幼儿：我参加了套圈比赛?? 幼儿：我参加了连连看比赛??
教师：现在我代表数字国国王，给所有小运动员颁发奖品。 教师给幼儿发作业纸。 结束语：请所有运动员退场。
活动名称：6、7的分解、组合 活动目标：
1、 经历对数量为6、7的物品进行分解、组合的过程，尝试用数字和符号表示分解、组合。 2、 进一步感知总数与部分数之间的关系。 3、 养成做事爱动脑筋的习惯。 活动准备：
1、 教具准备：“双色筹码”；“数字卡片 分合号”。
2、 学具准备：“双色筹码”；“数字卡片 分合号”；雪花片、铅笔、白纸若干。 3、 《操作册》第5册第19-20页。 活动过程：
一、预备活动。 师幼互相问候。
走线，线上游戏：天上七颗星。师生共同边念儿歌边做动作。最后一句每说一个字就数一个手指头。 二、集体活动。
1、 复习2-5的分解、组合。
分别贴出数字2、3、4、5，请4名幼儿上前摆出这4个数的分解、组合式。集体检查，将4、5的分合式按部分数递增、递减的规律摆好。 2、 学习6的分解、组合。
创设情境：数字6要开家庭舞会了！可是数字宝宝们还没有找到和自己合起来是6的舞伴。我们快来帮帮它吧！
教师拿出6片筹码，请幼儿分成两份，并将结果记录在白纸上，请5名先完成的幼儿上前分别摆一组分合式（筹码与数字一起）。
集体讨论：怎样将这5组分合式按规律摆放？ 其中6是总数，分合号下面的两个数是部分数。
6和1比，谁大？6和5比，谁大？6和2比，谁大？6和4比，谁大？6和3比，谁大？ 小结：在一个分合式中，总数大于任何一个部分数。 3、 尝试探索7的分解、组合。
引导幼儿操作“双色筹码”，尝试探索7的分解、组合。在摆分合式时，请幼儿按一个部分数递增、另一个部分数递减的规律来摆分合式和记录，并相互价差。 三、游戏活动。
手指游戏“找部分数”。先确定总数是几（2、3、4、5、6、7中的任意一个数），如“7”，教师一边说出一个部分数“3”，一边竖起3根手指表示，幼儿立即说出另一个部分数“4”，并用4根手指表示。教师和幼儿同时说：“7可以分成3和4，很 4合起来就是7。”边说边用手指表示。 四、分组活动。
第一组：用雪花片、筹码摆放，进行“7”的分解、组合并记录下来，进一步体验总数大于部分数，部分数小于总数。
第二组：用画点子的方式操作7以内数的分解、组合，并按规律排序，体验每个数的分合式数量比总数少1。
第三组：做《操作册》第5册第19页的活动。 五、交流小结，收拾学具。
幼儿展示自己按规律排好的7以内各数的分合式，集体点数各数的分合式有几组并小结：每个数的分合式数量比它本身少1。
活动名称：6、7的加法 活动目标：
1、 复习6、7的分解、组合，并通过操作列出6、7的各种加法算式。 2、 提高幼儿理解和运算的能力，进一步了解数字相加的含义。 3、 能积极思考，体会数学活动的成功感和趣味性。 活动准备：
1、 教具准备：“加法、减法板”；“双色筹码”；6、7的数字卡、分合式；“+”、“=”符号卡；
蝴蝶的贴绒教具若干。
2、 学具准备：算式图若干；彩笔、圆点算式卡；两种颜色的珠子若干；写有6、7加法算式的青蛙图
片若干；小盒2个。
3、 《操作册》第5册第21-22页。 活动过程：
一、预备活动。 师幼互相问候。
走线，线上游戏：找朋友。幼儿每人持任一张1-10的数卡走线，教师举起一张数卡如5，它的相邻数朋友（即持数卡4和6的幼儿）向圈中跳一步再回到线上。游戏可反复进行。 二、操作活动。
幼儿用“筹码”自己摆出6和7的几种分解、组合式，教师将6、7的分合式贴在黑板上。 三、集体活动。
创设情境：教师和幼儿站在座位旁边，张开双手学蝴蝶飞，边做动作边念古诗：篱落疏疏一径深，树头新绿未成荫。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
1、 教师用贴绒教具演示6的加法。教师口述：这里有2只蝴蝶，又飞来了4只蝴蝶一共有几只蝴蝶
呢？请幼儿选择用加法还是用减法，再写出算式“2+4=6”。
请幼儿拿出“加法、减法板”，将2的蓝色定规放在加法、减法板上，再将4的红色定规依次放在后面的格子中，最后指出所对的数字6，得出“2+4=6”。
2、 提供6的其他几种加法算式情境图，请幼儿列式用“加法、减法板”将算式计算出结果。 四、分组活动。
第一组：用水果和蔬菜的算式图来填7的几种加法算式。 第二组：做圆点算式，联系6的加法。
第三组：用两种颜色的珠子凑6或凑7，并口述加法算式。 五、游戏活动。
游戏“青蛙跳水”。场地上画两个圈（代表池塘），中间分别写有数字6和7，幼儿每人取一张青蛙图片，算出上面加法算式的答案，并在场地上扮作青蛙，跳入正确的圈中。 六、交流小结，收拾学具。
活动名称：6、7的减法 活动目标：
1、 通过操作“加法、减法板”，学习6、7的减法。 2、 提高幼儿理解和运算能力，进一步了解减法的含义。 3、 积极参加活动，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性。 活动准备：
1、 教具准备：“加法、减法板”；1-7的数字卡及“-、=”运算符号卡；情境图。
2、 学具准备：“加法、减法板”；写有6、7减法算式若干；摇奖箱（纸盒）1个；6个纸盒装饰成
青蛙状；小蝌蚪（每个上面写着一道6、7的减法算式）若干；圆点卡若干；骰子、记录纸若干。 3、 《操作册》第5册第23-24页。 活动过程：
一、预备活动。 师幼互相问候。
走线，线上游戏：单和双。幼儿在线上走，教师举起一张数卡，如果是单数，全体幼儿跳着向前走；如果是双数，则马上蹲下来。 二、集体活动。 1、 出示情境图。
创设情境：瓶子兄弟共7个，聚在一起排排坐。忽然听见一声响，哐当掉下了两个。 请幼儿根据情境图列算式，想想是用加法计算还是用减法计算。
教师拿出“加法、减法板”，从左到右数到7格，用手压住7的边线，用2的蓝色定规从7的边线开始超前摆，再数剩下几个空格，就是结果“7-2=5”。 2、 出示7以内的减法算式请幼儿操作“加法、减法板”计算。 三、分组活动。
第一组：幼儿两人一组玩“掷骰子”的游戏。两人各执一个骰子，任意掷，看面朝上分别是几和几再比较大小，用大数减小数，说出答案并写出减法算式。
第二组：用圆点卡练习7的减法，先在7个点子卡中用笔依次划去1-6个圆点，再写出算式。 第三组：做《操作册》第24页的活动。 四、游戏活动。
1、 小蝌蚪找妈妈。场地上放着6只“青蛙”，肚皮上分别写着1-6的数字，教师和幼儿念儿歌“小
蝌蚪找妈妈，找到妈妈亲亲它，快快找，快快算，我是聪明的小娃娃。”幼儿念完儿歌将手中所持蝌蚪的纸卡上的减法算式算出来，并放到写有相同数字的青蛙盒中。
2、 积分游戏。幼儿从摇奖箱中抽算式，算对了可以取一个小圆片（积分牌），数量不同的积分牌
可以换不同的小礼品，鼓励幼儿多算，算准。 五、交流小结，收拾学具。
活动名称：复习6、7的加法、减法
活动目标：
1、 进一步了解加法、减法的含义，复习6、7的加法、减法。 2、 加深对加法、减法意义的感知和了解，在操作中提高运算能力。 3、 发展逻辑思维能力。 活动准备：
1、 教具准备：鸡妈妈的头饰一个；数字卡片1-6；加法、减法算式题卡若干。 2、 学具准备：写有6、7加法、减法算式的大鸡蛋若干；雪花片若干；铅笔、白纸。 3、 《操作册》第5册第25-26页。 活动过程：
一、预备活动。 师幼互相问候。
走线，线上游戏：数字碰球。教师先确定一个总数，例如6，问：“小朋友，我问你，我的1球碰几球？”幼儿答：“X老师，告诉你，你的1球碰5球。6可以分成1和5,1和5合起来就是6。”再请个别幼儿起来问，其他幼儿回答。 二、游戏活动。
1、 游戏“母鸡下蛋”。教师站在蒙氏线里面的圆心处扮演鸡妈妈，幼儿站在蒙氏线上当鸡宝宝，
鸡宝宝的手中拿一个写着算式的“大鸡蛋”，鸡妈妈任意出示数字1-6，鸡宝宝根据鸡蛋上算式的答案跑向鸡妈妈身边成为鸡妈妈下的蛋。
2、 游戏“抢算、抢答”。将全班幼儿分为四组，教师出示6、7的加法、减法算式若干，幼儿以小
组为单位计算，哪一小组幼儿能最先回答完所有问题为胜。在计算过程中，允许幼儿操作学具和实物。 三、分组活动。
第一组：幼儿根据提供的7以内加法、减法算式题卡，操作学具或口算出得数。
第二组：两名幼儿各抓取一定数量7个以内的雪花片，将数量记录在纸上，再用大数减小数，算出结果。
第三组：做《操作册》第25页的活动。 四、交流小结，收拾学具。
活动名称：8、9的分解、组合 活动目标：
1、 经历将数量为8、9的物品分成两份的过程，感知8、9的分解、组合。 2、 进一步感受总数与部分数及部分数与部分数之间的关系。 3、 培养初步的观察能力和思考能力。 活动准备：
1、 教具准备：“双色筹码”；“数字卡片 分合号”。
2、 学具准备：“双色筹码”；“数字卡片 分合号”；纸、笔；纽扣若干。 3、 《操作册》第5册第27-28页。 活动过程：
一、预备活动。 师幼互相问候。
走线，线上游戏：数字碰球。教师先确定一个总数，例如8，问：“小朋友，我问你，我的1球碰几球？”幼儿答：“X老师，告诉你，你的1球碰7球。8可以分成1和7,1和7合起来就是8。”再请个别幼儿起来问，其他幼儿回答。 二、集体活动。
1、 探索8的分解、组合。
创设情境：小兔子们正在玩闯关游戏，它们每人身上都有一个数字，只有每两个数字合起来是8，才能过关。我们也来尝试一下吧。
分给幼儿每人8片筹码，按自己的想法分成两份记录分解结果。
2、 先请分成1和7的幼儿展示自己的分法和结果。教师将幼儿的托盘转动方向，让原先的结果变
成7和1后，请此种分法的幼儿举手示意。再将这两种分法的结果放在一起比较，引导幼儿感受将8分成1和7或分成7和1，虽然改变了两个数字的前后顺序，但合起来的结果都是一样的。
3、 再分别请将8分成2和6、3和5两种分法的幼儿展示自己分的过程和结果，并让其他幼儿找出
与这两种分法相同的另外两种记录结果，即6和2与5和3。师幼共同小结：两个部分数，交换了位置，合起来总数是一样的。
4、 请还有不同分法的幼儿展示，即4和4。带领幼儿完整地读一读8的分解、组合。 三、分组活动。
第一组：用“双色筹码”按规律展示数字8的7中分解过程，边摆边说当一边部分数多1时，另一边部分数就少1，摆完后按规律记录下来。
第二组：用“双色筹码”探索9的分解、组合并记录。
第三组：用纽扣按规律展示出数字9的8种分解过程并记录，再找出其中有相同数字的分法。 四、交流小结，收拾学具。
请幼儿讲述自己对8和9进行分解组合时用的方法，以及部分数之间的关系。
活动名称：8、9的加法 活动目标：
1、 通过观察及操作，学习8、9的加法运算。 2、 激发幼儿思维的灵活性，提高运算能力。 3、 能主动参加活动，保持愉快情绪学习数学。 活动准备：
1、 教具准备：“加法、减法板”；9以内加法算式题卡。
2、 学具准备：“加法、减法板”；数字卡片；“+”、“=”符号卡；印有8、9的实物运算卡、运
算图若干；彩笔、纸等若干；豆豆卡片若干；分别贴有数字8、9的小筐2个。 3、 《操作册》第5册第29-30页。 活动过程：
一、预备活动。 师幼互相问候。
走线，线上游戏：碰球游戏。复习8、9的组成。 二、集体活动。 1、 情境表演。