课题 第十四课：数字图书馆 1. 学会本课生字新词。 课时 两课时 教学 2. 知道数字图书馆是怎么回事并知道它的好处。 目标 3. 培养爱进图书馆的良好习惯，学习用多种方式获取信息。 重点 难点 教学准备 教学重点 培养爱进图书馆的良好习惯，学习用多种方式获取信息。 教学难点 培养爱进图书馆的良好习惯，学习用多种方式获取信息。 1. 学生在课前去地方图书馆或阅览室体验一下，感受其中瞬间 的氛围和好处，如处于农村地区，则可以组织他们到学校图点评 书馆或阅览室去参观一下，并去翻阅一些自己感兴趣的书籍。城市的学生可以了解一下有关数字图书馆的情况，感受利用现代化设施方便快捷获取大量信息的好处。 2. 教师要在课前认真研读教材，弄懂数字图书馆是怎么一回事，并适当充实有关电子化、数字化方面的知识。把握数字化图书馆的本质及好处。 教学过程 。 教 学 过 程 一、题目引入，知识铺垫 1. 板书课题。 2. 从题目开始，先谈一谈关于电子化、数字化的基本知识，不要求太深入，谈一谈自己的了解或所见就行。 3. 老师要让学生知道，“数字图书馆”是近些年来出现的新事物，作为现代化社会生活中的人应该有所了解。 二、初读课文，了解主要内容 1. 自己默读课文，了解课文主要内容。 2. 交流自己读书所了解的主要内容。（同桌或全班） 三、围绕板书，了解说明对象 1. 先学习课文第1～4段，了解传统图书馆的情况以及图书“我”和“我”所见的景况。 2. 结合生活实际谈谈图书馆在我们生活中的作用。 3. 自读课文，找出文中描写传统图书馆不足的地方并作上记号。 4. 老师引导重点学习第5段。出示自学思考题。 （1） 什么是电子图书？ （2） 什么是数字图书馆？ （3） 这二者之间是什么关系？ 5. 学生根据自学思考题进行学习，找出答案并做上记号。 四、深入重点，合作学习 1. 学生在自己学习的基础上合作交流，互相探讨自学思考题的3个内容。 2. 请解决得比较好的合作组向大家作介绍。 3. 老师评价补充。 4. 找出数字图书馆的优点并作上记号。 5. 把数字图书馆的优点与前面找出的传统图书馆的不足进行对照比较。深刻体会数字图书馆的好处。 6. 师生共同完成板书，把传统图书馆与数字图书馆进行比较。 7. 完成课后第2题。 五、加深认识，联系生活 1. 学习后面段落，重点为第7、8段。 2. 进一步了解电子图书的处理过程和数字图书馆的好处。 3. 自己默读，勾画认为重要的词句。 4. 激发学生爱进图书馆、阅览室的兴趣，培养利用各种工具获取信息的习惯。 六、完成课后题，积累词语并选词造句 板书 设计 课后反思 课题 第十五课：仙人掌 课时 两课时 教学目标 重点 难点 教学准备 1. 学会本课生字新词。 2. 快速阅读课文，了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力的顽强的。学会赞赏和学习在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神。 3. 分类的说明方法以及过渡段的作用。 教学重点 快速阅读课文，了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力的顽强的。学会赞赏和学习在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神。 教学难点 快速阅读课文，了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力的顽强的。学会赞赏和学习在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神。 1. 学生：课前去寻找仙人掌，认真观察，最好能自己栽种。 瞬间 2. 搜集关于仙人掌的各种资料。 点评 3. 教师：最好能把仙人掌实物带到课堂上。 教 学 过 程 一、自由谈话，引入课题 1. 仙人掌大家都很熟悉，根据课前准备布置的任务，谈一谈自己所了解的仙人掌。 2. 老师引导学生，让学生认识到我们所了解的仙人掌的知识还有局限性，课文会告诉我们更多关于仙人掌的事情。 二、自读课文，勾画批注 1. 快速阅读课文，了解课文大意。 2. 自读自想，把每一段标上番号后，再想一想，每一段讲的什么内容。 3. 想一想，哪几段是介绍仙人掌的自身结构和生活方式特别能适应干旱环境的特征。 三、深入学习，抓住要点 1. 学习第1～5段，自读课文，想一想，课文是从哪几个方面来说明仙人掌的生命力旺盛的。 2. 自己在书上批注勾画。 3. 与同桌讨论一下。 4. 全班同学汇报自己的学习收获，交流，讨论。 5. 老师根据学生的发言进行板书，总结出根、茎、叶三个方面的特点。 四、承上启下，体会过渡 1. 学习第6段，自己思考一下，这一段讲了几层意思。 2. 由学生自己总结出本段写仙人掌生命力顽强和用途广泛这两层意思。 3. 教师帮助学生领会这样写的好处。 4. 让学生自己再在别的地方找一找这样承上启下的过渡段， 进一步体会这样写的好处。 五、分板块学习，明确用途 1. 学习文章的第2个层次，第7～9段。 2. 了解仙人掌的各种用途，作上批注。 3. 学生板书仙人掌的用途，可以互动评价补充。 六、反复咀嚼，领会精神 1. 认真阅读最后一段，想一想，这一段又写了几层意思。 2. 第一句是第一层，总结仙人掌的顽强生命力和为人们作出的贡献，与前面相呼应。 3. 第2句把仙人掌与其他植物相比，对它进行热情的赞美。 4. 尊重学生各自不同的理解和体会，老师适当作价值取向的引导。 5. 有感情地朗读最后一段，读出自己对仙人掌的喜爱之情。 6. 可以让孩子们给仙人掌写上几句话，表达自己的感情。 七、积累词语，学习应用 1. 根据课后选做题的要求，找一找，写一写。 2. 还可以稍微扩大一点范围，在全文找出自己喜欢的词语积累。 板书设计 课后反思
课题 第十六课：神奇的音箱 课时 一课时 教学1. 能快速阅读课文并了解课文大意。 目标 2. 初步知道生态农业的好处。 重点 难点 教学准备 教学重点 初步知道生态农业的好处。 教学难点 初步知道生态农业的好处。 1. 了解有关农药、化肥的知识，知道它们的利弊。 2. 搜集有关农业现代科技的信息。 瞬间 点评 教 学 过 程 一、题目入手，谈话引入 1. 读课题，说一说，这篇课文向我们介绍了什么。 2. 结合生活实际进行谈话，说说农业与我们生活的关系。 二、初读课文，了解内容 1. 自己快速阅读课文，初步了解课文内容。 2. 向全班同学汇报自己知道了什么。 三、再学课文，质疑问难 1. 再读课文，想一想，找一找，神奇的音箱还有一个名字（学名）叫什么？ 2. 根据课后第1题，自己在课文中找出神奇的音箱神奇之处在哪里，作上记号再读一读。 3. 课文中还有哪些问题弄不明白，提出来让大家一起解决。 4. 老师把大家提出的问题写在黑板上，请小老师来解答，最后剩下的师生一起来探讨。 四、联系生活，展开想象 1. 联系日常生活，你对哪些农产品有意见，能提出改进意见吗？ 2. 展开想象，你还希望有哪些生态农业的新成果？ 五、自由组合，排练课本剧 1. 自由组合，作简单的排练准备。（只要求能帮助对课文的理解就行，不要求太高） 2. 分小组试演，老师巡视，随时可以给予鼓励和指导。 3. 推选几个代表表演给全班同学欣赏。 （此次教学活动可以和本单元的习作百花园结合） 板书 设计 课后 反思