解答： 解：基因分离定律的实质是：等位基因随着同源染色体的分开而分离；基因自由组合定律的实质是：非同源染色体上的非等位基因自由组合．而同源染色体的分离和非同源染色体自由组合都发生的减数第一次分裂后期，所以基因分离定律和基因自由组合定律都发生在减数第一次分裂后期，即图中①过程． 故选：A． 点评： 本题结合有性生殖过程图，考查基因分离定律和自由组合定律发生的时期，要求考生掌握有性生殖的概念，准确判断图中各过程的含义；其次要求考生识记基因分离定律和自由组合定律的实质，明确它们都发生在减数第一次分裂后期，再选出正确的答案． 15．（2分）（2012?历下区校级模拟）某生物个体减数分裂产生的配子种类及其比例是Ab：aB：AB：ab为4：4：1：1，若这个生物进行自交，其后代出现纯合体的概率是（ ） A．B． C． D． 考点： 基因的自由组合规律的实质及应用． 分析： 纯合体是指遗传因子（基因）组成相同的个体，如AABB或aaBB等；其特点纯合子是自交后代全为纯合子，无性状分离现象． 解答： 解：根据生物个体减数分裂产生的配子种类及其比例是Ab：aB：AB：ab为4：4：1：l，可求出Ab：aB：AB：ab的比例分别是4/10、4/10、1/10、1/10；因此，这个生物进行自交，其后代出现的纯合体有AABB、AAbb、aaBB、aabb，概率为1/10×1/10+4/10×4/10+4/10×4/10+1/10×1/10=34/100=17/50． 故选D． 点评： 本题考查减数分裂、纯合体及自交的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力． 16．（2分）（2010?长宁区一模）在玉米中，有色种子必须同时具备A、B、D三个基因，否则无色．现有一有色植株与已知基因型的三个植株杂交结果如下：a．有色植株×aabbDD→50%有色种子；b．有色植株×aabbdd→50%有色种子；c．有色植株×Aabbdd→50%有色种子．则该有色植株的基因型是（ ） AABBDD AABbDD AaBBDd AaBbDD A．B． C． D． 考点： 基因的自由组合规律的实质及应用． 分析： 已知有色种子必须同时具备A、B、D三个基因，否则无色．则有色种子的基因型是A﹣B﹣D﹣，根据各杂交实验的结果可判断相应有色植株的基因型． 解答： 解：已知有色种子必须同时具备A、B、D三个基因，否则无色．则有色种子的基因型是A﹣B﹣D﹣，其余基因型都为无色． a、根据有色植株×aabbDD→50%有色种子（A﹣B﹣D﹣），分别考虑每一对基因，应该有一对后代出现显性基因的可能性为50%，其余两对100%出现显性基因，则有色植株的基因型可以是AaBBDD、AaBBdd、AaBBDd、AABbDD、AABbDd、AABbdd； b、根据有色植株×aabbdd→50%有色种子（A﹣B﹣D﹣），分别考虑每一对基因，应该有一对后代出现显性基因的可能性为50%，其余两对100%出现显性基因，则有色植株的基因型可以是AaBBDD、AABbDD、AABBDd； c、有色植株×Aabbdd→50%有色种子（A﹣B﹣D﹣），分别考虑每一对基因，应该有一对后代出现显性基因的可能性为50%，其余两对100%出现显性基因，则有色植株的基
因型可以是aaBBDD、AABBDd、AABbDD； 根据上面三个过程的结果可以推知该有色植株的基因型为AABbDD． 故选：B． 点评： 本题考查基因的自由组合定律的实质及应用相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，通过3对等位基因的自由组合培养学生判断基因型和表现型的能力． 17．（2分）（2014?河西区三模）甲、乙、丙三图分别表示A﹣a、B﹣b两对基因在染色体上的位置情况．假设在通过减数分裂产生配子时没有发生同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换，则下列说法不正确的是（ ）
A．甲图所示个体自交，后代会出现9种基因型 乙图和丙图所示个体分别自交，它们的后代均出现3种基因型 B． 甲图与乙图所示个体杂交，后代会出现8种基因型 C． D．只有甲图所示个体的遗传遵循基因的自由组合定律 考点： 基因的自由组合规律的实质及应用；基因的分离规律的实质及应用． 分析： 根据题意和图示分析可知：甲图中，两对基因分别位于两对同源染色体上；乙图中，两对等位基因位于一对同源染色体上，且AB连锁、ab连锁；丙图中，两对等位基因位于一对同源染色体上，且Ab连锁、aB连锁．又减数分裂产生配子时没有发生同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换，只发生等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合．据此答题． 解答： 解：A、甲图所示个体经减数分裂可产生4种配子，所以其自交，后代会出现9种基因型，A正确； B、乙图和丙图所示个体由于基因连锁，经减数分裂只能产生2种配子，所以分别自交，它们的后代均出现3种基因型，B正确； C、甲图所示个体经减数分裂可产生AB、Ab、aB、ab4种配子，乙图所示个体经减数分裂可产生AB、ab2种配子，它们之间杂交，后代会出现AABB、AABb、AaBB、AaBb、Aabb、aaBb、aabb共7种基因型，C错误； D、由于乙图和丙图所示个体的两对基因都只位于一对同源染色体上，只有甲图所示个体的两对基因分别位于两对同源染色体上，所以只有甲图所示个体的遗传遵循基因的自由组合定律，D正确． 故选：C． 点评： 本题考查减数分裂和基因自由组合定律的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力． 18．（2分）（2015?盐城模拟）一种观赏植物，纯合的蓝色品种与纯合的鲜红色品种杂交，F1为蓝色．若让F1蓝色与纯合鲜红品种杂交，子代的表现型及其比例为蓝色：鲜红色=3：1．若将F1蓝色植株自花授粉，则F2表现型及其比例最可能是（ ） A．蓝色：鲜红色=1：1 B． 蓝色：鲜红色=3：1
蓝色：鲜红色=9：7 C．D． 蓝色：鲜红色=15：1 考点： 基因的自由组合规律的实质及应用． 分析： 根据纯合的蓝色品种与纯合的鲜红色品种杂交，F1为蓝色，可知蓝色为显性．又F1蓝色与纯合鲜红品种杂交，子代的表现型及其比例为蓝色：鲜红色=3：1，说明性状是由两对等位基因控制的，且鲜红色是双隐性，含显性基因时即为显性． 解答： 解：设控制性状的两对等位基因为A、a和B、b，则纯合的蓝色品种基因型为AABB，纯合的鲜红色品种基因型为aabb，杂交后产生的F1基因型为AaBb．F1蓝色与纯合鲜红品种杂交，子代的表现型及其比例为蓝色（AaBb、Aabb、aaBb）：鲜红色（aabb）=3：1．因此，F1蓝色植株自花授粉，则F2表现型及其比例最可能是蓝色（1AABB、2AaBB、2AABb、4AaBb、1AAbb、2Aabb、1aaBB、2aaBb）：鲜红色（aabb）=15：1． 故选：D． 点评： 孟德尔自由组合定律的变式试题为目前高频考点，在选择题、综合题中都经常出现．解答本类题目熟悉孟德尔自由组合定律9：3：3：1是关键． 19．（2分）（2015春?蜀山区校级期中）家蚕的性别决定为ZW型（雄性的性染色体为ZZ，雌性的性染色体为ZW）．正常家蚕幼虫的皮肤不透明，由显性基因A控制，“油蚕”幼虫的皮肤透明，由隐性基因a控制，A对a是显性，位于Z染色体上．以下杂交组合方案中，能在幼虫时期根据皮肤特征，区分其后代幼虫雌雄的是（ ） AAAAAaAaAaaA A．B． C． D． ZZ×ZW ZZ×ZW ZZ×ZW ZZ×ZW 考点： 伴性遗传． 分析： 根据题意家蚕的性别决定为ZW型，雄性的性染色体为ZZ，雌性的性染色体为ZW．正常家蚕幼虫的皮肤不透明，由显性基因A控制，“油蚕”幼虫的皮肤透明，由隐性基因a控制，A对a是显性，位于Z染色体上．则正常家蚕基因型是ZZ、ZW，“油蚕”基aaa因型是ZZ、ZW． AAAAAA解答： 解：A、ZZ×ZW，后代基因型是ZZ、ZW，无论是雌性还是雄性幼虫的皮肤都是不透明的，A错误； B、ZZ×ZW，后代基因型是ZZ、ZW，无论是雌性还是雄性幼虫的皮肤都是不透明的，B错误； AaAAAAaAaC、ZZ×ZW，后代基因型是ZZ、ZZ、ZW、ZW，则后代雌性幼虫的皮肤都是一半是透明的，一半是不透明的，雄性幼虫的皮肤都是不透明的，C错误； aaAAaaD、ZZ×ZW，后代基因型是ZZ、ZW，则后代雌性幼虫的皮肤全部是透明的，雄性幼虫的皮肤全部是不透明的，D正确． 故选：D． 点评： 本题考查伴性遗传的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能力． 20．（2分）（2013?上海模拟）已知某一动物种群中仅有Aabb和AAbb两种类型个体，两对性状遵循基因的自由组合定律，Aabb：AAbb=1：1，且该种群中雌雄个体比例为1：1，个体间可以自由交配，则该种群自由交配产生的子代中能稳定遗传的个体所占比例（ ） A．B． C． D．
AAaAaAAAA考点： 基因的自由组合规律的实质及应用． 分析： 本题应选用配子法来计算基因型概率．在开始审题的时候看到有两对等位基因，但是由于亲本均为bb，因此只要考虑Aa和AA这一对基因，此时应选择基因的分离定律解题． 解答： 解：亲本是Aabb和AAbb，只要考虑A与a这一对相对性状个体间的自由交配（因为两个亲本都是bb，后代也全为bb）．据题意无论雌性或雄性，都有Aa和AA两种类型，Aa：AA=1：1，这样亲本Aa占1/2，它所产生的配子A占1/4，a占1/4；AA占1/2，它所产生的配子全为A占1/2．这样亲本产生的配子中A占3/4，a占1/4．无论雌、雄均有这两种，均为这样的比例，因此后代AA的概率为3/4×3/4=9/16，aa的概率为1/4×1/4=1/16，Aa的概率2×3/4×1/4=6/16，因此子代中能稳定遗传的个体所占比例=9/16+1/16=10/16=5/8． 故选B． 点评： 本题考查了对基因分离定律的应用，属于中等难度题，意在考查考生的审题能力、分析能力和能用数学方式准确地描述生物学方面的内容、以及数据处理能力． 21．（2分）（2014秋?和平区期末）在肺炎双球菌感染老鼠的实验中，下列实验结果不正确的是（ ） A．注射R型菌后，老鼠不死亡 注射S型菌后，老鼠死亡，从小鼠体内能分离出活的S型细菌 B． 注射R型菌及热处理的S型菌后，老鼠死亡，从小鼠体内只能分离出活的S型细菌 C． D．注射S型菌及热处理的R型菌后，老鼠死亡，从小鼠体内能分离出活的S型菌 考点： 肺炎双球菌转化实验． 分析： R型和S型肺炎双球菌的区别是前者没有荚膜（菌落表现粗糙），后者有荚膜（菌落表现光滑）． 由肺炎双球菌转化实验可知，只有S型菌有毒，会导致小鼠死亡，S型菌的DNA才会是R型菌转化为S型菌．肺炎双球菌体内转化实验：R型细菌→小鼠→存活；S型细菌→小鼠→死亡；加热杀死的S型细菌→小鼠→存活；加热杀死的S型细菌+R型细菌→小鼠→死亡． 解答： 解：A、把活的S型菌注射到小鼠体内，能直接繁殖，但不发生“转化”，活的R型菌注射到小鼠体内，能直接繁殖，但不发生“转化”，A正确； B、注射S型菌后，能直接繁殖，并导致老鼠死亡，因此从小鼠体内能分离出活的S型细菌，B正确； C、把加热杀死的S型菌和活的R型菌混合后注射到小鼠体内，S型菌体内的转化因子（DNA）能使R型菌转化为S型菌，所以从小鼠体内能分离出活的S型菌和R型菌，C错误； D、把加热杀死的S型菌和活的R型菌混合后注射到小鼠体内，S型菌体内的转化因子（DNA）能使R型菌转化为S型菌，所以从小鼠体内能分离出活的S型菌和R型菌，D正确． 故选：C． 点评： 本题知识点简单，考查肺炎双球菌转化实验，要求学生识记格里菲思体内转化实验的过程及实验结论，明确S型菌中存在某种转化因子能将R型菌转化为S型菌，再根据题干要求选出正确的答案． 22．（2分）（2014?张掖模拟）同源染色体上的DNA分子之间最可能相同的是（ ）
A．碱基对的排列顺序 脱氧核苷酸的种类 C．B． 磷酸二酯键的数目 D． 的比值 考点： DNA分子结构的主要特点． 分析： 同源染色体：减数分裂中配对的两条染色体，形态、大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方． 等位基因：在遗传学上，把位于一对同源染色体的相同位置上，控制着相对性状的基因，叫做等位基因． 基因突变：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失而引起基因结构的改变；基因突变的结果是形成等位基因． 解答： 解：A、同源染色体上的DNA分子中基因可能是相同基因，也可能是等位基因，所以二者碱基排列顺序可能不同；故A错误． B、等位基因上脱氧核苷酸数目不一定相同，则脱水聚合形成的磷酸二酯键的数目不一定相同；故B错误． C、DNA分子中含有4种碱基，则脱氧核苷酸的种类是4种；故C正确． D、不同DNA分子中（A+T）/（G+C）的比值可能不同，说明DNA分子具有特异性；故D错误． 故选C． 点评： 本题考查同源染色体上DNA分子之间的关系，难度中等，属于考纲理解层次，解答本题的关键是理解等位基因中碱基的种类和数量的关系． 23．（2分）（2014春?兴庆区校级月考）用H标记某植物（假设体细胞含12对同源染色体）
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的花粉粒细胞和根尖细胞的DNA分子双链，再将这些细胞转入不含H的培养基中培养到细胞分裂后期，结果会出现（ ） 3 A．花粉粒细胞中有12条染色体含H 根尖细胞中有24条染色体含3H B． 花粉粒细胞中有48条染色体含3H C．3 D．根尖细胞中有48条染色体含H 考点： DNA分子的复制． 分析： 阅读题干信息可知，该题涉及的知识点是DNA分子的半保留复制，细胞有丝分裂和减数分裂过程中染色体的行为变化，回忆DNA分子的半保留复制特点、细胞有丝分裂和减数分裂过程中染色体的行为变化，然后根据题干信息进行解答． 3解答： 解：1、由于花粉粒细胞是减数分裂过程产生的，因此染色体数目减半，为12条，用H3
标记某植物的花粉粒细胞转入不含H的培养基中培养，细胞进行有丝分裂，有丝分裂间期染色体进行复制，每条染色体上含有2个DNA分子，每个DNA分子都含有一条33含有H的母链和不含H的子链，后期着丝点分裂，染色体暂时加倍，含有24条，每条染色体都具有放射性． 32、根尖细胞是有丝分裂过程产生的，含有24条染色体，用H标记某植物根尖细胞将3这些细胞转入不含H的培养基中培养，细胞进行有丝分裂，有丝分裂间期染色体进行3复制，每条染色体上含有2个DNA分子，每个DNA分子都含有一条含有H的母链和3不含H的子链，后期着丝点分裂，染色体暂时加倍，含有48条，每条染色体都具有放射性．
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