成果的转化，推进家校共育学习材料建设。
（二）传播现代家校共育理念，普及家校共育科学知识 以重庆市教育科学研究院为依托，以重庆三峡教育文化研究为载体，以区县教研机构为平台，以各参与实施的中小学校及幼儿园为阵地，开展教师、家长培训，普及家校共育现代理念、科学知识和方法。组织丰富多彩的学术论坛、教育沙龙等文化活动，为家校共育搭建信息、服务、互动平台。开展特殊家庭、农村留守、民工子弟学生的家庭教育和指导，引导和帮助特殊家庭、留守、外来务工家长增强家校共育的责任意识，提高家校共育的能力和水平。指导家长处理好家庭成员之间的关系，多与孩子交流，多了解孩子的思想动态，与学校加强联系，加强自身学习，树立全面发展的教育观念，为孩子创造良好的学习生活环境。
（三）健全家长学校办学形式，规范家长学校科学管理 研制《重庆市家长学校实施管理办法》，对机构组成、办学宗旨、目的、任务等各项管理制度提出明确规范，巩固发展幼儿园、中小学家长学校，规范化、常态化开展家校共育指导活动。指导家长学校制定相应的《家长学校章程》和教育教学课程体系，根据学校办学特点和需求，采取多样化的形式开展家长学校课程教学，建立定期的家长开放日或家长接待日，定期开展家庭教育指导、亲子实践等活动。
（四）强化家校共育队伍建设，壮大家校共育骨干力量 强化家校共育理论工作者队伍、家校共育咨询指导服务队伍、家校共育知识宣讲队伍和家校共育志愿者队伍建设，重视对指导人员数
量、质量和指导实效性的管理，从实际出发建设具有较强专业知识基础的专家队伍、讲师团队伍、教师和家长志愿者队伍等，并大力发展专业社会工作者队伍，形成专兼结合、具备指导能力的家校共育指导工作队伍。组建不同形式家校共育报告团，深入中小学及幼儿园，针对不同教师和家长的特点讲解家校共育知识、宣传党的政策，并针对目前家校共育问题上的热点和难点，定期开展家校共育指导活动。
（五）建立家校沟通畅通机制，积极开展家校共创活动 1.指导实施学校办好、用好、管好“校讯通”，充分发挥家校联系的主渠道作用。
2.建立“家校联系卡”，由老师把学生近期的表现及时向家长反馈。家长接到卡后，必须认真填写家长意见，并把孩子近期在家的表现与老师及时沟通、交流，发现问题及时解决。
3.建立常规化家访制度，努力扭转“单纯电话联系”以向家长“告状”的不良倾向，主动向家长介绍学生的优点、个性及特长，与家长共同研究教子良方，切实提高家访质量，推进家校合作教育的实施。
4.开放校长电子信箱，便于家长对学校工作的监督，对于教育教学的想法或是意见及时与校方取得联系。
5.定期召开家长会，向家长介绍学校的办学方向、办学水平、教改成果、教育教学举措以及学生的主要情况，安排教育专家介绍一些科学的育人方法，请有经验的家长作交流，让家长会内容丰富，形式多样。
6.设立“家长接待日”，加强家校沟通。实施学校将每周五下午
设置为家长接待日，接待家长来访，帮助家长解答他们感到困惑的问题。对家长提出的问题要进行归类整理，能及时解决的给予当场解答，不能及时解答的，学校领导及时进行探讨、研究，找出解决问题的方法，再反馈给家长。
7.开辟“校长信箱”，对一些比较特殊而又当面不方便解决的问题，充分发挥书信交流的作用，加强家校沟通，提高家校教育合力水平。学校定时、定人对信箱进行管理，及时给家长书面反馈信息。
8.设置校长公开电话，校级领导轮流值班，加强家长与学校领导的及时沟通。值班领导认真做好电话记录，建立电话记录档案制度，严格管理，未经受话人同意，不得私自泄露通话记录。
（六）发展家校共育有效途径，提高家校共育服务水平 1.指导实施学校成立校级“家长委员会”，建立家长委员会管理章程和运行机制。家长委员会设主任1人，由具有代表性，又有一定威望的在校学生家长担任；设副主任2-4人，委员若干。学校领导不得进入家长委员会，但必须设定具体联络人，并给家长委员会提供专用办公场所。让家长走进学校，参与评价，定期组织座谈，了解学校的管理与发展趋势，同时也让学校了解家长的思想动向，缩短学校与家庭、学校与社会的距离，使家长和学校达成共识。
2.在实施学校成立班级“教师父母联谊会”，建立教师父母联谊会章程和运行机制。教师父母联谊会设会长1人，由班内学生家长选举产生，副会长及成员人数由各班视具体情况确定，班主任担任常务副会长并兼任秘书长。让家长走进课堂，参与班级管理，亲身感悟孩
子在校的学习和生活，倾听孩子心声，共创和谐的班级育人氛围。
3.建立“学生成长家校记录袋”，记录学生校内校外成长过程资料，如反映学生学习生活中德、智、体、美、等方面取得成绩或进步以及参与活动的各项材料、影印件、照片等，通过学校和家庭进行互动评价。
（七）拓展家校共育实践活动，丰富家校共育活动体系 1.围绕促进未成年人思想道德建设，按照普及社会主义核心价值体系的基本要求，传承和弘扬中华传统文化。突出“儿童为本”、“服务家长”理念，遵循儿童身心发展规律，贴近家长教育子女的实际，深化家校共育宣传实践活动。
2.利用校内、外宣传阵地，邀请家长与学校共同策划、组织国防教育、环保教育、生命教育、安全教育、常识教育、诚信教育、养成教育等活动，实现家庭和学校教育共谋，同时学校选派优秀教师担任辅导员，开展文明素养、科学文化、法制等方面的教育。
3.每年以重大节日、家庭教育宣传实践月等为契机，依托各家庭教育阵地，确定活动主题，通过开展形式丰富多样、便于广教师、家长和学生共同参与的家校共育实践活动，推进家长掌握家庭教育知识和方法，提升教师的家庭教育素养，促进学生、家长和教师共同学习成长。
4.依托家长学校、妇女之家、儿童之家、文化活动站、少年宫、妇女儿童活动中心、儿童福利机构等公共服务阵地，积极与社区、企事业单位合作，每校每学期开展一次社会实践活动。有条件的学校设
置专业社工岗位，为特殊儿童及其家庭提供救助和指导服务，鼓励和引导广大教师、家长参与实施家校共育公益活动，延伸家校共育服务平台，促进家校共育社会化进程。
5.开展“学习型家庭”评选活动，促进父母孩子共同学习。学校每学年评选一次学习型家庭，于“六?一”儿童节时进行表彰。学校明确评选学习型家庭的条件，首先在各班级当中进行层层筛选，各班推选一定的名额参加学校的评选，然后由学校统一审查，根据要求评选出一、二、三等奖，然后大张旗鼓的进行表彰，形成一种学习的氛围。
6.加强心理健康教育、指导与咨询。学校建立心理活动室，每班每学期4节心理活动课，针对不同年级学生的心理特点，对学生进行团体辅导，同时又有个体咨询，以增强实施家校共育的针对性、系统性。
7.适时举办家长经验交流会，聘请家教获得成功，具有丰富经验的家长到校为家长学员们作经验介绍。
8.充分利用校园网络的优势，开辟网络家校共育专栏，全方位、多角度地宣传党和国家的教育方针政策、学校办学理念、家校教育理论等，为广大家长提供更多的学习机会。
（八）构建家校共育课程模块，开展家长学校课程教学 以家长委员会为主体，以学校为主导，以家长学校为主阵地，对教师、家长开展系统的家校共育课程培训，采取“五定”实行制度化管理。即定专门的家长学校组织领导机构、定学习教材、定上课时间、