内 容 节 次 上课时间 2、《瀑布》 撰稿人 持有人 知识目标：弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的样子，学习教学目标 有顺序观察事物的方法 能力目标：在感情地朗读课文，背诵课文。 情感目标：感受瀑布的雄伟壮丽，激发学生对祖国山河的热爱之情 重点难点 教学重点：弄清作者观察点的变化 教学难点：抓住重点词句，了解瀑布的声音和样子，感受瀑布的雄伟壮丽。 教学方法 课 型 教 时 2课时 教学过程 第一课时 知识目标：弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的样子，学习有顺序观察事物的方法 能力目标：在感情地朗读课文，背诵课文。 情感目标：感受瀑布的雄伟壮丽，激发学生对祖国山河的热爱之情 教学重点：弄清作者观察点的变化 教学难点：抓住重点词句，了解瀑布的声音和样子，感受瀑布的雄伟壮丽。 一、揭题 1、板书课题：齐读 2、你见过瀑布吗？它是什么样的？ 3、讲解：瀑布就是从高山陡壁上或突然降落的地方流下来的水，远看好像挂着的布。 4、观看录像：谈谈观看后的感受。 二、初读课文： 1、自由轻声读课文，要求：读正确、读流利 2、检查自学情况。 出示生字卡片，检查生字词读音 指名分节朗读课文，认真听，正音；思考：课文从哪些方面来写瀑布的？ 根据讨论，板书：声音、样子
修改批注 三、导读 1、自由读，你读懂了什么？ 2、讨论：还没看见瀑布，先听见瀑布的声音。 作者离瀑布还很远，就听见了瀑布的声音，说明瀑布的声音很大。 好像叠叠的浪涌上岸滩。 理解“叠叠”（一层一层） 一层又一层的浪涌上岸滩，声音是怎样的？（谁来模仿） 这说明瀑布的声音怎样？ 谁能把瀑布的声音的大读出来？（个人练读、指名读、范读、齐读） 又像阵阵的风吹过松林 “阵阵的风吹过松林”会是怎样的声音？（谁来模仿） 从这里你体会到了什么？ 有感情地朗读。 3、再听瀑布的声音 联系课文，你觉得用哪个词来形容瀑布更恰当？（板书：雄伟壮丽） 4、有感情地朗读 5、填空：瀑布的声音像（）。 第二课时 知识目标：弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的样子，学习有顺序观察事物的方法 能力目标：在感情地朗读课文，背诵课文。 情感目标：感受瀑布的雄伟壮丽，激发学生对祖国山河的热爱之情 教学重点：弄清作者观察点的变化 教学难点：抓住重点词句，了解瀑布的声音和样子，感受瀑布的雄伟壮丽。 四、导读第二节： 1、从瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的雄伟壮丽，接着，我们跟着作者继续往前走，来看看瀑布的样子。 2、自读第二节：请同学们用自己喜欢方法学习第二节，喜欢画画的同学可以把你看到的景象画下来；喜欢朗读的同学，可以美美地读一读，把你读懂的意思读出来，喜欢说说的同学，可以用你自己的话描述一下瀑布的美景。 3、交流自学情况。 出示学生的画：点评
两座高大的青山，根据诗中的“千丈青山”画成 （山很高大，山上长满了绿色的村） 中是的白色的水：根据“一道白银”画成： “一道白银”在诗中指什么？ 为什么把瀑布比作一道白银？ （瀑布的水清澈透明，它从山下直冲下来，在阳光的照射下，银光闪闪，真美啊！） 请喜欢读的同学有感情地读一读。 画面定格，请用你自己的话描述一下。 4、你们说得真好，老师不禁想起李白的两句诗“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。 5、有感情朗读。 （读出作者的惊喜，读出瀑布的雄伟壮丽） 6、填空： 瀑布的全身像（）。 7、接着作者又情不自禁地来到哪里看瀑布？（完成板书） 五、作业： 1、有感情地朗读全诗，把你喜欢的段落背下来。 2、完成填空。 3、用学习第二节的方法，自觉第三节。 教学后记：
内 容 节 次 上课时间 3、古诗两首 撰稿人 持有人 知识目标：认识“惠、崇”等生字，会写“晓、鸭”等字。 教学目标 能力目标：正确、流利地朗读古诗，且能背诵；深入理解古诗，了解春天的特点。 情感目标：在学习中感受春天的美，激发对大自然的热爱和赞美之情。 重点难点 教学重点：有感情地朗读全诗，了解春天的特点 教学难点：体会作者对春天、对大自然的热爱及赞美之情。 教学方法 课 型 教 时 2课时 教学过程 第一课时 知识目标：认识“惠、崇”等生字，会写“晓、鸭”等字。 能力目标：正确、流利地朗读古诗，且能背诵；深入理解古诗，了解春天的特点。 情感目标：在学习中感受春天的美，激发对大自然的热爱和赞美之情。 教学重点：有感情地朗读全诗，了解春天的特点 教学难点：体会作者对春天、对大自然的热爱及赞美之情。 一、谈话引入，揭示课题 1.师述：同学们学过的古诗中，哪些是描写春天景物的呢？谁能背一两首？ 2.指名背诵。（可以是《春晓》《宿新市徐公店》《绝句》等。） 3.师述：今天，我们再来学习两首描写春天的诗，看看诗人是抓住春天的哪些景物来描写的，展现了春天什么样的特点。 （揭示课题，板书。） 4.师述：首先学习第一首《惠崇〈春江晓景〉》。 5.简介苏轼，了解诗人。 苏轼，北宋文学家，书画家。号东坡居士，又名苏东坡。其文学创作成就极高，文、诗、词均为一代大家。散文为后人称为唐宋八大家之一。此诗是苏轼为僧人朋友——惠崇画的《春江晓景》所作的题画诗。 二、初读全诗，认读生字
修改批注 1.放录音，注意听清楚生字读音。 2.借助拼音自由朗读古诗，要求读通，读顺。 3.指名朗读。 4.全班齐读。 三、图文结合，理解诗意 1.自由朗读全诗，结合插图和词语解释，初步了解诗句意思。 2.指名回答，教师点拨。 （青翠的竹林之中，伸出了两三枝红艳艳的桃花，鸭子在江水里嬉戏，最先感受到江水变暖了。初春时节的蒌蒿长得满地都是，芦苇同时抽出了嫩芽，这也正是河豚将要沿江而上的时候。） 3.同桌互说。 四、细读体会，质疑问难 1.细读古诗，学生对诗句质疑，教师归纳问题。 （诗中描写了哪些景物？哪些景物画中有？哪些没有？诗人在什么位置看到了这般景色？他的心情如何？等等。） 2.学生独立思考后小组内互相解疑。 3.小组派代表汇报，教师点拨。 A.诗中描写的景物有：竹、桃花、江水、鸭子、蒌蒿、芦芽、河豚。 B.诗人在江边看到了这般景色，心情无比欢快。 4.配乐有感情地朗读。 5.用你熟悉的四个字的词语赞美这美丽的春光。 （可以是“春意盎然、春暖花开、生机盎然”等，教师可结合百花园一“读读背背”来教学。） 五、作业 1.把全诗背给父母听。 2.动笔把这首诗描写的意境绘成一幅画。 第二课时 知识目标：认识“惠、崇”等生字，会写“晓、鸭”等字。 能力目标：正确、流利地朗读古诗，且能背诵；深入理解古诗，了解春天的特点。 情感目标：在学习中感受春天的美，激发对大自然的热爱和赞美之情。 教学重点：有感情地朗读全诗，了解春天的特点