教学过程 1、 “特别是在夏天，在骄阳下忙了一天之后，男女老少都有一种将要被风干的感觉。”理解“风干”，读出干燥与炎热。 这样的感觉让我们对水充满了渴望——读“储藏……到来。” 找出一组近义词。渴望、盼望，可以换个位臵吗？为什么？ （盼望，是锁不住的；但渴望喝水的念头，却被那锁锁住了。） 2、“我们四兄弟，像四根将要被晒干的狗尾巴草一样，从小到大，排在了母亲的跟前。”想象“晒干的狗尾巴草”。 四根将要被晒干的狗尾巴草，排在母亲面前，那眼神，那样子，分明告诉母亲——“水！水！”于是，一场盛大的仪式开始了。 3、这盛大的仪式是从一勺水开始的。分角色读第四自然段描写母亲和“我们”的句子。说说你从中体会到什么？ 请读“我们”的同学说说“我们”为什么会“倒抽了一口凉气”？（一种敬畏，一种渴盼） 只有一勺水，为什么用 “倾注”？（对缺水地区的孩子来说，一勺水已经很多了。和水一同倾注的，还有母亲的爱！） 就这一勺水带给“我们”什么感觉？引读第五自然段。这份感觉太奇妙了，我们要通过朗读好好体会。 指名读，师通过评价引导读出情感。 （读，读慢些，让这难得的快乐时光慢些走！ 读，读得欢快而热烈，每个细胞都在欢呼，都在感受，都在吮吸！） 想想看，还可以怎样读出这勺水带给我们的奇妙感觉？ 夏日的淋浴，带给我们难忘的快乐。（板书：淋浴乐） 4、看在陶醉在“淋浴乐”中的我们，母亲——生读最后一个自然段 在这段文字中母亲为什么不说“渴”而说“饿”呢？ （一个“饿”字浓缩了排队挑水的艰辛；一个“饿”字饱含了只有雨天才可以洗澡的无奈和苦涩：一个”饿”字写出了一勺水给我们四兄弟带来的美妙体验。） 再读。 三、合作探究。 1、课文的最后写到了母亲的表情—— “笑”，想象一下她的心情，说说她为什么笑？品味“笑”，读好母亲的话。 2、我们发现，课文虽然描写“缺水苦”，但更多写了“得水乐”。那是为什么呢？ （①反衬手法。“洗澡”痛快反衬不能“洗澡”之苦；“一勺水”淋浴的舒服反衬无水淋浴的难受。“乐” 中包含着缺水的“苦涩”，让读者深刻体会到水的珍贵。②、童真童趣。） 四、作业 完成《补充习题》并品读上面的诗歌。 动态修改 教后记 １６
第 7 单元 主备人 课 题 刘平 授课日期 练习7 总课时数 第 1 课时 教学 学习一、二、三题，培养学生用词得体的习惯，知道在什么场合说什么话。 目标 通过诵读帮助学生积累词句。 写好钢笔字，注意整体布局。 重点 难点 教具 学具 预习 要求 板 书 设 计 教学过程 一、语文与生活 1、教学第一部分。 （1）学生读句子，看看莹莹写给姑妈的信用词得体吗？问题出在哪、 （2）通过一读、二思、三议、四改的步骤，指导学生知道如何用词得体。 （3）小结。 2、教学第二部分。 （1）在日常生活中，我们要用词得体，体现文明与礼貌。读下面的词，你知道它们用 在什么场合吗？小芳日记。 （2）学生读词。 （3）交流。 （4）出示《常用客套话》，让学生诵读。 3、教学第三部分。 （1）从上面的词语中选择合适的填入括号里。 （2）集体交流，评议。 （3）总结。 （3）教师巡回个别抽读、抽背。 二、诵读与积累 1、出示与春夏秋冬有关的“准韵文”。 2、学生练习流利朗读12个词语。
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教学过程 要求：读准字音，尝试理解词语。 3、联系生活实际，说说你所理解词语的意思。 4、练习。 （1）练习诵读，学生自练，再分组练习。 （2）同桌练习背诵。 三、写好钢笔字。 1、指导。 （1）指读题目，教师进一步明确练习要求。 （2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《大江保卫战》。 （3）引导学生观察书写的格式，字与字之间，字与标点之间的距离以及每个字放在一行的位臵。 （4）让学生说出哪些字与相邻的字的繁简相差较大，笔画间架要匀称。 （5）教师重点指导“军旗、军徽”等词的间架结构和整体布局。 2、练习。 （1）学生练习描红。 （2）教师根据描红情况及时小结。 3、练习。 （1）练习诵读，学生自练，再分组练习。 （2）同桌练习背诵。 （3）教师巡回个别抽读、抽背。 动态修改 教后记 １８
第 7 单元 主备人 教学 目标 重点 难点 教具 学具 预习 要求 课 题 刘平 授课日期 练习7 总课时数 第 2 课时 引导学生关注家乡的环保情况，增强环保的意识。使学生乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 能尊重对方，理解对方，认真耐心地倾听他人发言，养成良好的口语交际习惯。培养学生保护环境的好习惯。 针对环境保护问题敢于发表意见，说话有条理，语气、语调适当。 板 书 设 计 教学过程 一、谈话交流，引出话题 同学们，你们一定和爸爸妈妈去过许多旅游景点，游览过许多名川大山，观赏过许多风光旖旎的大自然美景，现在就让我们先通过大屏幕步入大自然，一起共享大自然赋予我们的娇美风光吧！看到这些优美画面你有何感想呢？（高兴……）可是,这几天，我一想到自己生活的小区，就一点儿也高兴不起来，物业管理与环卫处之间闹了矛盾，生活垃圾一直没有人处理，给我们的生活带来了很多烦恼。你们居住的小区、街道和村庄的环保情况怎么样呢？那么，今天我们就聊聊我们扬州市的环保情况，好吗？ 二、虚拟现场，创设情境 1、谈话节目：同学们，你们参加过电视节目的现场录制吗？说说感受。王老师没有参加过。今天，有摄影师给我们拍摄，我们也来过把瘾，今天我们就以“七嘴八舌话环保”为话题做一期谈话节目，有兴趣吗？ 2、介绍嘉宾：(课件)播放“七嘴八舌话环保”的节目片头，营造做电视节目的氛围。教师以节目主持人的身份介绍嘉宾：“亲爱的同学们，亲爱的观众朋友们，欢迎你们进入今天的谈话节目！请允许我向大家介绍一下今天的嘉宾，他们是扬州市育才实验学校07级的同学们,让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来。 3、同学们：随着我们生活水平的不断提高，我们也越来越关注周围的生活环境，环保已成为当前的热门话题。 三、现场指导，畅谈交流 1、谁愿意结合自己平时看到的、听到的、想到的，结合自己的生活实际情况说一说自己发现的环境问题。如：小区绿化、垃圾管理、墙壁文明、空气污染、河流污染、噪音污染……
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教学过程 2、请同学们先与同桌交流一下，然后举手说。 3、指名说，听这位同学说话时，我们要认真耐心，学会倾听，听清他说的主要内容，如果你与他谈的话题产生共鸣，或者你有什么问题，或者你想谈另一个话题，请举手示意。 4、组织评价：（师）我们不但学会倾听，还要学会赞赏，你觉得这位同学说得怎样？你还想给他提点建议吗？师相机总结：清楚明白、语言流畅、形象生动、引人入胜。 5、现在我们来总结一下环境问题的具体表现： （课件）相机出示1）环境污染2）环境破坏 6、课件出示漫画：水污染、受污染的鱼 7、我们接着来讨论一下环境问题的危害： （课件）相机出示 1）危害人类健康2）威胁生态平衡 8、（课件）出示濒危的珍稀动植物图片：大熊猫、东北虎、丹顶鹤、金钱松、红豆杉 9、看到这些图片你想说些什么？（如果不保护环境它们将从我们的视野中消失，这些也将成为它们永久的遗像。我们要保护人类的朋友---保护动植物，保护环境。） 四、自主合作，提出建议 1、听了大家的畅谈，我强烈地感受到你们那“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的广阔胸怀。常言说的好：人无远虑，必有近忧，居安思危，要防患于未然。关于环保，我们不能只停留在谈论上，我们要积极参与到家乡的环保工作中，对环保工作我们应该提出好的建议，拟定可供大家参考的具体环保做法，对吗？现在请同学们根据大家关注的问题，先分组讨论一下我们该怎么做，列一个简要的发言提纲，总结一些切实可行的做法。 师:出示课件（争当环保家庭、争做环保小卫士图片） 五、激发情绪，真情呼吁 1、师：在同学们的积极建议下，我们扬州市的环保取得了优秀的成绩。获得了联合国人居奖，全国文明城市。 2、同学们，为了让我们家乡的天空蓝起来、街道亮起来、小区绿起来；让扬州成为神州大地上一颗璀璨夺目的明珠。现在，让我们对所有的市民，对电视机前的观众朋友们说一句你最想说的话，可以设计一条环保公益广告、歌谣或宣传口号写在彩色卡纸上，也可以展望我们扬州美好的未来…… 五、作业设计1、小组合作做一份环保小报。2、学唱歌曲《同在蓝天下》。 动态修改 教后记 ２０
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