13．读文填写。 ①文段的结构方式是总分 ②文段从表达方式看，侧重描写 ③文段的说明顺序是空间
④文段从最细处落笔，执、抚、指、 语、矫、视等动词画龙点睛，静中有动，动中有静，使人物活灵活现。 [课外美文阅读] 核工记
季弟获桃坠一枚，长五分许，横广四分。全核向背皆山。山坳插一城，雉(zhì)历历可数，城巅具层楼，楼门洞敞，中有人，类司更卒，执桴(fú)鼓，若寒冻不胜者。枕山麓一寺，老松隐蔽三章。松下凿双户，可开阖。户内一僧，侧耳倾听，户虚掩，如应门；洞开，如延纳状，左右度
之无不宜。松外东来一衲(nà)，负卷帙踉跄行，若如佛事夜归者。对林一小陀，似闻足音仆仆前。核侧出浮屠七级，距滩半黍。近滩维一小舟，篷窗短舷间，有客凭几假寐，形若渐寤然。舟尾一小童，拥炉嘘火，盖供客茗饮也。舣(yì)舟处当寺阴，高阜钟阁踞焉。叩钟者貌爽爽自得，睡足徐兴乃尔。山顶月晦半规，杂疏星数点。下则波纹涨起，作潮来候。取诗“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”之句。
计人凡七：僧四，客一，童一，卒一。宫室器具凡九：城一，楼一，招提一，浮屠一，舟一，阁一，炉灶一，钟鼓各一。景凡七：山、水、林木、滩石四，星、月、灯火三。而人事如传更，报
晓，候门，夜归，隐几，煎茶，统为六，各殊致意，且并其愁苦、寒惧、凝思诸态，俱一一肖之。 语
云
：
“
纳
须
弥
于
芥
子
，
殆
谓
是
欤
!
”
作者：（清）宋起凤 14．解释下列加点词的含义。
．．
①长五分许 （左右）②松下凿双户 （门）
．．
③作潮来候（征兆）④计人凡七 （共） 15．翻译下列文言句子。 ①全核向背皆山。
整个桃核正面和背面全是山。 ②景物有哪些？
景致共有七处，分别是：山、水、林木、四块河滩石头，星星、月亮、三盏灯火。 16．阅读填写。请与课文《核舟记》比较阅读，完成下列题目。
①两文非常相似，皆以物为说明对象，又兼有人事。《核舟记》介绍的是核舟，突出的“大苏泛赤壁”主题；本文介绍的是桃坠，突出的是“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”的意境。 ②从结构上看，两文都运用了总分总的结构模式。其中主体部分采用了空间说明顺序。 [探究创新]
17．请你选取自己喜爱的一件艺术品，用你从本文学得的方法向老师或同学介绍。
提示：要选择自己熟悉的艺术品来介绍。要仿照本文的介绍方法。如总分总的结构，空间顺序，多种表达方式相结合等。
（九）〔甲〕既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 (选自《送东阳马生序》)
〔乙〕宋濂尝与客饮，帝①密使人侦视。翌日，问宋濂昨饮酒否？坐客为谁？馔何物？濂具以实
对。笑曰：“诚然，卿不朕②欺。”间问群臣臧否，濂惟举其善者。帝问其故，对曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。 (选自《明史》)?
〔注〕①帝：指明太祖朱元璋。 ②朕(ｚｈèｎ)：皇帝自称。
1、宋濂是明初著名的文学家。〔甲〕文写宋濂艰难(谦恭)求学 的故事；〔乙〕文写宋濂诚实待君的故事。
2、解释下面加点词在句中的意思。 (1)又患无硕师名人与游 患：担心 (2)色愈恭，礼愈至 至：周到
(3)濂具以实对 具：全，都(或通“俱”) ? (4)间问群臣臧否 臧否：善恶
3、用现代汉语说说下面句子的意思，加点词语必须准确译出。? (1)俟其欣悦，则又请焉。等到他(老师)高兴了，就又去请教。 (2)诚然，卿不朕欺。确实是这样，你没有欺骗我。
4、选择一个角度，谈谈你读了〔甲〕文或〔乙〕文后获得的启示。
从〔甲〕文中我得到的启示是虚心求教才能学有所得。从〔乙〕文中我得到的启示是只有坦诚相待才能得到别人的理解和信任。
（十二）〔甲〕余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠①。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。……当余之从师也，负箧②曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍③，四支僵劲不能动，媵人④持汤沃灌，以衾拥覆,久而乃和。……盖余之勤且艰若此。
〔注〕①怠：懈怠。②箧：书箱。③舍：学舍，书馆。④媵人：服侍的人。
〔乙〕任末①年十四，负笈②从师，不惧险阻。每言：人若不学，则何以成？或③依林木之下，编茅为庵④，削荆⑤为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿⑥自照。观书有会意处，
题其衣裳，以记其事。门徒悦⑦其勤学，常以净衣易⑧之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。”
〔注〕①任末：人名。②笈：书箱。③或：有时。④庵：茅草小屋。⑤荆：灌木名。⑥麻蒿：植物名，点燃后可照明。⑦悦：敬佩。⑧易：交换。 10．请用“ ”为下面两个句子标明朗读停顿。 （1）手 指 不 可 屈 伸 （2）夫 人 好 学
手指/ 不可屈伸 夫/ 人 好学
11．解释下列句中加点的词语。
（1）媵人持汤沃灌 汤：热水（2）以衾拥覆衾：被子 （3）负笈从师负：背，背着（4）编茅为庵为：做，做成 12．翻译下列两个句子。
（1）录毕，走送之。抄完了，赶紧（或跑着）把书还给人家。
（2）人若不学，则何以成？人如果不好好学习，那么凭什么成功（或“成就事业”）？ 13．〔甲〕〔乙〕两段文字在内容上有哪些共同点？
．都表现了从师学习时不惧险阻，不图物质享受，勤奋好学的精神。 （十三）
（甲）范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。 7、解释加点的词语：
或夜昏怠（倦怠） 辄以水沃面（浸泡，洗）
乃至被谗受贬（说坏话） 由参知政事谪守邓州（作太守） 8、翻译下列句子： 少有大志，每以天下为己任
译：（范仲淹）年轻时就胸怀大志，把兼济天下作为自己的责任。 9、在文中找出能体现范仲淹“发愤苦读”的语句？ 答：夜昏怠，以水沃面；食不给，啖粥而读
（乙）同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 10、文段中范仲淹与宋濂读书目的有所不同的，请分别指出。
答：分别是：以兼济天下作为自己的责任。将读书作为人生快乐的事情。 11、从上面两个语段中，我们可以看出古人要有所成就必须具备哪些品质？ 答：不畏艰难，刻苦勤奋。
（四）．阅读下面两段文言文，完成1---5题。（15） 王冕僧寺夜读
[甲]王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书，听已，辄默记。 暮归，忘其牛，或牵牛来责蹊，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？” 冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多士偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。
安阳韩信闻而异之，录为学子，学遂为通儒。性卒，门人事冕如事性。时冕父已卒，即迎母入越城就养。久之，思母还故里，冕买百牛驾母车，自被古冠服随车后，乡里小儿竟遮道讪笑，冕亦笑。
1． 读甲文，解释加点的字。（4分）