新版pep四下英语unit2教材解析及教案(4)

请学生用所学句型和词组造句：到了上学的时间了。 ③拍手唱口诀school，school，go to school配背书包的动作 4.调节钟表时间至4:00 pm，教师继续问：What time is it? 学生答：It’s 4:00 pm .教师做快步走回家的动作，说：It’s time to…引导学生说：到了回家的时间了。从而导入go home。 练习：①手心手背 教师伸出手心，学生说：go；教师伸出手背，学生说：home；教师做用手抓的动作，学生起立抢答说：go home。 ②Make a sentence 请学生用所学句型和词组造句：到了回家的时间了。 ③拍手唱口诀home，home，go home配快步走回家的动作 5. 调节钟表时间至9:00 pm，教师继续问：What time is it? 学生答：It’s 9:00 pm .教师双手合十放左耳边做上床睡觉的动作，说：It’s time to…引导学生说：到了睡觉的时间了。从而导入go to bed。 练习：①三连冠 拍手，拍桌，跺脚的同时说句子go to bed，总共三遍，速度一遍比一遍快。 ②Make a sentence 请学生用所学句型和词组造句：到了睡觉的时间了。 ③拍手唱口诀bed，bed，go to bed配上床睡觉的动作 6.整个口诀连起来一起唱 up, up, get up（加动作，四个组PK） school，school，go to school home，home，go home bed，bed，go to bed 7.听录音，跟读这一部分内容 Step 3 Extension and consolidation 指导学生正确书写四个动词词组及相关句型 课题1. Unit 2 What time is it? 授课日期2. Let’s play Step 4 Homework 1.听今天所学内容录音三遍并读给家长或朋友听。 2.抄写四个动词词组及相关句型四遍。 年 月 日 教学 目标 教学 重点 1. 词汇：thirty, hurry。 2.句型：It’s time to get up.Hurry up!I’m ready. Breakfast is ready.It’s time for English class. 3. 能在与课文相似的语境中与他人用英语进行对话，进一步加强学生谈论与时间有关的话题的能力。 4. 让学生感知英语在日常生活中的实用性，学习有用的英语。 1. 能听、说单词thirty, hurry。 2. 能听懂、会说句型：It’s time to get up.Hurry up! Breakfast is ready.It’s time for English class.I’m ready. 1. 句子Hurry up!的使用情境。 教学 2. 句型It’s time to ... 和It’s time for ...的综合对比运难点 用。 课型 教具 会话课 课时 共6课时，第4课时 多媒体课件、教学音频、图片、表盘 Unit 2 What time is it? 板书 设计 1. 将本节课学习的生词在四线三格内抄写五遍。 2. 完成课优中的对应练习。 家庭 3. 跟着录音读三遍Let’s talk部分的对话。 4. 仿照Let’s talk部分的情境图，画一幅自己的上学过程图，作业 并在图旁边写上时间和相应的动词短语。 预计作业时间： 20 分钟 教学过程 个性化修改 Step 1: Warm-up 个性化修改 教学过程 1. 课堂口语练习。 T: Hello, boys and girls.How are you today? Ss: Very well, thanks. T: S1, what time is it? S1: It’s ... T: S2, what time is it? S2: It’s ... 2. 学生在四人小组内出示自己制作的作息时间表，依次介绍自己的作息时间。 Step 2: Preview T: What time is it? (把表盘指针拨到6:30，并出示?起床’的图片。) Ss: It’s 6:30. It’s time to get up. 经过几组问答练习后，学生应该能够熟练运用句型It’s ..., It’s time for/to ...描述表盘指针所指示的时间和在该时间所进行的日常活动。 教师说：You are so clever! 表扬学生的积极表现，激发学生的自信心。 师生一起把It s time for + English ...(课程)/breakfast ...(三餐）；It’s time to + go to school/get up/go home/go to bed(动词短语). 整理到小黑板上，以降低后面对话教学中相关句型的运用难度。 Step 3: Presentation 1. B. Let’s talk. (1) 教学单词thirty。 教师拿出钟表，将钟表调到6:40，问：What time is it? 学生回答：It’s six forty, 教师再将钟表调到6:30，继续问：What time is it? 教师乘势引出单词thirty, 并 领学生读几遍。 (2) 操练句型It’s ... 和It’s time for/to ... T: (把指针拨到 6:30) What time is it? Ss: It’s 6:30. T: What do you do? S1: I get up. S2: ... 教师板书：It’s 6:30. It’s time to get up. 利用表盘模型引出本课的重点句型：It’s 7:30. It’s time to go to school. It’s 8:00. It’s time for English class. T: Hurry! It’s time to read English. Are you ready? Ss: I’m ready. T: OK. Read together, please. (教师手指板书，学生齐读。) (3) 先声夺人：教师展示并朗读：math/music/lunch/go home/go to school/..., 要求学生在听到单词的第一时间用句型It’s time for .../ It’s time to ... 进行抢答造句。学生熟悉后，可以采取一组读单词或短语，另一组说对应句型的方式进行操练，速度要不断加快，保持游戏的竞赛特点，挑战的学生的反应速度。优异的小组或个人可以被评为本次?先声夺人?的?Super Group/Super Star?。 (4) 介绍对话情境。 教师出示本部分的情境图，让学生简单了解对话的大致内容，然后教师介绍说：It’s 6:30 in the morning. Mike gets up and prepares for school. Let’s listen to the tape and know something about it. (5) 教师第一次播放对话录音，全班学生跟着录音读对话，了解对话的大致内容。 (6) 教师再次播放对话录音，学生听完录音后回答下面的问题。 ① What time does Mike get up? ② What is ready? ③ When do they have English class? (7) 教师第三次播放教学录音，让学生结对合作，用问答的形式检查答案。 (8) 学生三人一组合作，戴上人物头饰练习对话，教师提醒学生在表演时要注意运用适当的表情和动作，尤其要做好hurry up的动作；然后教师请几组学生上讲台表演，评选出?最佳表演组?， 教学过程 个性化修改