第 7 单元 主备人 教学 目标 课 题 刘平 授课日期 24古诗两首 总课时数 第 1 课时 正确流利有感情的朗读课文.背诵古诗. 理解古诗词的的意思. 解释带点的词，说说诗句的意思。 重点 感受六月西湖在晴雨天的奇特景象 难点 体会诗人的情感和诗句的语言之美。 教具 学具 预习 要求 板 书 设 计 教学过程 一、联系生活、谈话导入 1、提问：你们见过夏天的阵雨吗？谁来说说当时的情景？ 2、引入诗题：今天我们来学习宋代诗人苏轼写的一首古诗：《六月二十七日望湖楼醉书》，看看他是怎样写夏日忽雨忽晴的天气的。（板书并领读课题，注意停顿） 六月二十七日望湖楼醉书苏轼 hēi yún fān mò wèi zhē shān 黑云翻墨未遮山， bái yǔ tiào zhū luàn rù chuán 白雨跳珠乱入船。 juǎn dì fēng lái hū chuī sàn 卷地风来忽吹散， nwàg hú lóu xià shuǐ rú tiān 望湖楼下水如天。 3、读了这个题目，你们知道了什么？还有什么疑问？ （知道“六月二十七日”是写这首诗的时间，此时正是一年中最热的时候，经常回有阵雨或雷雨出现。地点在望湖楼。） 4、解疑：“醉书”，在似醉非醉的情况下写的诗。 5、介绍作者背景 苏轼（1037-1101），北宋诗人。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。与父亲苏洵、弟弟苏辙都是宋代著名的文学家，被称为“三苏”。他的诗自然豪放而又富有理趣，有着鲜明的浪漫主义色彩。 二、自由阅读，注词释义，理解诗意。
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教学过程 白雨：雨很大，看过去白花花的六月二十七日：指宋神宗熙宁五年（1072） 六月二十七日。 望湖楼：又名“看经楼”。五代时越王所建。在今杭州西湖边昭庆寺前。 醉书：喝醉酒时所写。卷地：大风翻卷着从地上吹来。 水如天：远远望去，水天一色，连成一片。 跳珠：雨水打在船上，溅起的雨滴像乱蹦乱跳的珠子。翻墨：指黑云笼罩，翻滚如墨。 遮：遮蔽，遮盖。 古诗今译 乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山，白花花雨点似珍珠乱蹦乱跳窜上船。卷地而来一阵大风忽然间把雨吹散，风雨后望湖楼下波光粼粼水天一片。 1、自读朗读，读准字音，提出疑问。 2、解疑、教学生字：翻墨——像黑墨一样的翻滚 跳珠——活蹦乱跳的珠子 3、学生尝试理解诗句的意思。 1）天空中的乌云，想泼翻了的黑墨水一样地散开来，还没有把整座山遮住。 2）白色的大雨点像珠子一样，胡乱地往船上直溅直跳。 3）忽然刮来一阵大风，把满天乌云吹的无影无踪。 4）望湖楼下的水颜色和蓝天颜色一样。 三、细读品位，体会感情 1、思考并讨论： 1）古诗《六月二十七日望湖楼醉书》写的是什么？ 2）我们可以从什么地方看出来的？ 3）这首诗哪些地方用了比喻？ 4) 名句赏析——“白雨跳珠乱入船。” 2、诵读全诗，体会天气变化之快。 3、设想当时情景，当一回诗人，吟诵《六月二十七日望湖楼醉书》。 四、看图说意，加深感悟。 1、仔细观看插图，思考：图上画的是雨前、雨中还是雨后？、 （右上角插图画的是雨中，下方插图画的是雨后。） 2、用自己的话讲述全诗的意思。 五、作业 1、习字册 2、背诵《《六月二十七日望湖楼醉书》 动态修改 教后记 ２
第 7 单元 主备人 课 题 刘平 授课日期 24古诗两首 总课时数 第 2 课时 教学 正确流利有感情的朗读课文.背诵古诗. 理解古诗词的的意思. 目标 解释带点的词，说说诗句的意思。 重点 体会写景议论的写法，并体会用词之妙。 难点 欣赏接天莲叶、映日荷花的奇丽美景。 教具 学具 预习 要求 晓出净慈寺送林子方 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 动态修改 板 书 设 计 教学过程 一、激情导入 1、用一个词来形容荷花或荷叶。（课件出示：荷花、荷叶） 2、同学们说得多美呀，我们一起去西湖看一看吧。（课件出示：荷花录象） 看到这么美的景色你最想干什么？ 一千多年前的南宋大诗人杨万里和你们一样看到那么美的荷花，作了一首诗，脍炙人口，传诵至今，我们一起来看一看。（课件出示：古诗） 二、学习古诗 1、自读古诗，读正确。 2、指名读古诗。（男女各一）。 3、那些词语的意思你一看就明白了。 净慈寺：杭州西湖畔著名佛寺。 林子方：作者的朋友。 四时：春夏秋冬四季。 别样：宋代俗语，特别的。 4、还有那些不明白的我们一起来讨论。 我们第一次和这首诗亲密接触，就有不小的收获，再来读读，我们的收获会更大。 三、再次学习交流。 再读读这首诗，说说诗的大致意思。（三个） 在知道诗的大致意思后，我们也只是知道了个大概，学了点皮毛，假如我们再深入研究，会有很多新的发现。 四、深入研究学习。 1、你还想深入了解些什么？诗人在什么情况下写的？心情怎样？ 这是一首描写西湖六月美丽景色的诗，这首诗是诗中有画，画中有诗的
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教学过程 2、就近找学习伙伴讨论，反馈交流 诗人在六月的西湖送别友人林子方，没有叙友谊，更没有抒发离愁别绪，而是通过对西湖美景的极度赞美，婉转地表达对友人的眷恋。同学们你就是杨万里，在送别时，读给你的朋友林子方听。那些词句写出了西湖的美，把它读得特别好，那些词句写出了对友人的眷恋，也把它读好。同桌试试吧。 3、看着这满湖的荷花，你杨万里还会对朋友林子方说些什么？ 4、整首诗美美的，又带有一丝淡淡的离愁的读一读。（配乐） 5、背下来行吗？试试吧！ 今译毕竟是西湖六月天的景色， 风光与其它季节确实不同。 莲叶接天望不尽一片碧绿， 阳光下荷花分外艳丽鲜红。 五、以前也曾学过一首写荷花的诗是什么？（课件出示：小池）] 1、这两首诗有什么不一样？ 2、你喜欢那一首，为什么？ 六、西湖是世界闻名的风景旅游胜地，自古以来，描绘西湖美景的诗很多，你知道的还有哪些？ 七、这些诗是我们古代先辈为我们留下的脍炙人口的诗篇，是我们的宝贵的精神财富，我们今天也来学学古人，用我们自己手中的笔，来夸夸我们的杭州西湖，写一两句诗。老师已经拍下了几张西湖的照片，一起来欣赏。（课件出示：照片） 选其中的一幅照片写，五言或七言都可。小组讨论（教师巡视）反馈交流。 八、总结：愿杭州西湖越来越美。 九、作业: 1、背诵《晓出净慈寺送林子方》 2、完成《补充》习题相关练习 动态修改 教后记 ４
第 7 单元 主备人 教学 课 题 刘平 授课日期 25望月 总课时数 第 1 课时 1.正确、流利地朗读课文。识记生字新词。理解由生字组成的词语，联系上下文或工具书理解课文中“镀上”“剪影” “安详”等词的含义。识记书中关于月亮的诗句。 目标 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文脉络及课文的主要内容。 1、 重点 1将课文读正确、读流利。 难点 2理清课文脉络理解课文生词、重点词语意思。 教具 学具 预习 要求 望月月下江景（我） 比背诗句（诗人） 想象月亮（外甥） 独自想象 动态修改 板 书 设 计 教学过程 一、导入，揭示课题。 1、同学们，你们知道哪些有关月亮的诗句？请大家背诵。 2、今天，我们学习一篇有关月亮的课文，中间也有不少月亮的诗句，请同学们仔细读课文。 3、出示课题：【望月】（齐读课题） 二、初读课文，整体感知。 1、出示自学要求： （1）借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。 （2）自由轻声读课文，自学生字词语，结合上下文或查字典理解部分词语。 会读：镀上 比喻 船舱 外甥 峨眉 瞳仁 理解：镀上 安详 剪影 （3）再读课文，提出一些自己不懂的问题。 2、指名分段朗读课文，检查词语读音，提示注意点。 3、学生质疑，理解部分词义：对学生提出的一些问题，能解决的当堂解决，不能解决的放到下节课。 镀上：用电解或其他化学方法使一种金属的分子微粒附着到别的金属或物体表面，形成一层薄膜。本文指月光均匀地洒在物体上，还闪闪发光。 剪影：1、把纸剪成人头、人体的轮廓形象。 2. 比喻对事物作轮廓的描写，亦指比喻描写出的轮廓。（√） 安详：从容自如，稳重。 ５