第七单元教学计划
一、教材简析
生活中有些事真是有意思!一块弄脏画面的墨渍，眨眼间能变成可爱的小狗；蜜蜂竟然能当向导引领着列宁顺利地找到了养蜂人；揠苗助长，守株待兔，天底下还真有这样的人!丑小鸭经受那么多的磨难，为什么对美好事物的追求没有放弃？那些因为它长得丑而欺负、讥笑它的人看到它变成了美丽的白天鹅又会怎么想，怎么说呢？
本组教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，有美丽动人的童话，有流传千古的寓言，有常见的生活小事，有发人深省的名人轶事。读完整组课文，掩卷细思，丰富的内容告诉我们，“要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成”；做事要善于思考，要正确地认识自己。
二、教学目标
1. 会认38个生字，会写39个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3. 懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道路。
4. 默读课文，能在读中悟出故事的寓意。能把故事讲给别人听。
5. 懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
6 学习一字多义的用法。进行口语交际。 三、教学重难点
1. 会认写本组生字。积累新词。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。进行口语交际。四、 课时分配
《玲玲的画》 2《蜜蜂引路》 2《寓言两则》 2《丑小鸭》 3《语文园地七》 4
课时 课时 课时 课时 课时
课题：25、玲玲的画
1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。 3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 1、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。 2、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 合作学习法、朗读感悟 教具准备 课件 两课时 课 型 新授 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 教学时间 教学过程（第一课时） 教学目标 1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。 课件 教师活动 学生活动 一、创设情景、谈话导入 ⒈谈话激趣 ⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友， 她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我 们来看看，她是怎么处理的呢？ ⑵齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用齐读课题。 什么方法记住“玲”。 二、尝试学习、读文识字 ⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件自由读课文，边读边想：课 什么事？再标一标，课文有几个自然段？ 文里写了一件什么事？再标 ⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，一标，课文有几个自然段？ 读准字音。 标出本课的生字、词语，读 ⒊合作学习 准字音。 （1）同桌合作学习文下带拼音的生字，互同桌合作学习文下带拼音的读、互听、互纠。 生字。 （2）四人小组讨论识记这些生字。 四人小组讨论识记这些生 （3）全班交流。 字。 三、整体感知、初步了解。 全班交流。 1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位小组内读课文。小组中互相组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什交流：课文写了一件什么么事？ 事？ 2、看视频听范读，纠正读音。 看视频听范读，纠正读音。 3、交流：课文写了一件什么事？ 交流。 4、教师引导事情的三要素：起因；经过；
结果。 全班同学用自己的话说说这件事的起因； 经过和结果。 随学生回答教师板书： 起因：画弄脏，来不及画。（坏事） 经过：在弄脏的地方画了只小花狗。 结果：得了一等奖。（好事） 5、设疑： 一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥 妙吗？我们下堂课学习。 四、指导观察、练习写字。 1、让学生先自己观察文后每个字在田字格观察。 中的位置，然后在小组中进行交流。 2、教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑指导。 筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各 部分写紧凑些。 3、学生练写。 练写。 4、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。 以上过程结合课件《玲玲的画：生字学习》辅助完成。 教学过程（第二课时） 1、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。 教学目标 2、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 教师活动 学生活动 课件 一、读词语。 读词语。 二、启发思维、朗读感悟。 1、提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？ 2、解决问题： ◎学生自由读课文，画出有关句子。 学生自由读课文，画出有◎交流。并读出相关的句子。 关句子。 1）爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。交流。 在这儿画点儿什么，不是很好吗？” 为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去 掉？ 为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？ 你觉得这是一位怎么样的爸爸？ 2）玲玲想了想，??小花狗懒洋洋地趴在楼 梯上。玲玲满意地笑了。 玲玲想了想，她会想什么？ 她为什么要画小花狗？而不是其它东西？ “玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，你
会想些什么？ 3）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，??坏事往往能变成好事。” 这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？ 3、教师进行朗读指导。 （要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。） 4、分角色朗读课文，深化理解。 三、训练表达，渗透思想 1、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？ （教师鼓励学生大胆地、充分地说）。 2、如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？ 四、做一做：完成课后练习 好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 1、完成配套练习册。 作业布置 2、书写生字。 分角色朗读课文，深化理解。 拓展。 25、 玲玲的画 板 坏事 肯动脑筋 好事 书设 画脏了 一等奖 计 （伤心） （满意） 课后反思