普通中学是学校教育系统中的一个阶段，分为初级中学与高级中学两段。初级中学的教育对象是十三四岁至十六七岁的少年，高级中学的教育对象是十六七岁至二十岁的青年，他们分别处于人生的（少年期）和（青年期）。
(一)少年期的年龄特征与初中教育的个体发展任务
1.少年期的年龄特征
十三四岁至十六七岁，属个体发展中的少年期，有些心理学家称其为“危险期”或“心理断乳期”、叛逆期。在这一时期，儿童将从心理上摆
脱对成人的依赖，表现出(追求独立的倾向)。
思维的发展：感知运动、动作思维、形象思维、抽象逻辑思维
小学课堂应该有质性美，初中后的课堂应该有理性的美。
身体状态的剧变，内心世界的发现，自我意识的觉醒，独立精神的加强，是少年期表现出的总体性的阶段特征。
2.初中教育的个体发展任务 在身体发展方面，初中阶段要进行保健和青春期教育；在认知方面，
初中阶段教育应重视抽象思维和概括能力的培养；在情意方面，应着重培养学生的道德理想和深刻的情感体验；在自我教育能力方面，应帮助学生形成较正确的自我认识，使学生掌握评价自我的多维标准。 (二)青年期的年龄特征与高中教育的个体发展任务 1.青年期的年龄特征
青年期是个体身心两方面（逐步走向成熟）的时期。个性的定型时期和个体从准备投入社会生活向正式投入社会生活转变的时期。
2.高中教育的个体发展任务 高中阶段学校在保证学生身体健康和心理健康方面依然有重要的责任。帮助青年正确认识和处理个人与社会的关系，（在高中，普通教育和职业教育的融合，双证制）学校教育要使青年认清时代的要求、个人命运与社会发展的关系。 重点难点提示
重点：个体身心发展的一般规律、影响个体身心发展的因素。 难点：少年期的年龄特征与初中教育的个体发展任务、青年期的年龄
特征与高中教育的个体发展任务。