二、非选择题（共40分） 31．（12分）（2014春?兴庆区校级月考）下列甲图中DNA分子有a和d两条链，将甲图中某一片段放大后如乙图所示，结合所学知识回答下列问题：
（1）从甲图可看出DNA复制的方式是 ．
（2）甲图中，A和B均是DNA分子复制过程中所需要的酶，其中B能将单个的脱氧核苷酸连接成脱氧核苷酸链，从而形成子链；则A是 酶，其作用是 ．B是 酶，其延伸链的方向只能是 ，形成化学键的名称是 ．
（3）图甲过程在绿色植物叶肉细胞中进行的场所有 ，进行的时间为 ．
（4）乙图中，10是 ．DNA分子的基本骨架由交替连接而成；DNA分子两条链上的碱基通过连接成碱基对，并且循 原则． 32．（5分）（2014春?赤坎区校级期末）科学家在研究DNA分子复制方式时进行了如下的实验研究（已知培养用的细菌大约每20min分裂一次，产生子代，实验结果见相关图示）：
（1）实验一、实验二的作用是 ．
（2）从实验三结果C、D看DNA复制 （是/不是）半保留复制．
（3）如果实验三的结果都为E，据此可判断DNA分子的复制方式 （是/不是）半保留复制．
（4）如果DNA的复制方式是半保留复制，与结果D相比，结果E密度带的数量和位置 ，宽度不同的是 带． 33．（8分）（2014春?兴庆区校级月考）某地开发培育出一种水果，其果皮有紫色的，也有绿色的，果肉有甜的，也有酸的．为了鉴别有关性状的显隐性，用紫色酸果植株分别和绿色甜果植株a、b进行杂交，让一绿色酸果品种自交，结果如表．请回答： 组合序号 杂交组合类型 F2的表现型和植株数目 一 紫色酸果×绿色甜果a 紫色酸果210 绿色酸果208 二 紫色酸果×绿色甜果b 紫色酸果0 绿色酸果280 三 绿色酸果×绿色酸果 其他果765 紫色甜果52 （1）依据第三组组合，判断两对相对性状中，显性性状是 、 ． （2）如果用C、c和D、d分别代表该水果的果色和果味的基因，则亲本中紫色酸果、绿色甜果a和绿色甜果b的基因型分别是 、 、 ． （3）组合三的F2其他果基因型有 种；表现型有 种． （4）上述两对性状的遗传遵循 定律． 34．（8分）（2014?扬州学业考试）如图为对某一家族中甲、乙两种遗传病调查后得到的系谱图，且已知Ⅰ﹣4不带有致病基因．试回答（以A与a、B与b依次表示甲、乙两种遗传病基因及等位基因）：
（1）甲病的遗传方式是 遗传；乙病遗传方式是 遗传． （2）Ⅱ﹣3个体的基因型为 ；Ⅲ﹣2个体的基因型为 ．
（3）若Ⅲ﹣2与Ⅲ﹣3婚配，其后代 （U）患乙病的可能性为 ；两病同患的可能性为 ．
35．（7分）（2011秋?镇江期末）在赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验中，用P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，在理论上，上清液中不含放射性，下层沉淀物中具有很高的放射性．而实际的实验结果：在离心上层液体中，也具有一定的放射性，而下层的放射性强度比理论值略低．
（1）在赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验中，采用的实验方法是 ．
（2）理论上，上层液体放射性应该为0，原因是 ，但在实际的实验中，在离心上层液体中，也具有一定的放射性其原因可能是 ， （答出两点）． （3）噬菌体侵染细菌实验证明了 ． （4）上述实验中， （填“能”或“不能”）用是 ．
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N标记噬菌体的DNA，理由
2013-2014学年宁夏银川市唐徕回民中学高二（下）月考
生物试卷（3月份）
参考答案与试题解析
一、单项选择题（共60分） 1．（2分）（2015春?盐城校级期中）下列各组中不属于相对性状的是（ ） A．水稻的早熟和高产 B． 豌豆的紫花和红花 小麦的抗病和易感染疾病 C．D． 绵羊的粗毛和细毛 考点： 生物的性状与相对性状． 分析： 相对性状是指同种生物相同性状的不同表现类型．判断生物的性状是否属于相对性状需要扣住概念中的关键词“同种生物”和“同一性状”答题． 解答： 解：A、水稻的早熟和高产不符合“同一性状”一词，不属于相对性状，A正确； B、豌豆的紫花和红花符合相对性状的概念，属于相对性状，B正确； C、小麦的抗病和易感染疾病符合相对性状的概念，属于相对性状，C错误； C、绵羊的粗毛和细毛符合相对性状的概念，属于相对性状，D错误． 故选：A． 点评： 本题考查生物的性状与相对性状，重点考查相对性状，要求考生识记相对性状的概念，能扣住概念中的关键词“同种生物”和“同一性状”对各选项作出正确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查． 2．（2分）（2013秋?鱼台县校级期末）下列各项，除哪项外都是孟德尔获得成功的原因（ ） A．选用豌豆做实验材料 先研究一对相对性状，后研究多对相对性状 B． 先研究基因的行为变化，后研究性状的分离现象 C． D．用统计学的方法对实验结果进行分析 考点： 孟德尔遗传实验． 分析： 孟德尔获得成功的原因： （1）选材：豌豆．豌豆是严格的自花传粉且闭花受粉的植物，自然状态下为纯种；品系丰富，具多个可区分的性状，且杂交后代可育，易追踪后代的分离情况，总结遗传规律． （2）由单因子到多因子的科学思路（即先研究1对相对性状，再研究多对相对性状）． （3）利用统计学方法． （4）科学的实验程序和方法． 解答： 解：A、选用豌豆做实验材料是孟德尔获得成功的原因之一，A正确； B、由单因子到多因子的科学思路是孟德尔成功的原因之一，B正确； C、孟德尔所在的年代还没有“基因”一词，因此孟德尔并没有研究基因的行为变化，C错误； D、利用统计学方法对实验结果进行分析是孟德尔获得成功的原因之一，D正确． 故选：C．
点评： 本题知识点简单，考查孟德尔遗传实验，只要考生识记孟德尔遗传实验获得成功的原因即可正确答题，属于考纲识记层次的考查．对于此类试题，需要考生掌握牢固的基础知识． 3．（2分）（2013秋?惠安县校级期中）分离定律的实质是（ ） A．成对的控制相对性状的遗传因子彼此分离 F2性状分离比是3：1 B． F2（子二代）出现性状分离 C． D．测交后代性状分离比为1：1 考点： 基因的分离规律的实质及应用． 分析： 基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代．据此答题． 解答： 解：A、成对的控制相对性状的遗传因子随着同源染色体的分开而彼此分离，这是分离定律的实质，A正确； B、子二代性状分离比为3：1是通过数学统计学原理得到的实验现象，B错误； C、子二代出现性状分离是孟德尔的实验现象，C错误； D、测交后代性状分离比为1：1是孟德尔对假说进行验证的结果，D错误． 故选：A． 点评： 本题知识点简单，考查基因分离定律的知识，只要考生识记基因分离定律的实质即可正确答题，属于考纲识记层次的考查．此类试题，需要考生掌握牢固的基础知识． 4．（2分）（2013秋?黄州区校级期中）下列相关遗传的概念，叙述错误的是（ ） A．相对性状是指同种生物的同一种性状的不同表现类型 杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离 B． 表现型相同，基因型不一定相同；基因型相同，表现型一定相同 C． D．等位基因是指在一对同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因 考点： 基因、蛋白质与性状的关系． 分析： 表现型由基因型决定，同时还受外界环境的影响．表现型相同，基因型不一定相同，如AA和Aa的表现型相同，但基因型不同；基因型相同，表现型不一定相同，因为生物的性状还受外界环境的影响；在同样的环境中，基因型相同，表现型一定相同；在同样的环境中，表现型相同，基因型不一定相同． 解答： 解：A、相对性状是指同种生物的同一种性状的不同表现类型，A正确； B、性状分离是指杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象，B正确； C、表现型是由基因型与环境共同决定的，因此即使基因型相同，表现型也不一定相同，C错误； D、等位基因是指在一对同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因，D正确． 故选：C． 点评： 本题考查相对性状、性状分离、等位基因、表现型、基因型及环境的关系，要求考生识记相对性状、性状分离及等位基因的概念，掌握表现型、基因型及环境的关系，明确表现型是由基因型与环境共同决定的．