顺义区07高考生物一轮复习学案
4（05－27）将盛有一定浓度蔗糖溶液的透析袋口扎紧后浸于蒸馏水中，下图表示透析袋中蔗糖
蔗糖溶液浓度A 蔗糖溶液浓度B 溶液浓度与时间的关系，正确的是
5(06-广东卷)夏季高温时段，用较低温度的地下水灌溉，容易导致农作物萎蔫。其主要原因是 A 叶片蒸腾剧烈，水分散失快 B 植物体温度下降，气孔关闭 C 根系对矿质元素吸收减少 D 根系渗透吸水下降
二、非选择题
1 （ 99－41）用2摩尔/升的乙二醇溶液和2摩尔/升的蔗糖溶液分别浸浴某种植物细胞,观察质壁分离现象,得到其原生质体积的变化情况如右图
所示,请据图回答:
(1)原生质体体积在A→B段的变化说明:在该段时间内水分从原生质体 ,细胞液水势 。
(2)在1分钟后,处于2摩尔/升蔗糖溶液中的细胞,
其细胞液水势将 ,此时,在细胞壁与原生质层之间充满了 。要使该细胞复原,应将其置于 中。
(3)在1分钟后,处于2摩尔/升乙二醇溶液中的细胞,其原生质体体积的变化是由于 逐渐进入细胞内,引起细胞液水势
(4)并不是该植物的所有生活细胞均可发生质壁分离,能发生质壁分离的细胞还必须具有 。
参考答案：（1）渗出，变小；（2）不变，2摩尔／升的蔗糖溶液，清水；（3）乙二醇，降低；（4）大型液泡。
2（00－52）（6分）请根据下述条件设计一实验，鉴别两种不同浓度的蔗糖溶液，写出实验步骤并
分析结果。
一瓶10%的蔗糖溶液、一瓶30%的蔗糖溶液、250m1烧杯1只、半透膜制成的透析袋子只、刻度玻璃管理1支、细线1根、支架1个。 （1）实验步骤：
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时间 时间 蔗糖溶液浓度C 蔗糖溶液浓度D 时间 时间 顺义区07高考生物一轮复习学案
（2）结果分析：
答案（6分） （步骤4分，结果分析2分）
实验步骤：
（1）将一瓶中的溶液倒入烧杯中。
（2）将另一瓶中的溶液倒入透析袋，刻度玻璃管插入袋内溶液中，用线将袋口和玻璃管扎紧。 （3）将插有刻度玻璃管的透析袋放入有溶液的烧杯中，垂直固定于支架上，记录玻璃管液面刻度。
（4）一段时间后，观察玻璃管液面刻度，确定液面是升还是降。 结果分析：
如液面升高，则透析袋中的溶液是30%蔗糖溶液，烧杯中的溶液为10%的蔗糖溶液；反之，可推测透析袋中是10%蔗糖溶液，烧杯中的溶液为30%蔗糖溶液。
3(05-17)（3分）认识种子萌发过程中水分吸收变化规律
图3是种子萌发过程中水分吸收变化规律曲线，据图完成下列填空。
种子萌发过程中的水分吸收可分为三个阶段。第I阶段是吸胀期，种子迅速吸水。第Ⅱ阶段是吸水停滞期。第Ⅲ阶段是重新迅速吸水期，主要通过＿＿＿＿＿＿＿＿＿吸收水分。第Ⅲ阶段由于胚的迅速生长，胚根突破种皮，＿＿＿＿＿＿＿呼吸加强。对于死亡或休眠的种子，吸水作用只停留在第＿＿＿＿＿阶段。
答案17、渗透作用；有氧；Ⅱ
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第三节 植物的矿质营养
【考点解读】
①植物对矿质元素的吸收与运输 ②植物对必需矿质元素的利用 ③合理施肥
【基础扫描】
1 植物必需的矿质元素
（1）植物的矿质营养：植物对矿质元素的 、 和 。 （2）矿质元素的概念：矿质元素是指除了 以外，主要由 从 中吸收的元素。
（3植物必需元素的条件：如果 某种矿质元素后，植物的生长发育不正常，而 这种矿质元素后，植物生长发育又恢复正常的状态，则这种元素为植物必需元素。
（4）必需元素的种类（14种）：大量元素： ，微量元素 。
判断：矿质元素都是由根系从土壤中吸收的（ ），根系从土壤中吸收的元素都是矿质元素（ ）。
思考：①溶液培养法所用的培养液，是天然培养基还是合成培养基？ 培养基
②溶液培养法为什么不用基质？ ③溶液培养法能同时缺乏两种元素吗？ ，每次培养只缺乏一种元素，这是按照
实验设计的 原则来设计的。
2 矿质元素的吸收
（1）矿质元素被吸收的形式：矿质元素是以 形式被 吸收的。
（2）矿质元素被吸收的方式：根吸收矿质离子的过程，不仅需要细胞膜上 的协助，而且还需要消耗细胞呼吸作用释放的 ，因此是一个 过程。
（3）根吸收矿质元素离子与吸收水分的关系：成熟区表皮细胞吸收矿质元素与渗透吸水是两个 的过程。比较： 原理 区 别 方向 动力 特点 联系 水分吸收 中央液泡形成之前，通过 作用吸水 中央液泡形成之后，主要通过 作用吸水（理解主要的含义） 水分从溶液浓度低的一侧向高的一侧渗透 作用 受 二侧溶液浓度的影响 矿质元素的吸收 矿质离子从 溶液吸收进入 内 作用 具有 性 ①吸收的主要器官和部位一致，都是 和 细胞 ②矿质离子 运输 ③根吸收矿质离子，提高了 的浓度，从而提高了吸水能力 （4）吸收特点： 选择吸收的特性（不同植物吸收的矿质元素的种类和数量是不同的，这是由细胞膜上的载体的种类和数量 决定的）
（5）影响根吸收矿质元素的因素 内因：载体的 种类 、数量 不同
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外因：土壤 温度 和氧气量；土壤溶液的酸碱度和 土壤含水量
问题讨论：中耕松土为什么能提高氮肥的利用率？ 。 3 矿质元素的和利用
（1）运输途径是 导管 ，运输动力是 蒸腾作用
（比较：水分的运输途径是 导管 ，运输动力是 蒸腾作用 ）
判断：矿质元素的运输是随水分的运输而运输的（ ），矿质元素的吸收是随水分的吸收而吸收的（ ）。
（2）矿质元素的利用 利用形式
离子状态：如 。 可重复利用的元素 形成 不稳定的化合物，如 。 只利用1次的元素：形成难溶解的稳定化合物，如： 。 矿质 元素 K N、 P、 Mg Ca、 Fe
4 合理施肥
（1）依据：不同植物对 的需求量不同，同一种植物在不同的生长发育时期，对 的需求量也不同。
（2）概念：合理施肥就是指根据 规律，适时、适量地施肥。
（3）施肥方式：①深土施肥好于表土施肥，不仅肥料损失少，而且有利于利用根的向肥性（应激性一），促进根系向土壤深处生长；②根外施肥：特点是 ；③农家肥好于化肥：有利于疏松土壤（为什么？） ④光照充足时，大棚中可施气肥 （为什么？）
注意：培养时，应注意向培养液中通空气，为什么 5 无土栽培
（1）概念：无土栽培是指利用 的原理，把植物体生长发育过程中所需要的 ，按照 配制成营养液，并用这种营养液来栽培植物的技术。
（2）优点：第一，全年都可以栽培，并且 。第二， 、 有利于实现农作物栽培的工厂化和自动化。第三，扩大了农作物栽培的 。
6 矿质元素的作用
①组成植物体的成分 ②调节植物体的生命活动 其中，植物营养的三要素是N、P、K。
N：促进细胞的分裂和生长，使枝叶长得繁茂。（光合作用中还有何作用？）
P：促进幼苗的发育和花的开放，使果实和种子提早成熟（光合作用中还有何作用？） K：使茎杆健壮，抗倒伏；促进淀粉的形成和运输
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吸收形式： 存在 全是离子 K+ NO3、NH4+ —利用形式 可以重复再利用（反复利用） 能否 转移 能转移 老叶 嫩叶 缺乏 危害 老叶先 受损害 鉴别方法 溶液培养叶中含量 嫩叶中含量形式 法： 高，可用来 沤制绿肥 PO43、 —Mg2+ Ca2+、 Fe2+等 稳定化合物 不能转 移： 老叶中含量 高 顺义区07高考生物一轮复习学案
另外，缺硼（B）会使油菜花而不实
7 元素小结
C： 元素。 ：含量最多的元素。CH：有机物共有元素； 中相对最多，使单位质量的脂肪氧化分解时，耗氧最多，放能最多。HO：细胞中含量最多的两种化合物即 的共有元素
CHO；是必需元素，但不是 元素；糖类、脂肪、蛋白质、核酸的共有元素
CHON：原生质的基本元素； ：导致水体富营养化的元素
CHONP：ADP、ATP、核苷酸、核酸、磷脂的组成元素 CHONS：胰岛素、青霉素的组成元素
：原生质的主要元素，占97% CHONPSKCaMg：必需元素中的 元素 FeMnBZnCuMoClNi： 必需元素中的微量元素
FeMnBZnCuMoClNiCoINa： 的培养基中微量元素 CHONPSKCaMg，FeMnBZnCuMoClNi： 必需元素 ：矿质元素 有害元素： —水俣病、Cd—痛痛病
【例题解析】
例1 将水稻培养在含有各种营养元素的培养液中，发现水稻吸收的硅多，吸收的钙少。这是因为根细胞膜（ ）
A 吸附硅的能力强，吸附钙的能力弱；B 运载硅的载体多，运载钙的载体少； C 吸收硅是自由扩散，吸收钙为主动运输；D 吸收硅不需要能量，吸收钙需要能量。 〔解析〕植物细胞对离子的吸收具有选择性，如水稻吸收硅多，吸收钙少；海带吸收碘多；番茄吸收钙少。这与不同载体的种类、数量的多少有关系。某种载体多，那种载体所运载的离子就多，否则就少。
〔答案〕B 。
〔变式训练1〕植物根部的细胞膜上运送矿质元素的离子的载体至少应有（ ） A 14种；B 16种；C 17种；D 几十种。
例2 甘蔗对磷的吸收白天比晚上稍多一点，钽甘蔗白天吸水比晚上多10多倍；溶液培养的黄瓜植株从光下移到暗处，水分有吸收减少，而同一时间对钾离子的吸收却有所增强。
这两个实验说明 。
〔解析〕甘蔗白天吸水比晚上多10倍，黄瓜植株从光下植物移到暗处后吸收减少，说明光下植物的蒸腾作用强烈。水又是光合作用的原料，所以在光下吸收有所增加。这个事实说明，植物对水分的吸收和对矿质元素的吸收是两个相对独立的过程，水分的吸收是遵循渗透作用原理，而对矿质元素的吸收是通过主动运输进行的。
〔答案〕植物对水分的吸收和以矿质元素的吸收是两个相对独立的过程。
〔变式训练2〕将长势相同的三株豌豆幼苗分别放在相同的培养液中，开始测知它们对K、H2O的吸收基本相同。随后，对三株幼苗分别作如下处理：将A株幼苗剪去部分叶片；给B株幼苗注射“呼吸阻断剂”；在C株培养液中添加高浓度的KHCO3溶液。试问：
（1）对吸水没有影响的是 ；吸水量减少的是 ；原因是： 。严重影响K＋吸收能力的是 ；原因是 。
（2）对吸收K没有影响的是 ，吸收K量有所减少的是 ，原因是： 。严重影响K吸收能力的是 ，原因是
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