一，观看时要边看边比较；识和理解，把对象的形象特征、结构、色彩以及细小的；二、讲解书包结构：；教师拿出一个立方体方盒向学生提问：“这个盒子的形状相同吗？
看得越细，理解越深，要画的内容就越多。
教师提问：“除了刚才见到的外形不同，还能看出有什么特别的 地方？有些什么与别的物品不同的细节？”
待学生表述观察的感觉后出示范画，指点学生观看，教师作小结： 观察能力是绘画中多种能力之一，观看时要边看边比较，加深认 识和理解，把对象的形象特征、结构、色彩以及细小的地方都看透，作画时便会画得真实。要画得好，首先要观察好。所以观察能力是绘画的重要能力，要认真锻炼。此外还有一种能力与观察能力同样重要，这就是表现能力（描绘能力），它能把观察到的感觉画出来。表现能力是靠多练习而取得的，从三年级开始，绘画练习就是训练“观察与表现”的能力，只要认真学习，就会画出很好的作品。
二、讲解书包结构：
教师拿出一个立方体方盒向学生提问：“这个盒子的形状和书包 的形状相同吗？”
待学生回答后，教师指出：盒子的形状在绘画中叫“立体体”或
“六面体”。书包是由多个平面方形（六面体）组成的，教师应指导学生分析书包的组合结构，即各种大小、宽窄的方形组合成。
什么是整体？什么是外形？什么叫局部？这些专业术语要向学 生讲解清楚，绘画时先画大形，再画小的部分。 教师在黑板上示范，边讲边画，按课本所示图例说明：
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先勾出外形轮廓——按照结构特点，逐步深入刻画。 三、学生作业，教师辅导：
分四组布置书包让学生写生。在学生绘出书包的基本形后，指导
学生进出口细致观察书包的某些主要部分的结构、形状及外表的细节特征，用流畅的线条作精细的描写，如有学生愿意填上色彩，可同意并鼓励学生着色。
四、讲评：根据作业要求评价优劣。
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第五课、图画文章
教学目标：
1.了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。 2.大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。 教学重点、难点：
大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。 教学准备：
相关图片、资料、纸、铅笔。 课时安排：1课时 第一课时（总第 课时） 教学过程： 一、游戏导人
1.出示三篇文章《草船借箭》、《我的妈妈》、《乡村傍晚》的片段 依次把文章片段展示在大屏幕上。
2.出示三幅画，提问：每幅画画的都是什么内容?
3.请大家给这些画找“娘家”，将画和文章对应起来，并把画放置 在相应的文章片段下面。 4.揭示课题——《给文章配画》。 二、启发引导
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1.提问：请大家看这三幅画，你为什么能一眼就看出它们分别是 哪篇文章的配画呢?
生：因为这些配画都画出了文章中的主要事物。
2.从构图、描画景物、涂色三方面进行分析，同时要抓住文章中 的形象化词语。 三、教师示范 方法指导
出示文章片段，教师边讲解边示范。 1.朗读文章，理解意思。
2.找出要描画的景物，依次用横线标出。 3.构图布局。 4.逐个画景物。 5.涂色 四、作品欣赏 1.欣赏学生作品。 2.欣赏画家作品。
3.欣赏较早的文学插图及现代的连环画。 五、学生创作
提出作业要求，学生作业，教师巡视指导。 （出示作业要求） 六、展示交流 1.学生展示作品。
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2.台下学生根据展示的作品看图说文。 3.看图说文与原文章的比较对照。
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