小结并板书： “+16”这个数读作正十六，书写这个数时，只要在以前学过的数16的前面加一个正号，“+16”也可以写成“16”；“-16”这个数读作负十六，书写时，可以写成“-16”。 【设计意图：通过“零上16摄氏度”和“零下16摄氏度”这两个生活中常见的相反温度用怎样的数可以表达并区分？这一问题的提出，让学生感受到过去所学的数在表达相反意义的量时的局限性，产生学习新数的需求。同时，学生已有的生活经验，使他们能很快联想到在“16”这个数前添加不同的符号表达相反意义的量的方法，借此培养学生的符号感。】 二、进一步体验负数，了解正、负数与0的关系。 1、课件出示例2直观图，银行取款与存款。
（1）说一说存折上的数各表示什么？ 师：你从图中能知道些什么？你能用今天所学的知识表示取款预存款吗？ 学生尝试表达，并说含义。 小结：存入2000元用+2000表示，取出500元用—500表示，两个量正好相反，正数表示存入，负数表示取出。 （2）联系生活实际举出一组相反意义的量，并用正、负数来表示。 ① 同桌交流。 ② 全班交流。根据学生发言板书。 （3）让学生思考：这样的正、负数你能写出多少个？从而认识到正数和负数都有无数个。 并且强调指出：像过去我们熟悉的这些整数、小数、分数等都是正数，也叫正整数、正小数、正分数；在它们的前面添上负号，就成了负整数、负小数、负分数，统称负数。 2、进一步认识“0”。 （1）看一看、读一读。 6
谈话：接下来，我们一起来看屏幕：这是去年12月份某天，部分城市的气温情况（课件出示）。 哈尔滨： －15 ℃～－3 ℃ 北京： －5 ℃～5 ℃ 深圳： 12 ℃～23 ℃ 温度中有正数也有负数，请把负数读出来。 （2）找一找、说一说。 我们来看首都北京当天的温度，“－5 ℃”读作：“负五摄氏度”或“负五度”，表示零下5度；5 ℃又表示什么？ 在学生汇报的基础上，教师再进行简要说明。如“。”表示度。“℃”是表示摄氏度。借助温度计说明通常的温度是摄氏度。“－5 ℃”，“－”是负号，在这里表示比0℃还低。 你能在温度计上找出这两个温度所在的刻度吗？（课件出示温度计，没有刻度数）为什么？ 现在你能很快找出来吗？（给出温度计的刻度数，生到前面指。）说一说，你怎么这么快就找到了？ （课件配合演示：先找0℃，在它的下面找－5℃，在它的上面找5℃。）你能很快找到12 ℃、－3 ℃吗？ （3）提升认识。 请学生观察温度计，说一说有什么发现？ 在学生发言的基础上，强调：以0℃为分界点，零上温度都用正数来表示，零下温度都用负数来表示。（或负数都表示零下温度，正数都表示零上温度。） 提问：那么“0”是正数，还是负数呢？ 在学生发言的基础上,强调：“0”作为正数和负数的分界点，它既不是正数也不是负数。 小结：像+16、19、+2000、6.3这样的数都是正数，像-16、-、-7、-500这样的数都是负数。正数都大于0，负数都小于0。0既不是正数也不是负数。（完成板书） 【设计意图：通过银行取款与存款，存入2000元用+2000表示，取出500元用—500表示则为负数。这对于学生更好地理解正数、负数与0三者间的关系很有益处。】 （4）总结归纳。 如果过去我们所认识的数只分为正数和0的话，那么今天我们可以对“数”进行重新分类并完善板书。 ( 负数 0 正数 )
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3、练一练。 【训练方式及反馈形式】学生同桌间完成，再全班交流。帮助学生辨认正负数并巩固正负数的读写方法，并在全班交流中进一步个感受正负数的含义。 【功能】有几点要让学生注意，一是整数前面可以加“+”号，也可以省略不写；二是明确0既不是正数也不是负数。 4、出示课题。 同学们，想一想，今天你学习了什么新知识？认识了哪位新朋友？你能为今天的数学课定一个课题吗？根据学生的回答总结本节课所学内容，并选择板书课题：认识负数。 5、负数的历史。 三、训练题组（见下表） 四、总结评价。 这节课你学了什么？学得怎样？ 1、学生交流收获。 2、总结。
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（1）今天我们可以对“数”进行重新分类：负数、0、正数。 （2）0既不是正数，也不是负数，是正负数的分界。 用正负数表示气温时，0是零上温度和零下温度的分界；用正负数表示海拔高度时，0是表示海平面，正数表示高于海平面，负数表示低于海平面；用正负数表示增多和减少时，0表示没有变化。 例题起点 例 题 生长点 以前所认识的整数、分数、小数等数的认识。 在以往所认识的数中，建立负数的概念，从算术的数拓展到有理数。 书本第4页1、2题。 书本第8页第2、3题。 常考题型 9
训练方式题 组 及反馈形式 功 能 帮助学生辨认正负数并巩固正负数，丰富学生对正负数在生活中应用的感受。教师应注意把具有相反意义的两个量对应记录下来，通过对不帮助学生加深对正负数意义的体会。 有关月球表面白天和夜间的温度，除了体会用正负数来表示外，还可以渗透有关的科学知识。此外，教学时，还可以补充一些与温度有关的内容。 用正负数表示时要考虑两个方面：一看它是比北京时间早还是晚；二看它早或晚几个小时。出示北京和其他一些时区的钟表图，并在下面对照出示了时间。
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（一）基础练习。 今天，负数在我们的生产和生活中依然有着广 泛的用途。让我们就一起走进生活，感受数与生活 的密切联系。 1、表示海拔高度。 学生独立完成。 训练题组 2、表示温度。 3、表示时间。 学生独立完成，再小组交流。 学生自己搜集有关时区的一些资料，在班上交流，也可以简单做一个介绍。