1．设计一件有花边或全身图案的单件上衣。 2．小结。 学生自主设计。 音乐 换一换： (合作)
1．演示剪贴、添画过程。
根据这些衣服的风格，还可以设计出配套的下装。 2．与同学交换，根据他人设计的服装再进行配套设计。 学生交换设计。 (1)．实物投影仪。
(2)．课件：欣赏学生作品等；音乐。 议一议：(评价)
1．你从同桌那儿学到了什么?
2．你们共同设计的服装有什么风格?适合什么人穿?适合什么场合穿? 3．总结下课。 学生自评、互评。
实物投影仪：展示学生作品。
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第7课、飞天畅想
教学目标
1．激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。
2、运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练。 教学重难点
培养学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。 课时安排 两课时 教学设计 第一课时 一、引入
1、展示充满无穷无尽奥秘的太空
2、教师小结：宇宙大得难以想像，它充满无穷无尽奥秘，人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，今天我们也一起去太空看看。(揭示课题）
二、交流
1、游太空前的准备——资料交流，参观了解。
（1）资料收集：课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测 器等有关太空的资料和图片。
（2）讨论怎样游太空。e突出“游”的方法)
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a.坐上各种飞行器。
b.穿上太空服。(因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中 会飘来飘去)
（3）去航天发射中心。(分组交流资料——教师总结)
a.了解航天发射中心。我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉 发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。(课件展示 图片)航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。 b.了解长征系列火箭。(出示长征系列火箭图片)
c.了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。(出示图片)卫 星、飞船、探测器等是*火箭装载飞进太空的。 d.观看“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。 2．乘坐飞船游太空——指导构思，引发奇想。
(1)一乘坐“神舟”六号飞船游太空(播放音乐和游太空录像) (2)说说在太空见到什么?提示：五颜六色的星星，各种人造卫星， 无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星 动物，儿童乐园，高速公路??
(3)说说在太空出现什么情况?(没有大气，会失重，课件出示宇航 员在太空行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的有趣状 况)
3．画太空——欣赏作品，评价学习。
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(1) 课件展示多幅学生作品。
(2)说说这些小朋友是怎样画的、怎样想的。 三、创作
大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城 市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的图片。教 师巡回指导。 四、评价
表扬想像奇特大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展 示其作品。 五、拓展
了解卫星是怎样传送电视节目的——外国的新闻内容就是通
过卫星传播过来的。天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。 板书设计
第二课时 一、激趣导入
1．在神秘的夜空中，除了点点繁星，有时还可以看到在慢慢移 动的小星星，那就是人类在太空中的好助手——人造地球卫星。(课 件展示)
2．揭示课题：飞天畅想 二 、欣赏认识
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1．自主学习、认识各种不同功能和形态结构的卫星。(学生将课 前收集的卫星资料分组进行展示介绍和交流) 2．展示欣赏：地球的守护神——神奇的卫星。
3．总结卫星的基本结构——主体部分与展开部分，(动画展示) 它们具有十分丰富的形态变化。 三、探究制作
1．初步感受：今天老师带来了一颗真正的“人造卫星”——模型。 (实物展示欣赏易拉罐制作的卫星模型)你知道它是用什么材料制作 的吗?
2．认识材料：分组探讨易拉罐的不同处理制作方法。
(1)认识易拉罐的结构：罐身、罐口、罐底，怎样运用不同的部分?(剪 开分解、展开等)
(2)用易拉罐可以做成怎样的立体形?
(3)易拉罐的处理方法。(剪切、弯折、卷曲、粘贴、穿插等 ) (4)思考：怎样巧妙地利用易拉罐罐身上的图案? (5)注意：工作时戴上手套，以免易拉罐划伤手。 (6)想一想：怎样连接各个部分? (7)教师总结说明。(课件展示) 3．分组合作。
(1)讨论设计：讨论设计本组将制作的卫星其功能与外形，画出
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