3. 生死不离
教学目标：了解汶川地震中涌现出的一批英雄少年的感人故事；体会学习他们在灾难面前所表现出的沉着镇定、临危不惧、勇于救人的优秀品质；弘扬伟大的抗震救灾精神，将爱心传递到需要关爱的人身边。
教学时间：两课时
教学过程
第一课时
一、谈话入题
同学们，还记得08年5月12日吗？谁来说说发生了什么重大的事？
二、“地震来临时”
1、欣赏几幅四川的美景图
引导学生感受地震前汶川在群山的庇护下生活得安逸，幸福。为下一步感受灾难的无情打基础。
2、情景再现。学习阅读几个感人故事，再现当时场景。
思考：他们在地震中做了什么？你佩服他们什么？你有什么话想说？ 3、“新闻链接”
“抗震救灾英雄少年”评选结果 补充英雄少年的感人故事。
三、“爱的心声”
1、你知道他们的故事吗？（老师预先准备） 学生不能全部讲出的情况下老师介绍这些人。 2、从他们的话中你体会到了什么？如果你是被压 下面的同学，听到这些话你们会想些什么？ 同学交流。
四、“爱心传递”
1、图片欣赏：感受“一方有难、八方支援”的中华民族传统美德
2、说一说：在这次抗震救灾中，你曾经做过些什么？体会“关心他人，快乐自己”的意义
五、作业
在“5.12”纪念日来临之际开展相关的纪念活动，出一期展板。
教后思考：课文内容设置贴近学生，都是讲述一些少年英雄的故事，通过学习他们在地震中的表现，使同学们引起反思，我们身上缺什么？感受“一方有难，八方支援”的传统美德，真正理解“生死不离”的含义。
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第二课时
一、谈话入题
上节课我们通过学习了解到了在汶川地震中涌现出了许多英雄好少年，他们的故事令人感动，“一方有难、八方支援”的传统美德再一次在中华大地弘扬，我们为死去的人默哀，我们为感人的场面流泪，我们更为英勇的中华儿女骄傲。
今天让我们再次走进难忘的“5.12”（一边播放“生死不离“音乐”）
二、观看：地震实况（30分钟）
要求体会当时当地的场景，用自己的话来描述。
三、交流升华
1、用简洁的话语概括你看到了什么？想到了什么？ 引导说说一些有关安全自护的方法。 2、你有什么话想对谁说？
四、作业
以写信的方式把你想对他们说的话写下来。
教后思考：安排让同学们看“地震实况”的目的就是要让学生们感受真实的地震场景，知道现状危险的程度，从而凸现出英雄人物“英雄”之处，激发他们的爱心；同时也引导学生在面临无法抗拒的灾难时懂得科学正确地应对，确保尽可能安全脱险，并引导大家交流我们在现实生活中的一些自护自救办法。
4.伸出我的手
教学目标 :
1、同情生活贫困或不幸的人们。愿意为帮助他们摆脱困境或不幸尽自己的微薄之力。
2、知道“一方有难，八方支援”是我们社会主义国家应倡导的社会公德。帮助贫困地区和有困难的人是全社会的责任。
3、关注生活在自己周围和社会上贫困和不幸的人们。
4、积极参加支援灾区和“希望工程”、“手拉手”等社会救济活动。
教学重点、难点 1、 使学生学会关注自己周围或社会上不幸和贫困的人们，培养他们的同情心和仁爱之心。
2、 学会关心他人，在力所能及的范围内为他人献爱心。
学情分析：现代儿童大多是独生子女，在家庭中养尊处优，以自我为中心，不能体会他人的困难和感受。
教学准备：歌曲、图片、小资料
教学时间：两课时
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教学过程：
第一课时
一、导入：
师：同学们，你们说“爱”是什么？ 小组交流：
当自己生病或在生活上遇到困难时，最需要的是什么？
这时别人对你的爱意味着什么？
二、听一听（营造氛围，调动学生的情感。） 1．放音频：
歌曲《爱的奉献》 2．想一想：
这首歌唱的是什么？ 3．说一说：
你都在什么地方、什么时候听过这首歌？ 听了这首歌你有什么感想？
师：与之相比，我们可以说生活在幸福和快乐之中，那此时你可曾留心过我们身边一些生活艰难和不幸的人呢？谁能来说一说？ 我曾经遇到（） 我在电视里看到（） 我在报纸上看到（） 我听爸爸妈妈说的（） 我在网上查到的（） 4．小结：
我们的周围有许多身体有病或生活上有困难的人，他们需要我们的帮助。只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。
三、学一学
自读P16《我怎么办》 1．小组交流：
燕燕遇到了什么困难？当时她是什么心情？ 燕燕此刻该怎么办？我们可以做些什么呢？ 2、小结：
当燕燕父母身患重病的时候，在生理上和心理上都会非常痛苦，此时，我们应该为他们献上一份爱。这爱不仅仅是物质的东西，还包括精神的鼓励和心理的安慰。
3、阅读P17上的日记（同桌互说感受）
4、讨论：如果不幸发生在我身上，我最希望的是什么？ 5、阅读P18上三段场景文字，小组说一说我该如何做？
四、读一读：
全班带有感情的朗读小诗《手》
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五、总结：
我们是一群幸运儿，可以生活在幸福和快乐之中，但我们不能忽略了生活在艰难和不幸中的人。当有人遇到不幸，生活、学习有困难时，别忘了伸出我们的手，献出我们的爱，要相信只要人人都献出一份爱，世界将变得更加美好。
板书： 伸出我的手
身体有残疾的人 遭遇不幸的人 生活有困难的人 心里有障碍的人
第二课时
一、谈话导入
上一节课我们看到了生活在不幸和困难中的人，所幸的是我们社会上有许多富有爱心的人，他们帮助这些需要帮助的人渡过了难关，今天这节课就让我们去感受一下受资助的人们的心声。
二、想一想
1、自读P19上回音壁 2、同桌交流感受
三、读一读
1、阅读P19 小资料 2、提问：
你了解希望工程、春蕾计划吗？ 3、 看看P20小讨论
说说文中的同学谁的想法对谁的想法不对？为什么？ 4、你见过或亲身参与过这种活动吗？说说当时自己的心情。
四、说一说
1．小组交流理解P20说一说内容 2、出示小黑板：
“愿爱的阳光洒进每一个贫困的角落，赶走贫病与忧伤。”
“愿每一个受助的人走出困境，每一个给予的人得到心灵的慰藉。” 3、请同学在小组中谈感受
4、请同学说一说自己收集的类似名言。
5、师：同学们，让我们都来伸出友爱之手，为我们周围那些需要帮助的人献出自己的一份爱。让我们每个人的爱汇成江河，滋润所有人的心灵。
五、全课总结激发情感
1．再次播放歌曲《爱的奉献》师生同唱。
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2．总结升华：在我们的生活、学习都很顺利的时候，我们不要忘了在边远、贫困地区的小学生，他们在生活、学习上会遇到很多困难，特别需要我们的爱心、帮助。也许由于我们的爱心，他们就可以和我们一样上学，坐在教室里读书，和我们一样过上正常人的生活。让我们也为他们献上一份爱心。
六、布置活动
以小队为单位，开展一次献爱心活动。
活动对象：本校、本地区、其他地区的残疾人或生活有困难的人。 活动形式：写慰问信，捐送图书，学习用品等，或帮助他们做一件力所能及的事。
板书：
“愿爱的阳光洒进每一个贫困的角落，赶走贫病与忧伤。”
“愿每一个受助的人走出困境，每一个给予的人得到心灵的慰藉。”
5绿色小卫士
教学目标：
从不同的角度调查、了解生活中各种环境污染的现象及其危害，认识到环境保护的重要性，体验人们为保护环境付出的努力，并从自己做起，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的环境问题。
教学重点：
了解家乡一些环境问题，树立环保意识，从自己做起，参与力所能及的环境保护活动。
教学难点：
激发学生的生态道德情感，培养他们的生态道德意志，主动参与环保。
学情分析：对学生来说自觉保持学习、生活的各种场合的环境还不能很好做到，有一定的环保意识，但是不能很好的落实在行动中。
教学准备：
1、课前组织学生调查了解生活中的污染现象及其危害； 2、制作多媒体课件；
教学时间：二课时
第一课时
教学目标：
1、复习环境污染产生的各种危害，树立危机意识、环保意识，转变浪费资源、破坏资源的生活方式。
2、学会从身边做起，从校园生活做起，人人争当环境小卫士。
教学重点：
1、教会学生如何对垃圾进行分类，确立一个理念“垃圾是放错位置的资源”。
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