2、丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的? 3、通过多读来理解内容，理清课文先讲什么，再讲什么?弄懂句意。 4、训练朗读：从“忽然”开始，要用惊奇、欣喜的语气朗读，表达出丑小鸭为自己命运的改变，愿望能够实现而十分高兴的心情。 六、有感情地朗读课文：把有关天气、环境描写的句子画下来，并说说随着天气、环境的变化，丑小鸭的命运如何变化。 七、总结、扩展。 学了这篇课文，你懂得了什么道理? 小结：世界上的事物是不断发展变化的。我们要勇敢的面对挫折和困难，在逆境中不屈不挠，为实现自己的理想而努力拼搏。 八、作业：背诵自己喜欢的部分。 有感情地朗读课文。 教学过程（第三课时） 教学目标 学会生字及由这些生字所组成的词语，理解词语。 教师活动 一、自学生字 让学生结合成小组，借助拼音，分析字形，自主学习生字，培养自学能力。教师巡视。 二、学习生字 播放媒体资源中的生字动画，学习生字。 重点指导以下几个字： 闷：“门”字框。 夫：和“天”比较字形。 “鹅”、“鸡”都是“鸟”字旁； “脑和脖”都是“月”字旁。 漂：与“飘”比较字形。 钻：与“沾”比较识记。 三、随堂练习。 1．说说下列词语的意思。 疼爱：关心，喜爱。 孤单：单身无靠，感到孤独。 苦恼：痛苦、烦恼。 出走：被环境逼迫，不声张地离开家庭或住所。 讥笑：讥讽和嘲笑。 羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。 幸亏：多亏。 2．把下面的字换一部分组成本课的字，再学生活动 让学生结合成小组，借助拼音，分析字形，自主学习生字。 学习生字。 说说下列词语的意思。 把下面的字换一部分组成本课件
组词语。 课的字，再组词语。 举例： 恼(烦恼) 烈( ) 鸡( ) 济( )脑(脑袋) 飘( ) 战( ) 28、丑小鸭 板书 丑小鸭 → ∣ → ∣ → 白天鹅 设计 可怜 美好 孤单 羡慕 课后反思 课题：语文园地七
1、指导学生发现汉字的一字多义的特点。 2、联系生活实际识记生字，并积累成语。 3、看图进行口语交际，培养口语交际能力，并鼓励学生动脑筋想办法，做善于思考的孩子。 4、绘画、写话、培养初步的习作能力。 5、完成填字游戏，进行谜语展示。 1、学习一字多义的用法，积累新词。 2、进行口语交际。 3、绘画、写话。 1、进行口语交际。 2、绘画、写话。 导读法、练习法 教具准备 课件 四课时 课 型 新授 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 教学时间 教学过程（第一课时）
教学目标 1、学习一字多义的用法。 2、认读新词。 教师活动 一、我的发现 1、出示三个句子 ①丹丹回头一看，原来是小艺。 ②我的朋友马玲是回族，陈琳是满族。 ③有一回，列宁去找养蜂的人聊天。 2、指名读三句话，再读学习伙伴的提示语，想想三句话中“回”字的意思。 3、小组交流自己的发现。 4、集体查字典，了解“回”的几种解释。 ①还，走向原来的地方。 ②掉转。 ③旋转、环绕。 ④答复、答报。 ⑤量词、指事件的次数。 ⑥回族，我国少数民族名。 5、再读句子，选择“回”在句子中的准确意思。 句①：“回”是掉转的意思。 句②：“回”是回族的意思。 句③：是量词，指事情的件数。 6、学生汇报：说说从刚才的学习中发现了什么。 7、教师小结：汉字有一个字多义的特点，因此在平时的阅读中，我们要联系具体的语言环境理解字的意思，提高阅读能力。 二、读读认认 1、学生借助拼音读生词。 2、小组交流；联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，了解字义。 3、认读生字，并说说识字方法。 4、出示相应的图片认读。 5、扩展练习：学生回家观察厨房里的用具，看是否能说出名称，并积累新词，学习新字，制成词卡。 三、课堂练习 1、出示句子，说说同一个字在不同句中的意思： ①花 妹妹穿着一件花衣服。 公园里的花开得非常鲜艳。 学生活动 读句子。 指名读三句话，再读学习伙伴的提示语，想想三句话中“回”字的意思。 小组交流自己的发现。 集体查字典。 再读句子，选择“回”在句子中的准确意思。 学生汇报。 学生借助拼音读生词。 小组交流；联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，了解字义。 认读生字，并说说识字方法。 出示句子，说说同一个字在不同句中的意思： 课件
汤 壶 灶 锅 勺 铲 教学过程（第二课时） 教学目标 积累成语，了解成语的意思。 教师活动 学生活动 课件 一、复习导入 1、出示上节课学过的厨房用具词语，指名指名认读。 认读。 二、读读背背 1、学生自由读“读读背背”中的成语，并学生自由读“读读背背”中想想这些成语意思。 的成语，并想想这些成语意2、小组合作：读成语，互相正音，交流自思。 己理解的成语，提出不懂的成语。 小组合作：读成语，互相正3、全班交流：分组读成语，讨论不懂成语音，交流自己理解的成语，的意思。 提出不懂的成语。 4、按自己喜欢的方式背成语。 全班交流：分组读成语，讨三、巩固练习：填空 论不懂成语的意思。 （）（）协力（）（）成城（）（）不林 背成语。 人外（）（） 博采（）（）（）（）益善 填空。 （）学（）问 读书（）（）（）（）自见 我花了五元买了一支钢笔。 ②火 早晨，火红的太阳从东方升起。 看到我的成绩，爸爸发火了。 我军向敌人猛烈开火。 2、字、音连线： zào guō sháo chǎn hú tāng 教学过程（第三课时） 教学目标 看图进行口语交际。 教师活动 一、出示教学挂图 1、看图，说说每幅图画的什么内容。 2、议图，弄明白四幅图连起来说的什么事。 二、续编故事 1、假如你是图中的小朋友，你会怎么做呢？ （鼓励学生各抒己见） 2、选择合理的想法，小组合作续编故事。 ⑴小朋友认识这位叔叔确实是爸爸的朋友,该怎么办？ ⑵小朋友不认识这位叔叔，又该怎么办？ 三、全班展示 学生活动 看图，说说每幅图画的什么内容。 议图，弄明白四幅图连起来说的什么事。 说一说。 选择合理的想法，小组合作续编故事。 课件
1、小组评选好的同学到台前讲故事。 2 、评选故事大王。 四、讨论交流 通过这个故事，你懂得了什么？ 小组评选好的同学到台前讲故事。 讨论。 教学过程（第四课时） 1、完成“展示台”中的填字游戏，谜语展示。 教学目标 2、画画、写话。 教师活动 一、展示台 1、完成“填字游戏”。 ⑴出示填字游戏。 ⑵同桌合作，把词语补充完整。 ⑶指名读成语，看是否正确。 ⑷竖着读填好的字，说说发现了什么。（新世纪我能行） 2、猜谜语 ⑴学生出示自己准备的谜语。 ⑵小组互猜谜语。 ⑶全班猜谜语比赛，评出猜谜大王。 二、画画、写话 1、教师出示一幅画，指名说说画的内容。 2、学生自己动手画一幅画，并说出画上的内容。 3、写话，注意语句通顺，写清楚画上的内容。 4、小组相互展示交流。 课件 出示填字游戏。 同桌合作，把词语补充完 整。 指名读成语，看是否正确。 学生出示自己准备的谜语。 小组互猜谜语。 全班猜谜语比赛，评出猜谜大王。 学生自己动手画一幅画，并说出画上的内容。 写话，注意语句通顺，写清楚画上的内容。 小组相互展示交流。 学生活动 语文园地七 同一个字，在不同的语言环境中，意思不一样。 “读读背背”是四类成语的积累。 板书设计 第一组是关于团结合作的成语， 第二组是关于取长补短的成语， 第三组是关于错误思想方法的成语， 第四组是关于学习的成语。
课 后 反 思 单元小结