明，当延缓3秒再进行回忆时，被试已出现了明显的遗忘，正确回忆率仅达80%，随着间隔时间的延长，正确回忆率明显下降，当延长到18秒时，被试正确回忆率仅为10%，超过18秒，正确回忆率即不再继续下降，维持在10%的接近值上。这个实验表明，在阻止复述的情况下，短时记忆保持信息短暂，并将被迅速遗忘。该实验不仅具体表明了短时记忆的遗忘情况，更为短时记忆的存在提供了有力的证据，在该实验中所用的方法（在刺激和回忆之间插入干扰任务，又被称为“Peterson-Peterson 方法”）也得到广泛应用并被后人视为经典实验范式。
短时记忆痕迹消退与干扰说
实验背景
Peterson和Peterson于1959年的实验表明，在没有复述的情况下，短时记忆的遗忘进程很快，但是，在遗忘发生的原因这一问题上，却出现了两种假说。假说一认为， 复述会增强记忆痕迹，没有复述，记忆痕迹将随时间而自然消退或衰退，从而出现遗忘。假说二认为，阻止复述的分心作业对短时记忆中的信息产生了干扰，进而造成了遗忘。心理学家很早以前就认为痕迹消退和干扰都可能是遗忘的原因，但是将这两个因素分开来研究却十分困难，因为干扰任务的执行总是需要一定的时间（在这段时间内记忆痕迹很可能出现了消退），而在回忆前即使不进行额外作业也难以排除内外因素对被试的干扰，（即几乎没有无干扰的消退）。 实验简介
在这种情况下，Waugh和Norman于1965年设计出一个实验，十分巧妙地分开了纠缠在一起的干扰因素和衰退因素。他们发明了一种新的实验方法，叫做探测法。该方法是给被试呈现一系列数字（如16个随机数字），最后一个数字呈现时伴随着一个高频纯音，这最后一个数次称为探测数字，它在前面只出现一次。被试一旦听到声音，就要把这个探测数字在前面出现位置的后边一个数字回忆出来。如呈现的数字序列是293647125379825*（星形表示纯音，则探测数字是5，它在前面的系列中出现在第9个位置上，被试应当将这个位置后面的一个数字3报告出来。从应被报告的数字的后面一个数字起，到最后一个数字，称为间隔数字，也就是起干扰作用的数字。在刚刚呈现的例子中，间隔数字为79825共5个，而呈现这些间隔数字所用的时间称作间隔时间。Waugh和Norman在实验中，利用了不同数量的间隔数字和间隔时间。如此安排是因为，根据记忆痕迹消退假说，保持的信息将随间隔时间的延长而减少；但是根据干扰假说，保持的信息将随间隔数字的增加而减少。如果想将消退说和干扰说分开，就要把间隔数字和间隔时间这两个因素分开。为此，他们应用了两种数字呈现速度：快速呈现为每秒4个数字，慢速呈现为每秒1个数字。这样就可以在间隔数字不变的条件下，来改变时间间隔，例如，间隔数字是4个，快速呈现的时间间隔为1s,慢速呈现的间隔时间为4s。同样也可以在间隔时间不变的条件下，来改变间隔数字，例如，间隔时间都是1s,快速呈现的间隔数字是4个，而慢速呈现的间隔数字仅为1个。通过这样的巧妙安排，就可以分别考察间隔时间和间隔数字对遗忘的作用。
实验结果以正确回忆率来表示信息保持。
该实验结果显示，无论是快速呈现还是慢速呈现数字，正确回忆率都随间隔数字或干扰项目的增加而减少，两种速度的实验结果非常接近，这就是说，正确回忆率并未因数字呈现速度不同所导致的间隔时间的不同而有很大区别。实验结果支持了干扰说，说明短时记忆遗忘的主要原因是干扰而不是记忆痕迹的消退。
自由回忆-系列位置效应
实验简介
短时记忆存在的有力证据来自所谓的自由回忆实验。这种实验形式还是艾宾浩斯首先发展出来的。其做法是给被试按一定顺序相继呈现若干个音节，字词或其他项目，然后要求被试尽量回忆出已学习过的东西，但不必按照原先呈现的顺序来回忆。将自由回忆得到的结果与原先呈现的顺序加以对照，就可发现在原来的刺激系列中，不同位置上的刺激的记忆效果。据此作图，可得到系列位置曲线。其实在心理学文献中，早就确认了首因效应和近因效应。过去曾用前摄抑制和倒摄抑制来作解释：刺激系列中间部分项目的回忆成绩较差是由于他们既受到起始部分项目的干扰（前摄抑制），又受到结尾部分项目的干扰（倒摄抑制）；而起始部分项目则只受其后项目的干扰（倒摄抑制），结尾部分只受以前项目的干扰（前摄抑制），不像中间部分项目那样，受到两个方向的干扰，故回忆成绩也较优。
机械复述实验
实验背景
加工水平说认为记忆效果依赖于加工深度，因此它对两种记忆说和多存贮说所强调的复述作用提出尖锐的批评。复述或简单的复述是一种机械地、默默地复诵识记项目，它被两种记忆说和多存贮说看作信息在短时记忆中保持和转入长时记忆的重要机制。但是，加工水平说认为这种复述并不能导致较好的记忆效果或使信息转入长时记忆。对此，Claim和Watkins进行过一个精巧的实验。 实验简介
Claim和Watkins进行过一个精巧的实验。他们在实验中，给被试呈现一串单词，要求他们记住词表中最后一个以某个字母开头的单词。例如，给被试呈现的词表是daughter，oil，rifle，garden，grain，table，football，anchor，giraffe，……，要求被试记住以g字母开头的最后一个单词。在这个词表中，有几个以g字母开头的单词，其数量和位置是被试事先不知道的。这样，在实验进行中，被试遇到第一个以g字母开头的单词garden,紧接着又遇到同样以g字母开头的单词grain,这时前面的单词garden立即就被后面的单词grain取代了。但是，单词grain之后连续出现3个非g字母开头的单词table,football,和 anchor,这时每当出现一个非g字母开头的单词，被试总要复述一次单词grain,因为他们不知道后面是否还有以g字母开头的单词，所以共要复述3次，直到单词giraffe出现。在这样安排的词表中，在前后两个以相同字母（g）开头的单词之间插入一定数目的其他单词，就可以得到前一个以g字母开头的单词的复述次数。在
本例中，单词garden的复述次数为零，即没有复述，而单词grain的复述为3次。这个插入的单词数量或复述次数是一个重要的实验变量，可系统地加以变化。Craik和Watkins给被试呈现几个这样安排的词表后，出乎被试的意料，对他们进行自由回忆测验，要求他们尽量多地回忆刚呈现过的单词。结果显示，插入的项目数没有对记忆效果产生显著影响。插入项目多的即复述次数多的并不比插入项目少的或复述次数少的回忆的更好。这说明信息并不能通过这样机械的复述而转入长时记忆。这个结论与两种记忆说或多重存贮说是对立的。加工水平说从加工深度除法，将复述分为简单的保持性复述和精细复述，后者是对项目的深层加工，可使信息转入长时记忆。
（七）注意实验
过滤器模型及其双耳分听实验
实验背景
过滤器理论认为，既然注意在行为上的特点就是人们能选择一部分信息进行加工，而忽略其他信息（就像酒会中我们有选择地倾听当前的谈话而忽略其他谈话声）；那么，不妨将注意理解为人类信息加工系统中的一个瓶颈或阀门，来自外界的大量信息中只有少量能通过这个瓶颈，注意就像过滤器一样只允许一部分信息通过瓶颈。
为了具体说明过滤器理论，研究者发明了双耳