、思考读《三月桃花水》和读《春潮》时，你的感受有何不同？（ ） 拓展提升
反复朗读课文中优美段落，模仿段落，写一写四季之一的自然景观，或写一写春天有园的见闻。 当堂检测
三月的桃花水，是春天的竖琴。
每一条波纹，都是一根轻柔的弦。那细白的浪花，敲打着有节奏的鼓点；那忽大忽小的的水波声，应和（he he huo ）着田野上拖拉机的鸣响；那纤(xian qian)细的低语，是在(he he huo)和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那急流的水浪声，是在催促着村民们开犁播种(zhong zhong)啊！
1、用对号选出带点的多音字在这段话中的正确读音。
2、作者由三月桃花水发出的声音联想到了那些声音？为什么会联想到这些声音？------------------------------------------
3仿照划线的句子写一句话______________________
《欲速则不达》导学案文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版《欲速则不达》导学案 学习目标：
1、学会生字“驿、丞、婴、焚、缰、驭”，借助工具书或联系上下文来理解。
2、熟读译文、古文，并通过学习译文理解古文文意。（了解古文文意即可，不做一对一的
直译，以学习现代文内容为主。）
3、通过自悟、讨论、交流等方式，感悟文章所蕴涵的深刻含义。 学习重、难点：感悟文章所蕴涵的深刻含义。 【预习案】
教材助读 本单元的主题是“快与慢”。“快与慢”是对立统一的关系，“快”是相对于“慢”而言，“慢”是相对于“快”而言，主观感觉起很大作用。解决“快”与“慢”的矛盾，应从主观上努力：一是要树立时间意识；二是想方设法提高效率。《欲速则不达》这篇文章从反面说明了过于性急反而达不到目的，方法不当会适得其反。 一、整体感知
1、正确、流利朗读课文。 2、画出生字词，标出自然段。 3、想想课文主要讲了什么？ 预习自测
1、同桌互相听读课文（或读给爸妈听）并认读字词。 2、同桌互相听写词语（或爸妈听写）并改错。 我的改错： 3、我的收获： 4、我的疑问： 【探究案】
探究点一：简要地叙述一下课文的主要内容,画出反映景公心急的词句,围绕重点词品味。 探究点二：对于景公的做法，发表一下意见。
总结：同学们，景公是过于心急了，那么通过学习这则小故事，你能用自己的话或是从书中找出相关的语句，说一说文章要说明一个什么道理吗？
【训练案】(第二课时)
1、补充练习：下面这些做法你赞成吗？为什么？
A挑山工走折尺形路线上山。 B平时玩得多了，快考试了，赶紧晚睡早起的学吧！ C父母为了让我早日成材，让我跳级上学，从一年级跳到三年级，然后五年级…… D我要做一个和时间赛跑的人。
2、联系实际谈谈自己对“欲速则不达”的理解，可以举生活中的例子说明自己的看法，并写写下来。
《草帽计》导学案文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版《草帽计》导学案
本单元以“智谋”为主题来组合单元，《草帽计》是这一单元的一篇主体课文，讲述了贺龙制胜的故事，说明了智慧的重要性。课文是按照事情发展顺序来写的，情节生动，脉络清楚。通过学习课文，我们不仅要让学生了解贺龙，更重要的是要让学生从他们处理事情的方法、态度上，懂得智慧的作用，从小养成在学习、生活中认真观察、勤于动脑的习惯，丰富自己的知识，自觉地运用所学知识解决问题，发挥聪明才智。
教学目标：
1．学会生字新词认字10个写字8个。理解积累“隐蔽、凌乱、面面相觑、丢盔弃甲、神机妙算”等词语的意思。
2．学习用尽量少的文字概述《草帽计》。
3．正确流利有感情的朗读课文，了解贺龙同志实施草帽计的原因及过程体会贺龙的神机妙算。 教学重点： 理解文章重点段的意思，理清层次，复述贺龙草帽计。 教学难点： 品析文中成语、了解人物特点。 【资源链接】
1.贺龙 1896年3月22日------1969年6月9日，中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军的创始人和主要领导者之一。
2.长征 二万五千里长征简称“长征”，是第二次国内革命战争时期中国工农红军主力从长江南北各根据地向陕北根据地地进行的战略大转移。1934年10月开始，1936年0月结束历时两年，行程二万五千里。 【预习自测】
【使用说明】通过读课文自学查阅资料，提出问题-------解答交流为完成学习任务做好准备。要求A.B.C级学生都自主完成。 1 、见练习册P29页第一题 2、初读课文，整体感知
自读课文思考课文讲了一件什么事情？是按照什么顺序来写的。动笔为课文分段，并概括段意。 ________________________________________
我的疑惑________________________________________________________________ 【探究质疑】
[使用说明]本篇学案适用于课堂学习环节，结合课文学习目标及重难点，按照探究学习顺序，高效完成学习内容。要求A、B层学生完成全部探究和拓展的内容，C层学生完成探究内容，有余力的学生可完成拓展内容完成。
【学法指导】抓住关键词语，反复朗读课文，感悟贺龙的足智多谋。 （第一课时）
探究点一：读课文2—5自然段
思考什么是草帽计？课文是怎样写“草帽计”的用计过程？用小标题概括在 ( ) 中。 ( ) ( ) ( ) ( ) (第二课时)
探究点二 细读课文，理解课文内容
1 请大家默读课文，看看贺龙是根据哪些情况设下草帽计的？(学法指导读第三自然段用波浪线划出相关句子，读一读，抓住重点词语归纳概括。)： 贺龙看到________________________________， 心想_________________________________。
2.再读课文体会贺龙与敌军不同笑的含义（课文用了什么写法?好处是什么?）与小组同学说一说。
探究点三．读课文4、5自然段讨论交流：草帽计为什么会成功？0成功的因素有哪些？ 对你有什么启发？( 学法指导精读课文找出课文中的成语来理解) _________________________________________________________ [总结概括，拓展延伸] 1．讲历史上的“金蝉脱壳计”
2．指名用最简练的语言描述贺龙的草帽计。 训练案
一 从课文中找出相应的句子写下来。
1在文中分别找出红军扔草帽和白军抢草帽的场面描写的句子勾画出来再读一读：
2这两处描写作者采用了什么手法？在文中起什么作用？___________________ 3快速浏览第3、4自然段找出四字词语，说说这些词语中那些讽刺了白军的丑态？ 个人评价： 小组评价： 教师评价：
《包公审驴》导学案文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版第八册《包公审驴》导学案 学习目标：
1、认字13个，写字7个。理解：“审’’ “懊恼 ” “闻所未闻” “冒名顶替”的意思。 2、正确流利有感情的朗读课文，复述课文感受包公审驴的足智多谋，断案入神。 教学重点:感受文中任物的智慧认识小偷使用掉包计的害处。
教学难点:了解包公审驴过程中的深思熟虑，体会包公审驴的足智多谋。 时间预设 ： 自主学习10分钟 交流协作15分钟展示激励5分钟 预习案 （第一课时）
<使用说明及学法指导>
1、读课文查阅资料，勾画、标注、做摘录。
2了解主人公包公的神奇故事，自读后完成学习任务。 3、将不懂的问题标出记下来与大家一起交流学习。 <相关知识>
包拯，生于北宋咸平二年(999年)。庐州人，我国历史上著名的清官以断案英明、刚直著称于世他的脸像木炭一样黑，额头上印有月亮牙，他一身正气，秉公断案，人称他是——包公。 预习自测
学习建议：请测测自己的预习情况吧、要细心的做，认真的思考。 1 、拼一拼，写一写，看谁的词语写得好。 shěn wèn àn jiàn kēng shēng yá yì ( ) ( ) ( ) ( ) jīng huāng shī cuò yǎng jiā hú kǒu ( ) （ )
2、一字多音组词语
juàn（ ） chā （ ） tóng（ ） le（ ） 圈 差 通 了
quān（ ） chāi（ ） tòng（ ） liǎo（ ） 3、补充词语
踪影（ ） （ ）名（ ）替 闻所（ ） （ ）奔（ ）走 （ ）面（ ）方 （ ）实实 4、课文写了一件什么事,按照事情的起因、经过结果加几个小标题。 （ ） （ ） （ ） （ ） 我的疑惑
学习建议：———请将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同学讨论解决。
—————————————————————————————————————————— 探究案
学始于疑——我思考我收获
学习建议：请同学们用两分钟的时间思考这些问题，并结合预习中自己的疑惑开始下面的探究学习。
质疑探究———— 质疑解疑 合作探究 探究点一：
包公为什么审驴？在什么情况下审驴？（提示：自自读课文标出重点词语简要概述，通过感情朗读体会人物的心理、神态、动作） 探究点二：
包公是怎样审驴的？（提示：抓住关键词句，体会包公的足智多 并品 谋并平品味对人物的语气、动作、表情描写的妙处，学习习侧面 的描写的作用）。
_____________________________________________________ 探究点三 综合探究
本文除了包公使用了计谋，还有谁也使用了计谋？结果如何？
___________________________ ___________________________ 总结全文、拓展延伸
1、通过对课文的探究，我们知道了故事中小偷和包公都使用了计谋，小偷把计谋用在歪门邪道上，机关算尽，仍难逃法网；而包公用计谋是为了伸张正义，所以美名传天下。） 2、包公不仅审驴、也审过牛，还审过石头呢，大家想进一步了解包公审案的故事，可读《包青天》一书，相信读后你会对包公有更深的认识。
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