A.精神分析学派 B.行为主义学派 C.人本主义学派 D.人道主义思想
19．游戏与游戏治疗在儿童参与动机上的区别是（ ）
A．前者是不自由的，后者是有限制的 B．前者是有限制的，后者是自由的 C．前者是主动的，后者是被动的 D．前者是被动的，后者是主动的
20．下列哪一项体现了当今语言矫治重视儿童生活经验的趋势？（ ）
A.教师在进行语言矫治时，使用真实物体与真实情境
B.教师在口头解说时伴随手语、声音、非口语符号、沟通板、简单图片、符号、文字等
C.教师创设角色游戏的情境，让儿童在不同情境中扮演不同角色，学习沟通技巧
D.教师在进行语言矫治时，同时使用多种教学手段，给予儿童多种刺激 21．语言矫治中要考虑不同障碍类型儿童的不同心理特点，即贯彻（ ）
A.兼顾个人与集体原则 B.个别化指导原则 C.系统性原则 D.可行性原则
22．在实施强化的过程中，看电影、看画册、过生日、郊游等属于（ ）
A.活动性强化物 B.操作性强化物 C.社会性强化物 D.拥有性强化物
23．当儿童表现出不良行为时，教师及时暂停其正在享用的正强化物，并把其移到正强化物较少的情境之
中。教师采用的是（ ）
A.消退法 B.代币制 C.隔离法 D.塑造法
24．“让幼儿一方面观察示范者的言行，一方面在教师的指导下，逐步参与活动，实施演练有关动作的方法”，
这指的是（ ） A.现场模仿 B.想象模仿 C.电视模仿 D.参与模仿
25．在学前特殊儿童一体化教育环境中，教育的主要方式是（ ）
A.分组教学形式
B.集体教学活动 C.个别辅导的形式
D.在集体教学中重点关注的形式
26．学前特殊儿童一体化教育的个别辅导形式可以是（ ）
A.设立专门的个别辅导教室
B.带班教师利用自由活动时间进行个别辅导 C.带班教师在集体活动中进行个别辅导
D.以上都是
27．学前特殊儿童个别化教育方案的制定不需要参考的基本因素是（ ）
A.教师的特点 B.特殊儿童的特点 C.安置形态的特点 D.特殊儿童的家庭情况
二、简答题(本大题共4小题，每小题4分，共16分) 28．简述我国学前教育机构中特殊儿童的主要类别。
29．简述智力落后儿童的语言特点。
30．简述幼儿教师应如何对多动症儿童实施行为管理治疗？
31．什么是艺术型超常儿童？
三、论述题(本大题共3小题，每小题7分，共21分) 32．试论述教师在幼儿园语言治疗中应承担的具体任务。
33．试论述精神分析学派游戏治疗的基本观点。 34．试论述学前儿童问题行为产生的原因。
四、应用题(本大题9分)
35.应用学前特殊儿童教育的相关知识，分析如何对学前听觉障碍儿童实施早期干预。
全国2007年1月高等教育自学考试 学前特殊儿童教育试题 课程代码：00883
一、单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．听力损伤儿童如果没有良好的早期教育环境，会产生第二障碍，这意味着( ) A．听力障碍得到治疗但出现情绪或智能障碍等新问题 B．听力障碍得到治疗但又复发
C．在听力障碍之外，出现情绪或智能障碍等新问题 D．在听力障碍之外，没有出现情绪或智能障碍等新问题
2．我国学前教育机构内比较常见的特殊教育需要儿童的类型是( )
A．语言发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、认知发展障碍儿童、生理障碍儿童 B．生理障碍儿童、心理发展障碍儿童、语言发展障碍儿童、行为问题儿童
C．生理障碍儿童、认知发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、语言发展障碍儿童、超常儿童 D．听力障碍儿童、视力障碍儿童、语言发展障碍儿童、情绪障碍儿童、超常儿童 3．20世纪90年代兴起新的教育观念是( ) A．回归主流来源：www.examda.com B．终身教育
C．全纳性教育 D．全民教育
4．下列哪种情况能认定为视觉障碍？( ) A．双眼中优势眼的最佳校正视力高于0.5 B．双眼视力障碍或视野缩小 C．中心视力好
D．双眼中优势眼的最佳校正视力为0.3以上 5．对幼儿进行视野检查的方法不包括( ) A．对比检查 B．卡片检查
C．万国视力检查表 D．行为观察
6．下列护理脑瘫儿童的方法不正确的是( ) A．让脑瘫儿童远离放有开水的地方 B．日常生活中教师不要靠近脑瘫孩子
C．在日常生活中特别关注脑瘫儿童 D．让脑瘫儿童远离危险的地方
7．学前智力落后儿童身心发展的特征是( ) A．身心发展开始晚而速度快 B．身心发展开始早而速度慢
C．身心发展开始晚、速度慢且达到的水平低 D．身心发展开始早但达到的水平低
8．智力落后儿童的思维所处的阶段主要是( ) A．直观和抽象思维阶段 B．直观和具体思维阶段
C．具体和形式运算阶段 D．具体和发散思维阶段
9．下面所举量表中不适用于学前智力落后儿童测查的是( ) A．瑞文智力测验 B．中国比奈智力测验
C．韦克斯勒幼儿智力测验 D．丹佛发育筛选测验
10．一般不严重的口吃是正常的现象，对于这种现象最好的方法是( ) A．缓解儿童的紧张心理 B．采取更有效的语言教育方法 C．加强对儿童的严格要求 D．家长要多训练儿童讲话
11．由于儿童不正确的发音习惯或者心理方面的原因引起的发声异常是指( ) A．器质性异常来源：www.examda.com
B．非器质性异常
C．气质性异常 D．非气质性异常
12．由于脑损伤或听力受损，语言的发展会出现的异常现象是( ) A．语言发展迟缓 B．语言发展中断 C．语言缺乏 D．语言存在质量差别
13．被认为最有效的矫正儿童不良行为的技术是( ) A．认知－行为治疗 B．行为管理治疗 C．心理治疗 D．环境控制
14．下列不属于孤独症儿童行为特征的是( ) A．刻板性行为 B．语言表达怪异
C．缺乏交会性注意 D．超常的意义记忆能力
15．孤独症儿童经常会出现的语言现象是( ) A．语言流畅 B．语言发展中断
C．鹦鹉式语言 D．体态语言丰富
16．我国心理学家把智力发展突出优异或具有某方面特殊才能的儿童，称为( ) A．超常儿童 B．特殊儿童
C．非一般儿童 D．怪童
17．下列属于游戏治疗中所摆放的结构式玩具的是( ) A．枪、刀、拳击袋、锤子
B．沙、水、娃娃、玩偶、面具、衣服、帽子 C．汽车、沙、轮船、卡车等交通工具 D．沙、水、纸、油泥、绘画的颜料及笔
18．游戏治疗的目的是解决儿童与其环境之间的不平衡，帮助儿童很容易地适应自然、自我发展。持这种观点的游戏治疗学家是( ) A．弗洛伊德 B．罗杰斯
C．阿克瑟莱恩 D．勒温
19．下列属于语言障碍矫治中的全面交流法的是( ) A．傅娜的VAKT教学法 B．美国赫拉母的综合沟通法 C．蒙眼教学法 D．又吃又嗅教学法
20．“分析自然语言”是语言测查的重要方法，其优点是( ) A．它比较真实可靠
B．它可以获得对儿童较为全面的分析 C．它比较科学化和标准化
D．它能够通过一问一答来获得所要得到的信息
21．下列有关语言障碍对儿童发展的影响的观点中，不正确的是( )
A．语言障碍对儿童发展的影响一般体现在语言发展方面，不会影响其他方面的发展 B．语言障碍会极大地影响儿童的生活和学习
C．因为学前儿童处于语言发展的关键期，所以在学前阶段对有语言障碍的儿童进行语言矫治十分必要 D．语言障碍的儿童往往伴有不同程度的心理问题 22．提出应答性条件反射理论的学者是( ) A．巴浦洛夫 B．斯金纳
C．贝克 D．班杜拉
23．对榜样的作用十分重视的理论是( ) A．经典条件反射 B．操作性条件反射
C．认知行为矫正理论 D．观察学习理论
24．行为矫正技术中最基本的方法是( ) A．正强化法 B．负强化法
C．间歇强化法 D．区别强化法
25．随班就读与个别帮助相结合的学前特殊儿童一体化教育安置形态的优点是( )
A．能使特殊儿童处于普通班级中、能够节约教育资源、为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会 B．能使特殊儿童处于普通班级中，为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会，能灵活地为特殊儿童提供个别帮助
C．能使特殊儿童处于普通班级中，为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会，能够节约教育资源 D．能为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会，能够节约教育资源，灵活地为特殊儿童提供个别帮助 26．在对口安置的学前特殊教育一体化的形态中，特殊儿童能够得到( ) A．与正常儿童交往的机会，增强自豪感
B．与正常儿童交往的机会，体会社会主义的优越性
C．与正常儿童交往的机会，克服自卑心理，培养自信、开朗活泼的性格 D．与正常儿童交往的机会，培养社会性情感，增长同情心 27．学前特殊儿童一体化教育中的同伴教学的形式包括( ) A．配对关系、活动小组 B．活动小组、非固定活动小组
C．非固定活动小组、非配对关系 D．配对关系、非固定活动小组
二、简答题（本大题共4小题，每小题4分，共16分） 28．简述回归主流一体化融合教育的突出模式有哪几种？ 29．简述智力落后儿童语言发展的特点。