等等，然而当我们老师在做镜面示范的时候，孩子们老是不能理解，有的时候，老师靠说未必说得清楚，为了让幼儿初步掌握“以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边”，我设计了以游戏为主的整个活动方案。让孩子在游戏中自己去发现问题，从而让幼儿体验到镜面的左右是相对来说的。 活动目标：
1、尝试正确区分左手和右手，在游戏中提高幼儿的细致观察和辨别能力。 2、体验与同伴共同游戏的快乐。
活动准备：ppt手势图片、纸板箱7只 红蓝圈若干 活动过程：
一、找找自己身上的左右。 (1)说说自己身上左和右的部位。 (2）热身游戏“我说你做”
游戏的名字就叫“我说你做”，怎么玩呢？就是我说什么，你做什么！你要听清楚指令，分清左右，做对动作，准备好了吗？
二、游戏 ：看手势图，猜左右手
出示ppt，师：请看大屏幕！看游戏的名字叫什么？“游戏，看图猜左右手”怎么玩呢？ 1、介绍游戏规则
规则1：当我点出一张图时，请你们快速仔细地看看，这个手势用的是左手还是右手，如果你觉得是左手，就请站到你左边的蓝线上，如果你觉得是右手，就请你站到你右边的红线上，并做出与图片一样的手势。 规则2：当我说开始，你们才能够选择。我说54321，说到1的时候，你必须站到线上了，并且不能再改动，否则就算输，请回到自己的座位上。
规则3：如果猜对了，你可以带上一个圈，如果猜对的是右手做出的手势在你的右手上戴红圈，如果猜对的是左手做出的手势在你的左手上戴蓝圈。 2.复述规则。
3. 幼儿游戏：（一）手掌图示
指导要点：（1）让幼儿感受是手心向外还是手背 （2）鼓励没有成功的幼儿不泄气，再接再励。
总结：要看清楚手心还是手背的方向，而且还要跟图片做的一模一样 。 幼儿游戏：（二）手指图示
指导要点：(1)引导幼儿观察大拇指、小拇指的方向 (2)关注幼儿左右手套圈的正确性
总结：除了要看清楚是手心还是手背，还要看清楚大拇指的方向二 4. 比比谁获得的圈多。 师：看看今天你获得了几个圈？ 三、隔箱猜左右手
这个是什么呢?这个箱子是干什么的呢?
教师出示学具介绍玩法：请幼儿到前面与老师师范玩，并换角色
数学活动：认识货币 一、活动目标:
1、在操作中知道人民币有纸币和硬币，有不同面值（元、角）。 2、 积极参与活动，了解货币与人类生活的密切关系。 3、提高对数学活动的兴趣。 二、 活动准备:
1、教具准备：“仿真人民币”。
2、学具准备：“仿真人民币”；各种文具若干；铅笔、记录纸、商品标签若干；画有各种硬币的存钱罐图若干；购物作业单若干。 3、《操作册》第5册第57—60页。 三、活动过程： 1.预备活动。 师幼相互问候。
走线，线上游戏：打老虎。幼儿边念儿歌边走线。 2.集体活动。 （1）.感知人民币。
教师提问：“小朋友，你们吃的食物，用的书和玩具，穿的衣服是用什么买来的呢？”教师出示“仿真人民币”，“你们认识这些钱吗？它们一样吗？”引导幼儿通过观察钱币上的数字，了解它们不同的面值。 （2）.取认人民币。
辨别10元以下的各种面值的人民币，能按要求取出相应的币值，如教师说4元，幼儿能拿出4张1元的人民币；教师说6元2角，幼儿拿1张5元、1张1元和2个1角或6个1元、2个1角等。 3.分组活动。
第一组：操作学具玩取钱游戏。幼儿2人一组，一名幼儿说出钱数，另一名幼儿要准确地取出相应币值的货币。
第二组：幼儿根据存钱罐中的人民币写出总数是几元几角。
第三组：幼儿根据购物作业单中的提示，涂出相应币值，如面包3元，在图中涂3个1元的硬币。 4.游戏活动。
游戏“文具店”。场地中有各种文具，上面标有价格，几名幼儿扮作售货员，其他幼儿扮作顾客，让幼儿学习使用货币。 5.交流小结，收拾学具。
大班数学活动:10以内数在生活中的运用 活动目标：
1、能看图写分合式并根据各分合式列出加法、减法算式，尝试创编加法、减法应用题。 2、积极的参加活动，大胆口述创编应用题。 3、发展幼儿的观察能力。 活动准备：
1、会玩碰球分合游戏。 2、多媒体课件ppt。 3、作业纸。 活动过程：
一、游戏：碰球游戏。
师生一问一答的形式复习10以内的分合。
教师问：“小朋友，我问你，十可以分成几和几。”
幼儿答：“曹老师，告诉你，10可以分成1和9，1和9合起来就是10。” 分四组开火车，比赛说7的分合式。（全对的一组奖励小红旗一个） 二、游戏活动，看图列式，学习编加法应用题。
出示课件，老师给小朋友带来几张图片，谁愿意图片上的事情说给小朋友听。 幼儿观察，好小朋友你们看这里有几个红色的笑脸，有几个灰色的笑脸呢？（幼儿数数）
师：我们可以用怎样的一道计算题来表示呢？那么5和3代表什么？“+”代表什么？ “=”又代表什么？ 游戏一：“采蘑菇”。小朋友你们看，老师这里有一片蘑菇林，今天有三只可爱的小白兔要来这里采蘑菇，可是这里的蘑菇有点特别，你发现了吗？蘑菇上有什么？ 幼：蘑菇上有算式。
师：“是的，想要将蘑菇带回去，就要做上面的算式，做对了小白兔才能将蘑菇带走。所以现在就是你们帮助小白兔的时候了，谁先来试试？”出示第一只小白兔“10”，幼儿尝试计算找出是“10”的蘑菇。 好，我们一起来看看“8+2”是不是等于“10”，你们看答对了吗？出示雪花片进行验证。 方法同上，依次计算找出剩下的。
游戏二、游戏三：“给小鱼找家”、“小松树”。
游戏方式同上，分别通过计算，找到三条小鱼、三棵松树的家。
今天我们学习了看图编应用题，生活中还有许多的事情都可以编应用题，请小朋友想一想、编一编。 今天老师将你们分成4组，在游戏过程中答对的小组老师就奖励一面小红旗，看看最后哪一小组的红旗多，哪一小组就获胜。准备好了吗？
老师也有要求，为了公平比赛，小朋友在有答案后就举手，不要将答案说出来。
第一关：如图：看着图片幼儿说说自己创编的应用题，并列出算式。（幼儿创编应用题结束后，每组派一位幼儿写算式，回答正确，奖励一面红旗）
幼：草地上原来有6只小猫，又来了2只小猫，草地上现在有几只小猫？“6+2=8” 看图尝试仿编海豚、蝴蝶、小白兔的应用题。（游戏过程同上） 三、看图列算式，学习创编减法应用题。
出示课件，老师给小朋友们带来张图片，（通过观察）谁愿意将自己在图片上看到的事情与其他小朋友分享呢？（幼儿尝试说自己看到的）
师：本来有8只蜻蜓，飞走了2只，还剩下几只蜻蜓了呢？我们可以用怎样的一道计算题来表示呢？那么8和2代表什么？“-”代表什么？ “=”又代表什么？ 幼儿尝试列算式，“8-2=6”。
游戏一：通过计算算式，找出在叫的小狗。 幼儿尝试计算。
教师请两位小朋友通过数雪花插片来验证是否正确，看看是否是“6”。
游戏二：小蚂蚁今天过生日，它要给自己的好朋友送蛋糕，你们观察一下，谁是蚂蚁的好朋友呢？ 幼儿通过计算，找出蚂蚁的好朋友。（同上用实物进行验证）
创编减法应用题，游戏方法同加法应用题创编一样，分成四组进行比赛。幼儿先通过观察图片创编减法应用题。（幼儿创编应用题结束后，每组派一位幼儿写算式，回答正确，奖励一面红旗。前面游戏相加起来红旗多的一组小朋友获胜，每人奖励两面红旗。） 四、加深难度，幼儿创编应用题。
幼儿按照图片，进行创编应用题，并列出算式。 五、结束活动。
小朋友，现在可以开始写作业了，写完后让你的父母检查一下。