小朋友上幼儿园的时间到了，教室里已经来了7个小朋友，又来了1个小朋友，大家互相问好。 提问：“现在教室里有多少个小朋友？用加法还是用减法来计算？” 教师和幼儿一起操作“加法、减法板”，计算“7+1=8”。
2、 出示9以内加法算式题卡，请幼儿操作“加法、减法板”计算。 三、分组活动。
第一组：用实物运算卡来联系8、9的加法运算。 第二组：做连线游戏，将运算图与正确答案连线。 第三组：画图做8、9的加法算式。 四、游戏活动。
1、 游戏“蚂蚁搬豆”。地上放着许多豆豆，旁边放着写有数字8、9的2个筐，幼儿去捡，看上面
的算式算出答案并放入相应的筐中，看谁捡得又多又对。
2、 听儿歌，画实物组合图。教师念儿歌，要求用红笔画苹果，黄笔画梨，看谁先画出8的7种加
法算式。
五、交流小结，收拾学具。
大班数学活动:9、10的加减法 【活动目标】
1、进行学习数量的关系，了解加减法的意思。 2、进一步练习9、10的加减法。 【活动准备】
1、幼儿每人一套1-10的数字卡、十、一、=、有关动物的头饰。 2、教师准备磁铁教具。 【活动过程】 一、引发幼儿的兴趣。
1、老师给小朋友带来一些玩具10个，让幼儿数一数。 2、让幼儿说出10的分合。 二、团体活动。
1、小朋友老师给你们带来了什么图形宝宝。出示三角形（红色和蓝色）让幼儿说出加法算式。 师在问：9个三角形去掉1个还剩多少个？ 怎样写算式？（书：9-1=8）
9个三角形宝宝去掉8个，还剩多少个？ 2、出示苹果图形。
小朋友，老师又带来了什么？（7个红苹果、2个紫色苹果）一共有多少个？用什么方法算？（加法）怎样写加法算式？（书：7+2）还可以写加法算式（2+7）。
一共有9个苹果送给2个苹果（jy135幼儿教育 www.jy135.com）给小朋友，还剩多少个？怎样写算式9-2=7。
9个苹果送给7个小朋友，还剩多少个？9-7=2。 三、操作活动：
1、先出球形，6个绿色的球，3个桔黄的球一共有多少个？怎样摆出算式：6+3=9 3+6=9 9-3=6 9-6=3 2、操作2出示梨子图形让幼儿说一说然后摆出算式：5+4=9 4+5=9 9-5=4 9-4=5
四、游戏动物找家。
游戏规则；带动物头饰的小朋友算好得数，然后找家。其余小朋友说“XX动物你的家在哪里？”小动物回答“我的家在这里”。
蒙氏数学：复习10以内加法、减法 《蒙氏数学》加法减法复习
本次活动的重点是运用多种形式来让幼儿练习10以内加减法的运算，因此在活动中要注意使用“添上”、“合起来”、“一共”、“拿走”、“去掉”、“还剩”等关键词，让幼儿正确列出加减法算式，体验成功感，从而激发幼儿对计算的兴趣。——《蒙氏数学》 设计意图
幼儿所接触到的社会生活与物质的数量是有一定关系的，而数学的运算又是单调、枯燥的。所以为了提高幼儿对数的敏感性和计算能力，我特意设计了此次活动，将枯燥的数学运算融入到各种有趣的游戏中，培养幼儿对数学的兴趣，从而体验到数学的魅力。 一、活动目标
1.复习10以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。 2.在游戏中学习，体验数学的魅力和有趣。 3.初步建立合作与竞争的意识。 二、活动重点
在游戏中复习10以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。 三、活动准备
1.教具：碉堡两个（上面贴有10以内加减法算式题若干），小红旗两面，课件。
2.学具：算式卡若干，各种颜色花算式卡片若干，小鱼若干（有算式题），小猫头饰若干，纸盒，乒乓球10个，小玩具若干（上面贴有算式题），自制钱币（背后有数字），笔若干，《操作册》第5册第41-42页。
3.亲子作业卡。人手一份。 四、活动过程 1.预备活动 师幼互相问候。
走线，线上游戏：碰球游戏。教师提问10以内的分解组成，幼儿回答。（教师说的球的数字和幼儿说的球的数字合起来必须是10）如，教师说：“我拿1个球碰你几个球？”幼儿答：“你拿1个球碰我9个球。”依次将10以内的分解组成全部回答完。 2.集体活动
（1）课件练习：请幼儿用小手计算器计算课件中的“算一算”指名回答并请幼儿到白板上点击答案是否一致。
（2）游戏“摸箱”。纸盒里装有10个乒乓球，请幼儿伸手抓乒乓球，数一数抓起来了几个乒乓球，纸盒里还剩几个乒乓球。请幼儿在桌子上将减法算式题找出来，并说出答案。
（3）游戏“小猫捉鱼”。请每个幼儿戴上小猫头饰和手拿一个塑料篮子当鱼篓，然后算出地上“小鱼”背后10以内的加减法算式题，答案算对了才能将“小鱼”放进“鱼篓”里。在相同时间内谁算得又对又多，谁就获胜。
（4）游戏“炸碉堡”。幼儿分成两队，教师发出口令后，两队排头幼儿跑向“碉堡”处，算出“碉堡”
上的一道算式题，答案算得正确的才能将算式题取下来，再换每队第二名幼儿去“炸碉堡”。依次进行，哪队幼儿先将“碉堡”上的算式题全部算对算完，插上小红旗，哪队就获得胜利。 3.分组活动
第一组：完成《操作册》P41的操作。
第二组：玩“采花”游戏。幼儿各自到听课老师处采花（听课老师手上拿着各种颜色花算式卡片举起了，让有过来才。幼儿算对了就把花送个幼儿。
第三组：玩“小超市”游戏。幼儿2-4人为一组，一人扮演售货员，其他组员将小玩具上的算式题答案算出来，如果手上“钱币”的数字与小玩具上算式题的答案一样，就可以从“售货员”手上将小玩具“买”走。
4.师作一个小结。 5.交流小结，收拾学具
收拾物品，并肯定在游戏和分组活动中表现较好的幼儿。 五、活动延伸 1.园内延伸
（1）完成《操作册》第5册第42页的活动。
（2）在数学区投放扑克牌，让幼儿玩“凑10点”的游戏。 数学.家庭延伸
（1）完成《作业纸》第5册第81-84页的活动。
（2）家长和孩子共同玩“打保龄球”的游戏。如爸爸说：“爸爸打倒了几个球，宝宝打倒了几个球，一共打倒了几个球？”
（3） 请家长结合生活中的具体事件来让孩子进行加减法运算。如妈妈说：“妈妈今天买了10个桔子，宝宝吃掉了3个，还剩几个桔子呢？” 数学.家庭延伸
（1）完成《作业纸》第5册第81-84页的活动。
（2）家长和孩子共同玩“打保龄球”的游戏。如爸爸说：“爸爸打倒了几个球，宝宝打倒了几个球，一共打倒了几个球？”
（3） 请家长结合生活中的具体事件来让孩子进行加减法运算。如妈妈说：“妈妈今天买了10个桔子，宝宝吃掉了3个，还剩几个桔子呢？” 数学.家庭延伸
（1）完成《作业纸》第5册第81-84页的活动。
（2）家长和孩子共同玩“打保龄球”的游戏。如爸爸说：“爸爸打倒了几个球，宝宝打倒了几个球，一共打倒了几个球？”
（3） 请家长结合生活中的具体事件来让孩子进行加减法运算。如妈妈说：“妈妈今天买了10个桔子，宝宝吃掉了3个，还剩几个桔子呢？” 优质课：蒙氏数学：复习10以内加法、减法 麻一幼儿园 李顺英 2013.11 （在本班上） 设计意图
幼儿所接触到的社会生活与物质的数量是有一定关系的，而数学的运算又是单调、枯燥的。所以为了提高幼儿对数的敏感性和计算能力，我特意设计了此次活动，将枯燥的数学运算融入到各种有趣的游戏中，培养幼儿对数学的兴趣，从而体验到数学的魅力。
一、活动目标
1.复习10以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。 2.在游戏中学习，体验数学的魅力和有趣。 3.初步建立合作与竞争的意识。 二、活动重点
在游戏中复习10以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。 三、活动准备
1.教具：碉堡两个（上面贴有10以内加减法算式题若干），小红旗两面，课件。
2.学具：算式卡若干，各种颜色花算式卡片若干，小鱼若干（有算式题），小猫头饰若干，纸盒，乒乓球10个，小玩具若干（上面贴有算式题），自制钱币（背后有数字），笔若干，《操作册》第5册。 3.亲子作业卡。人手一份。
蒙氏数学《认识多边形》 一、活动目标
1、通过动手操作，激发学习图形的兴趣。
2、观察和比较正五边形、正八边形和正十边形，感知其主要特征。 3、有观察、辨别的能力。 二、活动准备
1、教具准备：挂图“美丽的窗户”
2、学具准备：：“多边形”彩色小珠子、彩色笔若干。用彩纸剪成五边形至十边形卡片（做成伞面）。正五边形、正六边形、正八边形和正十边形纸样。 3、《操作册》P45——46页 三、活动过程
1、创设情景：小动物们的房屋装修好了，只乘下窗户没有刷上彩色油漆，我们去帮帮他们吧。 2、出示挂图，引导幼儿观察。看看小动物们家里的窗户一样吗，分别是什么形状的？ 3、给每个窗户涂上不同的颜色，它们分别是正五边形、正六边形、正八边形和正十边形。 4、讨论说说在生活动中见过哪些边形的物体如密蜂的蜂房是正六边形的，伞面是八边表的。 5、操作活动。
幼儿拿学具“多边形”，触摸多边形，感知多边形的基本特征。与多边形卡对应摆放，加深地多边形的认识。
蒙氏数学活动：《面积守恒》 活动目标：
1、认知目标：通过游戏，初步感知正方形的面积守恒。 2、能力目标：大胆想象，能用完整的语言表达自己的意见。 3、情感目标：在操作中体验数学活动的乐趣。 活动准备：
物质准备：三色正方形、剪刀 媒体准备：硬件：交互性电子白板、电脑、投影仪等 软件：白板课件
经验准备：幼儿熟练掌握正方形、长方形、三角形等多种图像的基本特征， 并能使用各种图形进行图案拼摆；学习过图形等分。
活动重难点：感知正方形的面积守恒 过程：
设成一样相等的四份？ 幼儿操作。
1、展示幼儿操 作结果。 一分、摆一 摆、合一合） 你们是怎么分的，分成了什么形状？ 请你用分好的一个图形和原来的正方形比一比，那个大 那现在把分好的四个图形合回去和原来的正方形比一 比，哪个大？ 现在请你用分好的图形，摆一个你喜欢的图案？
2、你用原来的正方形分成了什么形状，摆成了什么图案？ 请小朋友们想一想，把摆好的图案合回去，和原来的正 方形比，谁大？ 幼儿操作，比较 幼儿操作比较，回答问 幼儿操作比较，回答问 展示幼儿操作结果。
3、再次感知正 方形的面积 守恒 ：1、请你把正方形任意分成四 份，摆一个你喜欢的图案？ 2、你摆的是什么图案，合回去和原来的正方形一样大吗？ 4、小朋友们，今天我们和哪个 形状做游戏了啊？
5、做游戏的时候，老师发现了 一个小秘密，不知到你们发 现了没有？
6、我们把正方形分成四份，合 回去之后，和原来比，它怎 1、回答问题2、总结规律 展示幼儿操 作结果。
活动延伸 我们把正方形分成四分合回去和原来是一样大的，那分 成五份呢，那分成六份还是 那我们下次活动的时候可以试一试，到底一样不一样？
蒙氏数学：认识正方体和长方体
目标：帮助宝宝认识正方体与长方体，学会区分它们。
准备：用于制作正方体、长方体模型的纸质材料各两份，正方体、长方体积木各一块胶水一瓶。 方法：
1.先请宝宝观察两块积木，说一说它们的不同，告诉宝宝两块积木分别是正方体和长方体。
2.再请宝宝观察两张制作模型的纸质材料，让宝宝讲述异同(正方体的材料纸上是6个相同的正方形，长方体的材料纸上有3对两两相同的长方形，合起来也是6个方形)。
3.为宝宝介绍并示范制作正方体和长方体模型的方法，请宝宝跟着做，折叠粘贴好后，请宝宝分别说出两个模型的名称。
指导：在形体感知活动中一定要让宝宝反复地操作与观察，比较感受形与体不同以及某形体的特征，此活动可以发展宝宝的空间知觉。
蒙氏箴言：感觉材料是物化的抽象观念系统，是基础的数学知识系统。（马利亚?蒙台梭利） 认识几何图形：指导宝宝认识常见的平面图形、立体图形及其名称，井学会在练习和平时的生活中加以辨别，从而形成空间概念。认识几何图形还有助于宝宝对数的理解，促进宝宝观察力、想象力和创造力的发展。
合活动：认识左右 设计意图：
有一天，班上有个小朋友跑来问我：“老师，我转个身，为什么右边改变了给位置？”这促使我分析有关这方面的生活经验，发现幼儿已有初步的左右意识。他们能感知到自己是用右手画画，用右手拿筷子