Answers: ① It’s 9 o’clock. ② Yes, it is. (6) 同桌之间合作，结合本部分的情境图，用句型What time is it? It’s ... It’s time for ... 进行问答练习，然后教师请六对学生上讲台表演对话，全班评选出?最佳表演组?，教师给予小礼物作为奖励。 2. 教学Let’s do。 (1) 教师每说一个单词或词组，学生听到后就立刻做出相应的动作，如教师说出?breakfast?或?time for breakfast?，学生听到后做吃喝东西的样子。教师根据学生做的动作，继续引导学生做?Drink some milk./Have some chicken./...?的动作。（注意再次强调单词?breakfast?的发音。） (2) 教师出示单词卡，让一组学生根据词卡说指令，另一组学生背向单词卡做出相应的动作，两组轮流进行。 (3) 两大组各选一名代表上讲台，教师给其中一个学生看一张单词卡，然后让这个学生做出一些有关的动作，让另一个学生猜是什么单词卡（该生最起码要说出单词，最好说出?Let’s do?部分的相应指令；如果该生只说出了单词，那么他或她所在的组要补充说出指令。），看看两位学生是否?心有灵犀?。 (4) 教师播放两遍录音后，让学生听录音，做动作。 Step 4: Extension 1.练读词汇。 学生分小组进行，一名学生读，其他学生边听边指着课本上相应的单词或词组（如果听出读的有错误，要及时帮助纠正），这样完成一轮后，再换另一名学生读单词，依次类推。（通过小组内成员间轮流读、轮流听，达到互相学习、互相纠正的效果。） 2.练习句型。 教师发指令，如It’s ... o’clock. 学生上讲台将时针拨到正确位臵，然后拨时针的学生发指令，其他学生在画纸上画时钟和相应的时间。 教师发指令，如It’s time for ... 学生根据指令做相应的动作。 3.合作练习。 教师出示写有本班作息时间表的小黑板，让学生四人一组，每组在准备好的白纸上画一个大钟面，然后以小组为单位选择星期一到星期五中的一天，在钟面的不同位臵画上或写上这一天的安排。每组选两个代表上讲台展示小组的作品并汇报。一名边指边问：?What time is it??，另一名学生冋答：?It’s 6 o’clock. It’s time for ...?，汇报完以后，让其他听的同学说出他/她所描述的是星期几。比一比，看哪个小组设计得好、介绍得好。表现好的小组教师要予以表扬和奖励。 Step 5: Summary 师生共同总结本课时所学的知识，表扬课堂上表现好的学生，鼓励学生要有严格的时间观念，养成守时的好习惯。 Step 6: Homework 1.将本节课所学的新单词和词组在四线三格内抄写五遍。 2.和同桌一起玩?画画、写写?的游戏。根据本人实际情况用钟表的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。 3.尝试给同作、朋友或家长发?Let’s do?中的指令，请他们做相应的动作。
课题 Unit 2 What time is it? 授课日期 年 月 日 教学 目标 1.词汇：over, now, o’clock, kid和run。 2.句型：School is over.What time is it now? Time to go home, kids.Where are you? 3.了解世界各时区的时间差异，知道用英语读时间的方法。 4.教育学生要严格遵守学校的规章制度，养成良好的作息习惯。 1.掌握本节课的重点词汇和句子。 2.知道句型?Time to ...?和?It’s time for ...?表达一样重点 的意思。 教学 1.句型?Time to ...?后面跟动词原形，而?It’s time for ...?教学 后面跟名词或v-ing形式。 2.了解时区的时间差异。 难点 课型 会话课 教具 课件、教学音频、图片、头饰。 课时 共6课时，第2课时 Unit 2 What time is it? A:What time is itnow? 板书 设计 B:It’s ... o’clock. It’s time for ../... School is over. Time to go home, kids. 家庭 作业 1. 写几句话介绍自己一日三餐的时间。 2. 完成课优中的对应练习。 3. 将本课时学习的生词在四线三格内抄写五遍。 预计作业时间： 分钟 教学过程 个性化修改 Step 1: Warm-up 1. 课堂口语交际。 T: Good morning, boys and girls. What time is it now? Ss: It’s... T: It’s time for English class. Let’s begin. 2. 教师播放歌曲?Our school?的录音，全班学生齐唱歌曲，活跃课堂气氛。 Step 2: Preview 1. 播放上节课A. Let’s do部分的录音，师生一起听录音，做动作。 2. 教师发指令，如：Let’s fly. Let’s run. Let’s jump. 学生根据教师的指令做相应的动作。然后教师请几名学生代替教师发指令，其他学生做动作，看谁做得正确。 （通过游戏，复习上节课所学的内容，同时为本节课学习几个习惯性表达埋下伏笔。） 教学过程 Step 3: Presentation 1. A. Let’s talk. (1) 教学句子Let’s go to the playground. 教师课前在教室各处贴好表示地点的图片，如garden, playground等。 采用小组竞赛的方式，每组派一位代表，由教师发指令，如Let’s go to the ..., 学生跑到该图片所在的位臵。然后由学生在小组内发指令，做动作。 (2) 教学句子School is over. 教师在黑板上画一个钟表，请一位学生用手臂作时针与分针，并提问：What time is it? 练习几次后，教师示意学生做出表示学校放学时间的手势，引出句子School is over. 教师领读后将句子School is over. Let’s go to the playground.连起来，分男女生练读，并引导学生回答OK。 (3) 教学?now?,?kid?和?run?。 教师出示时钟，问学生：Boys and girls, what time is it? 学生回答后，教师请一位学生站起来，继续问：Hey, kid, what time is it, now? 该生回答后，教师再用同样的方法继续问其他学生，最后教师发布指令说：Now, kids, stand up. Let’s run.（师生一起做?跑?的动作。），这样学生在教师创设的实际情境中就自然而然地学习了这3个单词。 (4) 教师用课件播放放学铃声，向学生介绍对话情境：?Oh, school is over. Let’s see what John and his good friend, Zhang Peng do after class. (5) 教师播放对话录音，全班学生跟着录音读对话。 (6) 教师再次播放对话录音，学生听完录音后，判断下面句子的正(T)、误(F)。 ① John wants to go to the music room. ② John and Zhang Peng play basketball after class. ③ 5 o’clock is the time for dinner. Answers: ①F ②T ③F 个性化修改 (7) 教师第三次播放教学录音，全班学生跟着录音，分角色读对话，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。 (8) 教师讲解对话中的重难点知识。 ① School is over. 放学了。 单词?over?的意思?结束?，类似的说法还有?Class is over.?，意思是?下课了。? ② Time to go home, kids. 孩子们，该回家了。 句型?Time to ...?是?It’s time to ...?的简写形式，意思是?到……的时候了?，?to后面接动词原形，该句型与It’s time for ...的意思相同，但?for?后面接名词或v-ing形式，如： Time to have music class. It’s time for music class. 到上音乐课的时间了。 (9) 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，提醒学生在表演时注意运用适当的表情和动作；然后教师请几组学生上讲台表演，评选出?最佳表演组?，并给予小礼物作为奖品。 2. A. Let’s play. (1) 教师出示本部分的教学挂图，并简单介绍：Look at the picture. When it is 8:10 in Beijing, it is 7:10 in New York, 12:10 in London and 10:10 in Sydney. 帮助学生明白时差的存在，为学生理解对话打下基础。 (2) 教师请一位学生和自己示范读对话，然后让学生跟着录音读对话，并简单介绍怎样用英语读时间：如果时间是整点，直接用?整点数+o’clock?即可，如9 o’clock；如果不是整点，按从左到右的顺序把冒号两边的数字直接读出来，如7:35读作seven thirty-five。 (3) 同桌之间合作，根据示例自主编对话，鼓励学生不必拘泥于课本上的对话，可以自由想象、发挥，然后教师请几组学生上讲台表演。 Step 4: Extension 游戏：猜时间。 同桌相互猜测对方吃早餐、中餐或晚餐的时间，如Is 8 o’clock your breakfast time?一位学生猜，另一位学生计时，用时最短猜