可怕，又似乎吵闹不休。” “静得可怕”与“吵闹不休”看似矛盾，实际正是作者狂躁与绝望情绪的生动写照。 （3）“他想拉开灯赶走那只讨厌的家伙，但疲倦的身心让他干什么都没劲，只好听之任之。反正是失眠，他就去听老鼠的叫声，他甚至听到它在自己床边的跳跃声。” “听之任之”“反正”这些词语说明画家最初是在无奈之下听老鼠发出的声音的。 （4）“渐渐地，他听到了一种美妙的音乐，如一个精灵在这个寂寞的午夜与自己相伴。” 从“美妙的音乐”“精灵”“相伴”这些词语可以看出作者在倾听中对老鼠的态度和情感有了很大转变，他在倾听中发现了美，获得了艺术的享受。 （5）“小老鼠使他的工作室有了生机，它成了他的朋友，他则成了它的观众，彼此相依为命。” 瞧！倾听使年轻画家在普通的老鼠身上找到了爱。 （6）“那一刻，灵光乍现，他拉开灯，支起画架，画出了一只老鼠的轮廓。” 伟大的创作过程似乎仅在一瞬间，但联系上下文，我们就能知道，创作的过程经历了无数个日夜的倾听，经历了那么多的举步维艰，才有了这一刻的“灵光乍现”，又怎能说是“一瞬间”呢？ （7）读课文的后两段，理解“原来，灵感只青睐那些愿意倾听的耳朵”，“把耳朵叫醒，然后倾听世界。相信总有一个声音属于成功”这两句话的意思。 （8）结合自己对课文的理解，试着给课文另取个题目，并说说自己的理由。 只要我们用一颗热爱生活的心去感受，用眼睛细细观察，用耳朵静静倾听，就能发现在平凡甚至是窘迫生活中的爱与美，获取成功的灵感。 板书 设计 课后 反思 课题 积累与运用（三） 三至四课时 教学目标 重点 难点 教学准备 1. 体会在一个句子里恰当运用反义词的效果。 2. 能主动地积累《声律启蒙》中的对偶句，感受汉语言文字的音韵格律美。 3. 能积极参与集体讨论，围绕主题大胆发表意见。 4. 用心感受身边的凡人小事，体会蕴涵的真情，写一篇记叙文。 教学重点 能积极参与集体讨论，围绕主题大胆发表意见。 教学难点 用心感受身边的凡人小事，体会蕴涵的真情，写一篇记叙文。 1. 课外阅读、了解《声律启蒙》。 2. 留心观察身边的凡人小事，感受身边的真情。 教学过程 教 学 过 程 一、 温故知新 瞬间 1. 有感情地朗读句子，你发现了什么？ 2. 交流自己的发现。 教师要引导学生仔细读句子，深入体会句子中反义词的点评 表达效果。 3. 再读句子，进一步体会句子的表达效果。 二、 语海拾贝 1. 自由读一读这两组对偶句。 2. 在字数等方面感受对偶的规律，感受句子的节奏、声律美，鼓励学生积累。 3. 教师介绍《声律启蒙》，展示这本书中的其他对偶句，激励学生课外阅读。 三、 互动平台 1. 默读互动平台中的对话，也可以分角色朗读。 2. 集体讨论：从三位同学和老师的对话中，你了解了什么？ 3. 根据学生的回答，回忆总结《在急流中》和《把耳朵叫醒》两篇课文的主要内容和作者的思想感情。 4. 勾画并再读老师的话：“很多小事都可以成为我们习作的材料，只要我们多留意、细思考，就不会为习作时找不到材料而犯愁了。”结合平时的写作实践谈谈自己的体会。 四、口语交际：应该录取谁 1. 活动目标。 （1）能围绕中心议题作出自己的判断，并有条理地讲述理由。 （2）乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，用语文明。 （3）能认真倾听同学的发言，有不同的意见能与人交流商讨。 2. 教学准备 。 （1）课前了解职场应聘的一些故事，为这次的口语交际做好准备。 （2）课前让学生准备口语交际中招聘故事的情境表演。 3. 情境表演，引出课题。 （1）指名学生上台表演口语交际中的应聘故事。 （2）引出口语交际的主题：应该录取谁？ 4. 合作学习，辩论交流。 （1）独立思考，形成自己的观点。 （2）在小组内发表自己的见解，寻找观点相同的同学，丰富自己的认识。 5. 集体学习，开展辩论。 （1）以“召开董事会”的情境激发学生的辩论兴趣。 （2）观点相同的同学组成一方，双方辩论。要求：大胆发言，声音响亮，有自己的观点，辩驳有理有据，用语文明。 （3）看看谁的支持者比较多。学生推举出的“董事长”进行总结，老师根据学情以“人力资源部顾问”的身份进行总结，总结时以幽默的语言肯定学生在辩论中的突出表现，指出不足之处。要将学生的注意点引向辩论的态度、语言的组织等方面。对辩论双方都要有客观的评价。 6. 学生总结自己的收获。 五、 习作百花园 与单元学习阅读教学重点紧密结合，引导学生将自己的阅读体验转变成习作实践。 1. 读习作提示，明确要求。 2. 小组交流，介绍自己身边最感人的真实故事。 3. 由小组推荐学生全班集体交流。 4. 独立思考，自由表达。 5. 完成作文草稿，自己修改或相互修改。 6. 展示学生的优秀习作。办“我身边的事”优秀习作展。 六、 自主阅读园地 1. 自读短文，勾画出自己感受最深的地方。 2. 同桌或小组交流自己感受最深的地方，解决疑难的问题。 3. 再读短文，体会文章情感。 4. 能将这篇短文讲给别人听。 课后 反思
课题 第十三课：卧看牵牛织女星 课时 两课时 教学目标 重点 难点 教学准备 1. 认识本课生字，能工整美观地写好这些字。 2. 能快速阅读课文，了解课文介绍的天文知识。对自然界中的天文现象产生兴趣。 3. 进一步了解列数字和作比较这两种说明方法的作用。 教学重点 能快速阅读课文，了解课文介绍的天文知识。对自然界中的天文现象产生兴趣。 教学难点 进一步了解列数字和作比较这两种说明方法的作用。 .1. 了解关于星座的常识。 2. 观察星空，找到牵牛织女星。 教 学 过 程 一、课题入手，引入新课 瞬间 1. 看题目，你知道些什么？有些什么问题？ 2. 你怎么理解“卧看”？ 点评 3. 看到的景象是什么？ 二、快速阅读，初知大意 1. 自己快速默读课文，了解课文内容。 2. 想一想，自己从课文中知道了些什么。 3. 请同学起来告诉大家，你知道了些什么。 三、再读课文，质疑解难 1. 自己再一次读课文，想一想有什么不明白的地方。 2. 与同桌交流意见（老师也可以组织小组合作学习），与同学一起探讨心中不够明确的问题。 3. 老师巡视，了解学生自己解决有困难的问题。 4. 在合作学习的基础上，老师引导学生解决一些自己能够解决的问题。 四、师生互动，解决难点 1. 教师应该根据学生合作学习时带倾向性的问题适时给以帮助和引导。 2. 对于学生质疑时提出的一些比较专业的问题，教师要对这种态度和精神给以充分的肯定，但一定要把握好探究的度，激发学生探究的兴趣和热情，有些问题要留待今后来探究。 3. 对于课文中介绍到的一些简单的天文知识，还是要尽量弄懂。 4. 老师可以提醒学生用画图表、标数字的方法来把一些比较复杂的问题形象化。 五、深入学习，体会写作方法 1. 再一次自读课文，比较课文前后写作风格上有什么不同。（记叙描写与说明的表达方式） 2. 找出课文中用上的列数字和作比较方法的地方，用不同的符号标出来。 3. 师生一起体会这样写的好处。 4. 适当地试着用这样的方法来写一写。 六、适度拓展 1. 完成课后第3题。 2. 用口头和书面两种形式完成选做题，对于不同的学生应该有不同的要求，不强求一致。 板书 设计 课后 反思