顺义区07高考生物一轮复习学案
参照上图所给信息，回答下列问题。
①3号试管内加入的物质是 。
②设计2号试管作为对照的具体目的是 。
③如果2号试管未产生颜色反应，则出现橙红色沉淀的是第 号试管。
答案 (10分) (1)酶的高效性（过氧化氢酶和Fe”催化效率的高低） (2)H2O，溶液放置时间过长而分解· (3)2m1焦性没食子酸溶液，2淌H2O2溶液，2mL马铃薯块茎提取液 ②排除马铃薯块茎提取液中的其他物质对实验结果的影响 ③3
4（04－26）(11分） 荔枝是著名的岭南佳果．其果皮中存在多酚氧比酶，多酚氧比酶能够氧化果皮中的一些无色物质，形成褐色物质。这是引起采后荔枝果皮褐变的原因之一．褐变的发生严重影响了荔枝的深鲜效果：果皮褐变面积百分率．常作为荔枝保鲜效果的指标，在不考虑其它因素影响褐变的前提下，利用上述现象．以荔枝果皮褐变面积百分率为多酚氧化酶活性的指标，某同学设计了一个实验，旨在探究温度对荔枝果皮内多酚氧化酶活性的影响。 (1)请补充下列实验设计中空缺的内容：
①设计温度梯度：5℃、lO℃、15℃、20℃、25℃、30℃ ②确定测量指标：荔枝果皮褐变面积百分率；
③选择同一品种、 和成熟度一致且无机械损伤的新鲜荔枝果实，将其分成 组，每组数量 ，装入保鲜袋并作好标签后．分别放入相应温度的恒温箱中；
④经过5天后，取出荔枝果实．测定并记录褐变面积． （2）请据右图分析实验结果： _____________
(3)请结合上述实验结果，指出对荔枝具有较好保鲜效果所需的温度范围。
(4)削皮后的苹果和马铃薯容易发生褐变，请据此分析要选择无机械损伤的荔枝果实为实验材料的原因=_________
(5)在完全无氧条件下，多酚氧化酶将无法催化上述的褐变反应过程。如果在此条件下．荔枝果皮不会发生褐变，可否在此条件下贮藏荔枝?为什么?__________ _________________
(6)除上述温度、氧和机械损伤以外．还有哪些因素影响果蔬保鲜效果，请提出两种相应的保鲜措施。
答案：（11分）（1）大小，6，相等；（2）分析：在5～30℃范围内，荔枝果皮褐变面积百分率随温度升高而增加，表明果皮内多酚氧化酶活性随温度的升高而增强。（3）0～15℃。 （4）机械损伤的荔枝易发生褐变，从而影响实验结果的准确性。
（5）不可以。因为在完全无氧条件下，果实的有氧呼吸停止，但无氧呼吸明显加强，造成酒精的大量积累，从而对细胞造成毒害，引起果实腐烂。 （6）①控制水分如采用薄膜包装或表面喷涂果蜡等； ②防止微生物感染如采后对果蔬进行杀菌处理。
2 新陈代谢与ATP
1 （99－14）高等植物体内产生ATP的生理过程有
A.呼吸作用、渗透作用 B.呼吸作用、蒸腾作用 C.光合作用、主动运输 D.光合作用、呼吸作用
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2（99－10）生物体内既能贮存能量,又能为生命活动直接提供能量的物质是
A.葡萄糖 B.糖原 C.三磷酸腺苷 D.脂肪
3（03－11）下图纵轴为酶反应速度，横轴为底物浓度，其中正确表示酶量增加1倍时，底物浓度和反应速度关系的是 （ ）
4（03－3）ATP转化为 ADP 可表示如下：式中X代表
A．H2O B．[H] C．P D．Pi
5（04－35）(6分)ATP是生物体内的高能化合物。人和动物的生命活动所需要的ATP主要通过________________作用释放的能量来合成。植物体内ADP转化成ATP所需要的能量主要来自________________作用和________________作用。ATP中________________水解，释放能量用于生命活动。
答案: 呼吸 光合 呼吸 高能磷酸键
6（05－5）下列过程能使ADP含量增加的是（ ）
A．消化道内蛋白质的消化 B．线粒体内的[H]与02结合 C．叶绿体中的叶绿素a失去电子 D．细胞分裂时纺锤丝的收缩 7（05－29）下列生命现象中不伴有ATP消耗的是
A．神经冲动的传导 B．含羞草受到刺激小叶合拢 C．葡萄糖在小肠中被吸收 D．根尖生长点细胞有丝分裂
3 新陈代谢类型
1（03－21）所有细菌都具有特征是 （ ） A．都是异养生物 B．仅在有水条件下繁殖 C．仅在有氧条件下生长 D．生存温度都超过80℃
2(04-4)裸藻可作为水体污染的指示生物，体内含有叶绿体，将它放在黑暗条件下，在含有葡萄糖的培养液中也可繁殖，这说明裸藻
A 不能进行光合作用 B、在无光条件下也能进行光合作用以 C、是异养生物 D、既能进行自养生活，又能进行异养生活 3(04-19)在自然条件下，有关植物呼吸作用的叙述中，正确的是 A 有氧呼吸过程中，中间产物丙酮酸必须进入线粒体 B 高等植物只能进行有氧呼吸，不能进行无氧呼吸 C 有氧呼吸产生二氧化碳，无氧呼吸不产生二氧化碳 D有氧呼吸的强度晚上比白天强 4(06-11江苏卷）新陈代谢是指：
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A．生物体内的同化作用 B．生物体内的能量代谢
c．生物体内的异化作用 D．生物体内全部有序的化学变化的总称
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第四节 光合作用学案
【考点解读】
① 过程、意义、影响因素及应用（Ⅲ）
② C3、C4植物的概念及叶片结构的特点（Ⅱ）
06.11.8
【基础扫描】
1 光合作用的发现： 科学家 普里 斯特利 萨 克 斯 恩 格 尔 曼 鲁宾 和 卡门 实验过程 实验现象 实验结论 植物能 绿色叶片在光合作用中产生了 ，光合作用必需在 条件下进行 植物的光合作用产物之一是： ，它是由 释放出来的，该实验证实光合作用的场所是 。 光合作用释放的氧气全 部来自 ①绿色植物+点燃的蜡烛 蜡烛不容易熄灭 ②绿色植物+小鼠 碘 小鼠不容易窒息死亡 曝光 碘 黑暗 绿叶 几小时 碘 遮光 水绵 极细光束 黑暗 好氧菌无空气 完全曝光 H218O、CO2 向植物提供 H2O、C18O2 深蓝色 无颜色变化 好氧菌只分布在叶绿体被光束照射部位 好氧菌分布在叶绿体所有受光部位 释放18O2 释放O2 恩格尔曼实验的巧妙之处：
①选材好：水绵有 叶绿体，且螺旋状分布在细胞中，便于 和分析 ②环境奇：将临时装片放在 的环境中，排除了环境中光线和O2的影响 ③细光线、菌好氧：能够准确地判断出水绵细胞中 的部位 ④光暗比：水绵放在黑暗（局部照光）和曝光的条件下进行对照实验
2 概念：绿色植物通过 ，利用 ，把CO2和水合成储存能量的 ，并且释放出 的过程。
3 场所：
分布：叶绿体囊状结构的薄膜上。
叶绿素 叶绿素A（呈 色） 叶绿素B（呈 色） 叶绿体 色素 种类 类胡萝卜素 胡萝卜素（呈 色） 叶黄素 （呈 色） 作用：吸收可见的太阳光，用于光合作用。
酶 分布：叶绿体囊状结构的 上和叶绿体的 中。 作用：催化光合作用中各种反应的正常进行。 作用： 、 、 光能
吸收：叶绿素主要吸收 光和 光(a、b有何不同？)；类胡萝卜素主要吸收 光 传递：所有色素吸收的光能，都要传给少数处于特殊状态下的 分子 转化：特殊状态下的叶绿素a能将 能转化成 能
因此，大多数叶绿素a的作用是 和 光能，少数处于特殊状态下的叶绿素a的作用是 和 光能，叶绿素b、胡萝卜素、叶黄素的作用是 和 光能
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解释以下现象：叶绿素的绿色、叶绿体的绿色、植物的绿色，老叶和秋叶的黄色、秋天枫叶的红色。
[实验八]叶绿体中色素的提取和分离 实 验 原 理 方 法 步 骤 实验 结果 ①提取：叶绿体中的色素能够溶解在 中，所以，可以用丙酮提取叶绿体中的色素（磨碎细胞，使之放出色素，并溶于丙酮中） ②分离：叶绿体中的色素在层析液中的 ， 的随层析液在滤纸上扩散得快， 随层析液在滤纸上扩散得慢，从而得以分离色素 1、提取色素：①称叶、剪碎；②加液研磨：绿叶碎片+少许 和 +5ml ③用底部放入 的小漏斗过滤，将 收集到小试管中，并加 塞 2、制备滤纸条：长6（cm）宽1（cm）剪两角，并于距端点1cm处画 线 3、画滤液细线：用 画线，要求 ，重复二三次 4、分离色素：将3ml层析液倒入烧杯中，将滤纸条（ 的一端朝下）略微斜靠着烧杯的内壁，轻轻地插入到层析液中，随后，用 盖上烧杯（注意：一定不能让 ） 色素带共有四条，从上到下依次为： 素（ 色）； 素（ 色）；叶绿素 （ 色）； （ 色） 问题讨论：①为什么要选取新鲜的颜色较深的叶片？ 。 ②加入SiO2的目的： ；加CaCO3的目的： （细胞液和细胞质基质中的有机酸能破坏叶绿素，而CaCO3能中和有机酸）。
③研磨要迅速是因为 、充分是因为
使 。④滤液收集后，要及时用棉塞将试管口塞紧的目的是： 。
⑤滤纸剪角的目的：使色素在滤纸上 ，便于观察实验结果
⑥滤液细线要细、直的目的是使色素分子分布在一条直线上，扩散起点一致，以防止 重复划2～3次，是为了 ，使实验效果更加明显。
⑦滤液细线不能接触到层析液的原因： ，导致色素带 ，影响实验效果。
⑧分离色素时，烧杯要加盖，以防止 ；滤纸不能贴在烧杯的壁上。 4 总反应式： 光能 6CO2＋12H2O C6H12O6＋6H2O＋6O2 叶绿体 光能
或 CO2＋H2O （CH2O）＋O2
叶绿体 5 过程：
部位：
条件： 、 、
光反应 水的光解：：H2O 2［H］＋1/2O2↑(为暗反应供氢)
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