short hair. He likes math. Who's he?
2．听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别A boy? A girl?其他学生判断Yes或No。如果回答对了，全班同学再问：What's his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。 （四）作业布置（homework）
回家介绍你的朋友给你的爸爸妈妈。 板书设计：
Part A Let's talk
What's his name? His name is...
He’s...
教学反思：
Unit 3 My friends
第二课时
教学内容： A Let's learn 教学目标：（一）知识目标
1. 能听懂会说本课对话：I have a good friend.He's tall and strong.Who is he？His name is...
2. 牢记新词组和单词：tall and strong，short and thin，friendly，quiet （二）能力目标
1. 能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生的创造力与想象力。
2. 能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。 （三）情感目标
1. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识。
2. 引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
教学重点：1．能听懂、会说tall and strong，short and thin，friendly，quiet 教学难点：在句子中运用新词 课前准备：词卡和图片 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）X k B 1 . c o m
1．Greetings. 教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。What’s your name? My name is ?
What’s his name? His name is …
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2．播放歌曲“My friends” Step 2 Presentation
（1）: 拿出Sarah的头饰，介绍This is Sarah. She’s my friend. 强调女孩的时候要用she’s? 继续介绍She’s friendly and cute. (Teach the new words.)
Chant: friendly friends , friendly friends, friends are friendly.
（2） T :Ask one student: Do you have a friend? Who is he/she？ 学生跟读。
（3）Ask and answer: (have a train) S1: Do you have a friend? S2: Who is she/he？ S3：His/Her name is...
(以开火车的形式既巩固了练习了句型。) （4）教学单词short, tall, thin, strong:
出示有一高一矮的人物图片：---He’s tall. What’s he like?--- He’s short. 出示有一胖一瘦的人物图片，-He’s thin and He’s short .教师要同时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义，慢慢过渡到描述周围的同学。 (5) 教学单词cute 和quite
结合表情和图片帮助学生理解意义。 He is cute./quite. 让学生想想Who is cute./quite? ? is cute./quite.(启发学生，具有这种特征的某位老师，父母，爷爷奶奶等家人) ．学生学习单词cute./quite。观察和理解单词cute./quite，结合句型进行操练，并能表达出cute./quite的表情，最后结合句型Who is cute./quite? ? is cute./quite进行巩固。
（设计意图：通过学生熟悉的和蔼可亲的人物形象，帮助学生学习新知识，再借助表情，让教师和学生show出cute，quite评出身边可爱的人来。） （6）Listen to the tape and answer the questions.
通过听课文，要求学生完成一定的任务，使学生能够养成良好的听力习惯，为下一步口头交际训练打下基础。
I have a good friend.He's tall and strong.Who is he？His name is... （7）:猜一猜：eg: S1:I have a friend. -She’s/He’s ?(short, tall, thin, strong?.) S2: Who is she/he？ S3：His/Her name is...
(8) Let’s chant X|k | B| 1 . c| O |m
跟着录音学唱歌曲，并掌握歌词的意思 （9）Chant about your new friend. 作业布置（homework）
跟读B部分Let’s talk的内容和Let’s chant的内容，边读边做出相应的动作。
板书设计： A let’s learn
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tall strong short thin friendly quiet 教学反思：
Unit 3 My friends
第三课时
A let’s spell 教学目标：
1.听说读写词汇nose note Coke Mr.Jones 2.在实际情境中灵活运用以上所学词汇。 3.培养学生良好的英语拼读习惯。 教学重点：听、说、读、写词汇.o的发音 教学准备：录音机 教学过程： 一、reparation
播放Let’s do的录音，学生边听边说边做此部分的活动. 二、播放 Let’s spell的录音.学生跟读。
1. 学生以“开火车”等多种形式练习nose note Coke Mr.Jone 2. 让学生在小组内互相检查单词的认读 nose note Coke Mr.Jone 3. 播放read and listen的录音继续巩固四会单词nose note Coke Mr.Jone 三 二、Let’s write
1. 教师范写nose （看图 ，说一说，拼一拼）生在英语练习本上仿写三遍 2. 以同样的方式读写note Coke Mr.Jone
3. 教师要巡视指导学生单词的书写,也可请书写的好的孩子上台展示。 作业布置（homework） 练习发音，读熟例词 板书设计：
A：let’s spell
Nose note Coke Mr Jones
教学反思
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Unit 3 My friends
第四课时
教学目标：
1、能够听、说、认读句型：What’s his name? His name is…..,who is he? 2、能够在情景中运用句型：What’s his/her name? Who is he/she?并能够回答。 教学重难点：
1、句型：What’s her name? Her name is?He/She likes? 2、词汇：some
3、区别What’s her name?与What’s his name?
4、区分Who’s she? Who’s he? he, his; she, her本身人称代词与物主代词易搞混。
教学准备：
1、John和Chen Jie的面具。 2、教学点读机。 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1． 做接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学生What’s his name?然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。
（注：如指的是女生则用What’s her name?来询问）
2．Say something about your friend: I have a friend. He/She has? He/She is? He/She likes?
（二）呈现新课 （Presentation）
1．做“猜物”游戏。教师手拿一本书：I have a book. Guess! A maths book or A Chinese book?教师手拿一个苹果：I have an apple. Guess! Red or green？
2．教师提问学生：Have you got brothers or sisters?让学生理解or的中文意思。 3．教师自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问全班“Boy or girl?” 学生答“A boy.”教师问：What’s his name? 做这个游戏时教师可有意识地点向男生。继续游戏，指向女生问：Who’s this girl? What’s her name?
4．教师出示Chen Jie 的面具（给学生看面具背面），问学生Boy or girl? 学生答出girl.教师再问：What’s her name?
5．教师出示John的面具（给学生看面具背面），问学生Boy or girl? 学生答出boy。教师再问：What’s his name?
6．教师：Chen Jie and John are talking about their friends.让学生看书。 7．看完回答问题：Who’s Chen Jie’s friend? Who’s John’s friend? 8．听录音跟读课文。 9．两人一组表演课文。
10．让学生自编新对话，向大家展示，教师给与评价。 11．听录音，让学生跟读chant。
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（三）趣味操练 （Practice） 1．听音猜人。
教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一起问：Boy or girl? 猜的学生要根据说话人的声音判断性别。如果回答对了，全班同学再问：What’s his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。
2．传话游戏。 每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生?这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。 作业布置（homework） 抄写新单词及新句子. 板书设计：
Unit 3 my friends
He is …… She is…… He has…… She has…… His…… Her……
教学反思
Unit 3 My friends
第五课时
教学内容：B Let's learn
教学目标：听、说、认读短语long hair short hair a green bag blue glasses brown shoes
听、说、认读句子My friend has blue glasses.It’s Wu Yifan.His glasses are blue. 重点：听、说、认读短语long hair short hair a green bag blue glasses brown shoes
难点：glasses的发音；短语的灵活组合。
课前准备：五位同学的图片 录音机及相应磁带 课件
教学过程：
一、warming-up/review
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