2.记忆字形。交流记忆方法。 3.指导书写。 4.抄写词语：
三、小结：
多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿，好吗? 四、板书设计：
14 检 阅
准备检阅----欢庆国庆
检阅 如何安排博莱克 巧解
讨论决定--- 尊重爱护
把他放在第一排 棘手事 五、教后记：
第二课时
一、教学内容：
1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。 二、教学过程：
（一）围绕重点，读书讨论，感情朗读
1.投影出示两句话：
“这个小伙子真棒!”一名观众说。 “这些小伙子真棒!”另一名观众纠正说。
指名读这两句话。
2.讨论：观众为什么这样说?
（1）读书找找理由后，参与小组的讨论。 （2）以小组为单位参与全班的讨论。
◆说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精
神。
指导读出博莱克的“棒”。(课文第12段)
◆说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。他们是那么的呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。
指导读课文第7、8、9段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。
3.练习有感情地朗读全文。
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（二）激情总结，引导写话
1.任选一个内容，写写你想说的话。
1博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道:??(请替他 ○
把日记写下来)
2看着队伍中的博莱克，我想对他说：?? ○
2.指名读小练笔，评价修改。
（三）拓展延伸
把课文读给家长听，要读出自己的感受。
三、小结：
读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐 的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗? 四、板书设计：
14 检 阅
博莱克----忘记拄拐 自信
参加检阅 称赞
观众---真棒 美好的心灵 五、教后记：
15 争 吵
一、教学目标：
1.通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。
2.学习生字词。 3.有感情朗读课文。 二、教学重难点：
联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。 三、教学准备：
1.自制卡片、投影片。 2.教学课件。 四、教学课时：
2课时。
第一课时
一、教学内容：
37
1.学习生字词。
2.有感情朗读课文。 二、教学过程： （一）揭题质疑。
1.指读课题，正音“吵”是翘舌音，“争”翘舌音、后鼻音。
2.质疑。（谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么。）
3.提出解决问题的方法（自己读书，讨论解决）
（二）自读课文、自学生字。
1.要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。 2.学生自读课文，教师借机巡视辅导。
（三）指读课文，感知课文内容。
1.请八位同学分别朗读课文。
2.纠正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翘舌音，“竟”是后鼻音。
（四）再读课文，解决问题
1.“谁和谁争吵”（“我”和克莱谛）板书：“我”、克莱谛 2.“为什么争吵”。 ①自读1—4自然段
②指名回答（克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了）板书：弄脏本子
三、小结：
这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题。 四、板书设计：
15 争 吵 安利柯
---本子弄脏---争吵---和好
克莱谛
五、教后记：
第二课时
一、 教学内容：
1.通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。
2.有感情朗读课文。 二、教学过程：
（一）再读课文，解决问题
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1.这节课我们继续解决上节课我们提出的问题。 2.出示问题：“怎样争吵”。 3.学生自读1—4自然段。 4.指导朗读描写怎样争吵的句子。
① 讨论，当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他，弄脏他的本子？（心里嫉妒） ②理解“嫉妒”一词。
③指导朗读描写克莱谛生气的句子。 5.解决“争吵后各有什么表现”的句子。 ①学生自读5—8自然段。 ②讨论争吵后我的表现。
③“我记起??怎么也说不出来”。练读、指读（读出矛盾的心里） ④克莱谛有怎样的表现？（克莱谛??悲哀） ⑤从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么？ ⑥指寻朗读第7自然段两人的对话。
⑦这时“我”却在想些什么？（只是想到防御） 6.解决“争吵的结果”。 ①自读9—13自然段
②请提问的同学回答（重归于好）板书：重归于好 ③指读9—13自然段 ④理解“举起尺子”含义 ⑤分角色朗读
7.解决“争吵这件事使我们明白了什么？” ①自读14自然段
②讨论：结合课文内容理解父亲的话的含义。 8.请学生把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说。
三、小结：
围绕“我”和克莱谛因本子被弄脏而发生争吵以及“我”受到教育，引导学生进行深入探 究，并通过让学生有感情地领导加深理解和体会，懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱。学生通过读一读、讲一讲、议一议、演一演的形式来理解课文内容并从中受到教育，体会课文中所赞扬的宽容、友爱的美好品质。 四、板书设计：
15 争 吵 弄脏本子 “我” 争吵克莱谛
重归于好
五、教后记：
39
16 绝招
一、教学目标：
1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。 3.培养独立阅读能力。 二、教学重、难点：
1.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。 2.激发学生努力学习本领、刻苦求知的愿望。 三、教学准备：
课件 四、教学课时：
1课时 五、教学内容：
1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。 六、教学过程：
（一）理解课题，导入新课
1.“绝招”的意思。(可以通过查字典或同桌议论理解题意) 2.通过课题，你还理解了什么。 （二）初读课文，读准字音
1.自由读课文，把不认识的字画下来。 2.分段指名读课文，纠正读错的字音。 （三）根据阅读提示，再读课文 1.选择自己喜欢的方式，读课文。
2.小组讨论：
(1)课文主要讲了一件什么事?
(2)几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招? (3)用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的? （四）全班讨论交流围绕上面提出的问题，组织全班同学讨论。
1.引导用比较简练的语言，概括全文内容。
2.重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克服困难，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悦。 3.通过两次比绝招的阅读，谈谈自己的体会和收获。
（五）指导有感情地朗读课文中有很多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作和对话体
会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。
七、小结：
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