重，又要有仪，仪就是表达。没有礼是没有仪的。 古人云： “人无礼则不立， 事无礼则不成，国无礼则不宁”。在人与人交往中，既要尊重别人，更要尊重自己、敬重他人是教育工作者修养的体现。但是你光说尊重没用，所思所想你得会表达，表达需要形式会说话，有眼神，你要把尊重做到位，不仅要有礼，而且要有仪。 2、本质—— 尊重为本.
马斯洛的需求理论：人的五种需求：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现的需求。尊重是礼仪之本，也是待人接物之道的根基，更是个人修养的精华。你的交往之道不管是坐、请坐、请上坐也好，茶、上茶、上好茶也好，关键是要通过一定的形式，向别人传递出尊重对方的信息，这是关键。 1） 首先要尊重自己
你自己要在乎你自己，有站相，有坐相，举止大方。有男老师不注意，不管交往的是熟人是生人是同性是异性，夏天开会入座时比较洒脱随意撩裤管，卷袖管；很不合适。在交往中，在比较重要的场合，不会得到别人的尊重， 所以要尊重自我。 2）要尊重自己的职业。
岗位分工不同，所谓“闻道有先后，术业有专攻”，在学校任何岗位工作的同志o， 真正被学生、家长和同事尊重的人，一定是有实力的人，是学有所长的人，是在各自业务领域有本事的人。从事行政管理的同志业务精服务优、从事教学工作的教学效果好、参加竞赛的能得大奖，辅导学生考证的合格率高等。，所以只有要爱岗敬业的教育工作者，这样的人才会赢得尊重。 3）要尊重自己的单位。
无论是大到国家和民族，还是小到我们现在供职的学校，作为共和国的公民我们有责任、有义务维护国家和民族的尊严和形象，作为学校的在岗位上工作的员工（外聘），同样要维护我们学校的尊严和形象。学校尊严得维护、学校形象有口碑，学生、教师、员工才会被认可、被重视、被尊重。人的价值得到体现，人的高级需求——自我实现的需求才会实现。
4）要尊重交往的对象
不仅要自尊，而且要对交往对象表示足够的尊重。 美国著名的行为科学家乔治枚奥先生说过，“尊重别人就是尊重自己，发现别人的优点，实际上就等于肯定自我，那说明你宽容，说明你谦虚，说明你好学”。
有五句话： “ 尊重同事是一种本份，尊重学生是一种常识， 尊重下级是一种美德，尊重上级是一种天职， 尊重所有人是一种教养。”
要全方位的尊重，不能失礼于人，尊重为本。职业人的职业道德要求：尊重上级是一种天职。这不叫溜须拍马，这叫职场规则。我和总公司、市教委工作人员通话联系工作，不要管那个人是什么长还是科员，他是上级机关，上级机关的人先挂。现在强调提供优质的教育管理服务，那么学生家长给我们打电话，家长先挂。
你要尊重别人，你就得表现出来，否则就不是尊重，没有形式就没有内容。 3、作用
1）礼仪能内强素质
学校工作要与学生沟通、与家长联系、与同事交流、要跟人打交道、要做好本职工作，都要恰到好处的展示自己的素质这是非常重要的，一个人的修养体现于细节，细节展示素质，言谈话语举止行为，实质是素养问题。学习礼仪可以不断提升个人修养。 2）礼仪能外塑形象
在交往中，员工个人形象代表学校组织形象，员工个人形象代表学校教育服务形象，体现学校文化和品牌。教职工的仪表仪态就是形象的主要表现方式，是塑造个人形象和学校形象的主要载体。比如一位员工不修边幅，胡子拉碴，衣服不整，在教学区抽游烟等，这实际上是一个形象问题，也是学校的形象问题，更是学校文化的体现。 3） 礼仪第三个作用学习礼仪增进交往
信息社会我们都有这样的欲望，要多交朋友，广结善缘，一个人不管你愿意不愿意你必然要 跟别人打交道。古人亚里士多德说：“一个人不和别人打交道，不是一个神就是一个兽”。 革命导师马克思说，人是社会关系的总和。
教师吃的是开口饭，你必须要和别人交往，既然要跟别人交往，你就得会说，会表达，什么 话能说，什么话不能说，它有游戏规则。
礼仪、修养可概括为一句话————问题最小化。实际上使你少出问题，不出问题，少 丢人，从这个意义上问题最小化，实际上就是效益最大化。
所以礼仪： 通过行为细节来体现。教养： 体现于细节，细节展示素质，细节决定成败 二、教 育工作者的礼仪与修养 1、教师礼仪的特殊意义
具有示范意义、审美意义、教育意义。
教师礼仪：教师在教育、教学过程中敬“人” 之心、之行的得体表达。 教师应该严格要求自己，做到五个一 ? 一幅仪表风范， 一张笑脸相迎， ? 一句好话回应， 一双眼神鼓励， ? 一颗爱心相待。 2、教师的仪表：
教师的仪表就要符合两个要求；
具有职业美: 即衣着、发式要整洁大方，符合教师形象；
还要有风度美: 即气质、举止稳重端庄，姿态动作落落大方，有着教师的内在修养。
英国教育家洛克在《教育漫话》中指出：教师是“铸造学生的模子”，教师“自己如果举止无理，行为邪恶，学生的同类恶行就无法改正。坏榜样的规则最容易被采纳，所以应该事事留心，不可使学生接近不良榜样”。洛克的这两句话说明了一个道理：教师要为人师表，身体力行，做好学生言行的标杆。 (1）衣着要整洁大方。
莎士比亚曾经说：“一个人的穿着打扮就是他教养、品位、地位的最真实的写照。 ” 不论老师穿着的衣料款式、新旧如何，或者是否是名牌，只要能做到端正、妥贴、干净，扣子扣得好、上下熨得齐，能给人以清新、高雅之感，可使学生感到可敬可亲可爱，能成为学生的榜样。如果衬衣领口黑呼呼一圈，衣冠不整，甚至夏天穿着拖鞋去上课，就会给学生留下不修边幅、不懂礼节的坏印象。学生会也跟着学。 教育者衣着的基本要求是四个字，庄重保守。
老师在学校、课堂随便穿是不行的，学校、课堂要求老师庄重保守，要穿什么？穿套装，穿套裙，穿制服，没有套装、套裙和制服要穿长袖衬衫、长裤、长裙，要郑重其事。如果在学校、课堂穿时装、穿休闲装；穿无领衫，印花汗衫，广告衫、无袖衫非常不合适，这个一定要讲究。 服饰要大方
这主要是指服装不要过于追求时髦华丽。一般教师的服装式样宜庄重、清新和自然。服饰色彩不宜太鲜艳，太刺眼，应以素雅、含蓄为佳。 一是避免过分杂乱，乱穿。
比如我们见到有老师穿了一身套装和套裙一看就是职业装，但总觉得她不协调。为什么呢？因为你穿了双运动鞋，自认舒服。但别人看着不舒服。如果女同志套裙但天热你穿双露脚趾的凉鞋，不合适。穿套装、套裙时要穿制式皮鞋。男的是指系带的黑皮鞋，女的是指的黑色的高跟、半高跟的船形皮鞋，跟制服配套的。这是重要的规则。过分杂乱不可以。 二是避免过分鲜艳。
制服也好，套装也好，需要遵守三色原则，什么是三色原则？全身颜色不多于三种，男女的制服、套装都要遵守这个规则。不能过分鲜艳，图案也要注意，重要场合套装制服尽量是没有图案，或者规范的几何图案，
如果老师穿上奇异服装，打扮得很时尚前卫，学生会觉得是看“服装模特”还是听课无所适从。不但会影响教学效果，也会产生不好的影响。会分散学生的注意力，并有可能成为一部分学生议论的话题，成为学生QQ上的明星，会极大影响教学的效果和老师的威信，所以是很不足取的。
三是避免过分暴露。
一般老师在学校着装讲这样五个不露：
第一不暴露胸部，领太低、领圈太大，纽扣不扣，第2粒要扣上。
第二不暴露肩部，，就是不穿无袖装。夏天学校上班不能穿无袖装，因为无袖装会暴露腋部，搞不好还露出一圈内衣，你举手投足之间，会显露不够规范，有损形象。 第三不暴露腰部，低腰裤、露脐装不适合在学校穿。 第四不暴露背部， 第五不暴露脚趾和脚跟。
比如有的老师来上班、在课堂上穿得非常不正规，穿得非常随便，比如拖鞋式凉鞋，露脚趾凉鞋，西装短裤，超短裙，露脐装等，这个就有点不务正业的感觉，年轻教师尤其要关注。在学校工作场合、课堂你就是要穿得规范，表示郑重其事，严肃严谨。在上班的时候重要场合，特别穿制服的时候，露趾和露跟的凉鞋是不得体的。从安全的角度，穿露趾和露跟的凉鞋或拖鞋式凉鞋进实训室有安全隐患，易引发人身伤害事故，不可以，同时如果学生也学样，不但有现实危害，而且会使学生养成不良的职业习惯，对学生就业造成长期的负面影响。 四是避免过分的透视。
教师着装，选材选料要把关。尤其夏季服装要关注。（内衣不能让学生透过外衣看到，）这都是非常不礼貌的。