4.推荐课外读物，激发学生和家长一起读。 三、课堂小结 课后记录
第一单元：识字
单元说明：
1.这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《对韵歌》《口耳目》《日月水 火》5 篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种 识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。 2.对刚入学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。教材将识字编排在拼音学习的前面，关注了学生已有的学习经验，符合学生的学习心理。不仅可以让学生体会 汉字学习的乐趣，还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用，根据汉字的读音有效突破拼读难点，使拼音学习达到事半功倍的效果。 3.本单元在教学上有别于其他单元的学习，重点是借助听读和联系生活经验来学习汉字。教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。另外，还要结合入学教育中的 “讲故事”“听故事”和本单元后的“快乐读书吧”，引导学生和大人一起读故事，体验识字的价值。
4.从本单元开始，学生就进入正式的语文学习。要从起始阶段，就注意培养学生良好的学习习惯，特别是写字和朗读的习惯。写字姿势要正确，对照田字格里的范字，按笔顺规则正确书写。朗读课文，要做到眼到、口到、心到，努力做到读正确、读通顺。
天 地 人
【教学目标】：
1.通过观察图画、动作演示、联系生活等方法，认识“天、地”等 6 个生字。 2.初步学习朗读课文。
【教学重点】：通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。
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【教学难点】：读准“人、你、我”的字音。 【教学方法】：合作、朗读、讲授
【教具准备】：生字卡片、课件 【课时安排】：1课时 教学过程：
一、课前谈话，激发兴趣
1.教师播放儿歌，学生边读边拍手。（这是第一节识字课，将学前常规教育融于语文课。）
铃声响，坐坐好。 腰挺直，脚放平。 手放好，头摆正。 眼睛看老师，上课专心听。
2.教师出示傅抱石的国画作品，引导学生看图观察：你看到了什么？教师根据学生回答，显示课题：天地人。 二、朗读课文，内容归类
1.学生打开书本，教师及时纠正读书姿势。
2.教师带读。先读课题，再读课文。全班学生跟读，齐读。
3.引导学生观察，课文将这 6 个汉字分为哪两组？（第一 组：天地人；第二组：你我他）
三、形义结合，学习“天地人”
1.学习汉字“天”。教师边讲解边板书“天”字。在人的 头顶上，那无边无际的就是“天”。出示晴天、阴天、雨天的图片，帮助学生理解字义。教师范读，学生跟读、正音。
2.结合图画，学习汉字“人”。教师出示“人”站立的图画，引导学生观察字形和图画的相似性，帮助学生识记字形。 出示男人、女人、老人的图片，帮助学生理解“人”的字义。 教师范读，学生跟读、正音。
3.结合图画，学习汉字“地”。引导学生观察插图了解字 义。出示草地、菜地、雪地、沙地的图片，联系生活加深理解 字义。教师范读，学生跟读。引导学生自己组词读。
四、谈话交流，学习“你、我、他”
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1.营造氛围，感知“你、我、他”。
从“人”出发，引出“我”。教师出示汉字“我”，启发 说话：我们都是人。师生对话，引出“你、他”。教师提问： “你叫什么名字？”指定学生回答。教师再指该学生的同桌提 问：“他是你的同桌。他叫什么名字？”学生回答。 2.仔细观察，认识“你、我、他”。 引导学生观察汉字，找一找“你、他”有什么共同点。教师移动单人旁的笔画，帮助学生理解字义。 3.游戏互动，理解“你、我、他”。
教师请三位学生上台，引导学生选生字卡片并交流。如一 名学生说：“我是 ××，很高兴我们成为好朋友。”“你喜欢踢足球吗？”“他是你的同学吗？”小组练习，轮流说话。 五、课堂小结。 板书设计：
天 地 人 你 我 他 课后记录:
金木水火土
【教学目标】：
1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等 7 个生字。 2.认识田字格，会写“一、二”等 4 个字和横、竖 2 种笔画。 3.正确朗读课文。背诵课文。
【教学重点】通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。
【教学难点】读准“ 三、四、上 ” 的字音。观察、仿照范字， 能在田字格中写准位置。
【教学方法】：合作、朗读、讲授
【教具准备】：生字卡片、课件 【课时安排】：2课时
第一课时
【教学目标】：通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等 7 个生字。
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【教学重点】：通过听读等方法，认识生字。 【教学难点】：读准“ 三、四、上 ” 的字音。 教学过程：
一、朗读课文，初步感知
1.范读，学生倾听。学生回答听到什么。
2.出示课文，逐句朗读。学生自己尝试读一读。可以采用各种形式朗读，如按顺序读、倒序读、打乱读、“开火车” 根据学生学习的起点读。 3.指名学生朗读。重点正音，把生字“三、四、上”读正确。 4.引导学生选生字把课文补充完整。 一二三（ ）（ ）， 金木水火土。 天地分（ ）（ ）， 日月照今古。
二、学习“一二三四五，金木水火土”
1.出示阿拉伯数字的 1～5，与汉字的一至五进行对照， 还可以出示画着不同数量（少于 5）动物的图片，让学生数一数，帮助学生理解字义。 2.引导学生联系生活，理解“金木水火土”。
木：出示树木的图片和象形字，告诉学生“木”指的就是 树木，说说生活中哪些物品是用木头做成的。
水：出示水的图片。水是大自然的生命之源，引导学生说 说水的用处。 火：出示火的图片，引导学生说说火的作用和危害。 土：出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。
重点理解“金”，出示各种金属制品图片，了解“金”可以泛指金属。 3.小结：金木水火土是大自然中最基本的事物。 三、指导学生理解、背诵儿歌 1.自由朗读小文，反复读几遍。 2.指名朗读，后齐声诵读。 3.小组合作：
(1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？
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(2)你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。 4.集体汇报，教师相机指导， 5.齐声诵读。 6. “开火车”背诵。 四、课堂小结。
第二课时
【教学目标】：
1.认识田字格，会写“一、二”等 4 个字和横、竖 2 种笔画。 2.正确朗读课文。背诵课文。 【教学重点】：认识田字格，学写汉字。
【教学难点】：观察、仿照范字， 能在田字格中写准位置。 教学过程： 一、复习回顾
小组合作背诵小文。
二、学写笔画，练写生字“一、二、三” 1. 教师讲解田字格。
（1）出示带有“上”字的田字格，教师讲解田字格的作用，目的在于书写的工整美观。引导学生观察田字格中的字，字要写在田字格的中间，上留天，下留地。 （2）引导学生识记“横中线、竖中线”。教师带领学生跟读田字格拍手歌。 2. 讲解笔画横。
讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己的名称。引导学生说一说“一、二、三”中的笔画。跟读笔画名称“横”。 3. 学写汉字“一、二、三”。
（1）出示田字格中的“一、二、三”。讲解：写字要注意写字姿势、写字位置、笔画笔顺。
教师讲解写字姿势，分两步边讲解边示范。执笔时大拇指和食指脸对脸，中指指节抵后面。执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。写字要一笔一笔写。
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