《护理教育学》
除医学院校、进修学院、专业学会和护理团体外，从事护理服务的医院、保健机构也可作为教育场所。
5．继续护理教育效果评价包括五方面内容：
（1）相关性评价：确定某一继续护理项目能否满足学员知识、技能和态度的需要，能否满足社会的需求。
（2）进展状况评价：测定继续护理教育项目的实施情况与其计划要求的一致性。 （3）效率评价：关心项目结果与耗费资源之间的关系。 （4）效果评价：评定项目结果是否符合事先预定的目标。 （5）影响评价：确定项目的长期结果。
第十一章 护理教育评价参考答案
一、单项选择题：
1． D 2． B 3． B 4. C 5． B 6． A 7． C 8． B 9. A 10． B 11. D 12． D 13． D 14. B 15． D 16． C 17． C 18. D 19． D 20． A 21. B 22. D 二、多项选择题：
1． ABCDE 2． ACD 3． BE 4． BCD 5． ABE 6． ABCDE 7． BCD 三、填空题：
1． 目标分解法 分类学法 多元统计法 2． 直接评分法 等级评定换算法 分类测定法 3． 德尔裴法 专家一次评定法 4． 考查 考试 答辩 5． 评分 评语 四、名词解释：
1．教育评价: 按照一定的客观标准，通过各种定量及定性的手段对教育进行科学而系统的测量、分析和判断的过程，包括确定评价目的、对象和内容，建立评价指标体系，搜集、整理、分析资料，形成判断、验证和指导决策等。
2．常模参照性评价: 是以个体的成绩与同一团体的平均成绩或常模相比较，从而确定其成绩等级的评价方法。
3．标准参照性评价：以固定标准作为评价的依据，确定学生达到目标的程度。
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《护理教育学》
4．系统测验评价: 运用各种测验的手段定期、系统地对教学过程及其结果进行测量和评价。是教育评价中应用最普遍的评价方式。
5．评价指标: 是把评价目标分解为若干能代表其本质属性或特征的质量或数量标准，也就是被评价的因素。
6. 信度: 测量结果的稳定程度，有折半信度、重测信度和评分者信度。
7. 效度: 指一次考核确能测量到的知识和能力的程度，有内容效度和效标相关效度。 8．难度: 指考试对学生的适宜程度。
9. 区分度: 也称鉴别力，指测验对考生实际水平的区分程度。 五、简答题（答案要点）： 1．教育评价的原则: （1）方向性原则 （2）科学性原则 （3）客观性原则 （4）公平性原则 （5）可行性原则 2. 学习效果的评价方法: （1）考核法。 （2）观察法。 （3）调查法。 （4）自陈法。 3．考核的形式: 按考核的方式，可分为：
（1）考查：适用于不需要或难以用定量考核的方法评价的课程或其他的学习效果评价。分平时与期末考查两种。
（2）考试：是学生学业成绩考核的主要形式。按形式分为笔试、口试和操作考试。按答卷要求分为开卷和闭卷考试两种。按考试时间分为期中、期末考试。
（3）答辩： 是对已获得一定学术教育，具备一定学术研究与探讨能力的高校学生所适用的一种考核方法，是高等教育特有的一种教学活动。 4．衡量评价质量的指标很多，最主要的有：
（1）信度：测量结果的稳定程度，有折半信度、重测信度和评分者信度。
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（2）效度：指一次考核确能测量到的知识和能力的程度，有内容效度和效标相关效度。 （3）难度：指考试对学生的适宜程度。
（4）区分度：指测验对考生实际水平的区分程度。 5. 评价教师教学效果的方法有： （1）专家观摩听课。 （2）学生问卷调查。 （3）学生座谈。 （4）查阅资料。
（5）教学效果的反馈信息。
（6）其他：教师间相互评价、自我评价等途径。 六、论述题（答案要点）： 1．试论述如何编制测评工具？ （1）客观性试题：
选择题：题干部分要求：富有意义并提出清晰问题；主干语不受无关材料影响；尽可能多地包括试题内容；否定陈述不易过多。试题备选答案要求：语法上与试题主干语一致，具有相似长度；应有新意，尽量不照抄教材；错误项表面合理，与所学知识整体和学习经验相关；正确答案位置不固定，随机出现；绝对化用词不可出现过多。
是非题：避免广泛琐碎的一般陈述；避免复杂长句；是非陈述数目、长度大致相等；避免从教材中照抄。
填空题：语言表达应使答案简洁不引起歧义；空白长度相等，在问题右边；空白在2个左右；填空部分用于需要记忆的重要事物；避免从教材中照抄。 （2）主观性试题：
简答、论述题：扩展性试题适用于测量学生选择材料进行综合、评价的能力，不适于对特定教学效果的考核。限制性试题适于测量理解应用和分析层次的学业成绩。 实践性考核：分为4种，现场考核真实程度最高。 答辩：主要用于学位论文、毕业设计的考核。
第十二章 护理教育管理参考答案
一、单项选择题：
1． A 2． B 3． C 4． C 5． B 6． C 7． D 8． B 9． A 10． D 二、多项选择题：
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《护理教育学》
1． AC 2． ABCE 3． ADE 4． ABCDE 5． ABC 6． ABCD 三、填空题：
1． 质量控制 质量反馈
2． 计划过程的质量控制 教学过程的质量控制 辅助过程的质量控制 四、名词解释：
1．教育管理学: 是建立在教育学与管理学基础上的一门交叉性的边缘学科，主要运用管理学和教育学的基本思想、理论和原理，以教育实践活动为对象，研究教育系统中的管理问题，揭示教育管理的一般规律。
2. 护理教育管理学: 是将教育管理的一般概念运用于护理专业教育中，研究护理教育系统中的管理问题，揭示护理教育管理的过程及其规律的科学。
3. 教学质量控制: 是测量实际教学质量，将结果与教学质量标准对比，并将两者之间的差异采取措施的调节管理过程。 五、简答题：
1. 护理教育管理的基本原则:
（1）方向性原则：护理教育管理必须坚持正确的办学方向，适应社会的发展。 （2）有效性原则：是教育管理的基本目标，要求高效率地使用教学中的资源。
（3）科学性原则：要求教育工作者按照客观规律办事，处理好主观与客观、理论与实际、传统经验与信贷管理科学的关系，使管理思想、方法和手段科学化。
（4）民主性原则：全体教职工既是管理者的客体，又是管理的主体。贯彻此原则要求：领导干部要以身作则；发扬民主，依靠教师；学生参与，自我管理。
（5）灵活性原则：在规范办学的同时，考虑到地区发展的不平衡、生源的不同、师资不同等因素，采取灵活的措施。
（6）创新性原则：我国护理教育还不完善，有待进一步创新改革。 2. 教师职务设置应遵循的原则： （1）系统化原则 （2）整体效应原则 （3）最低岗位数原则 （4）动态性原则
3．护理专业教师的培养原则： （1）全面规划，全面培养。
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（2）在职培养为主，脱产培养为辅。 （3）普遍提高和重点培养相结合。 （4）注重临床师资的培养。 4．在学生管理中应遵循的原则： （1）加强管理与积极教育相结合。 （2）教育管理与自我教育性结合。 （3）严格要求与尊重学生相结合。 （4）严肃纪律与解决问题相结合。 5．获取教学质量反馈信息的途径： （1）教学检查。 （2）学习成绩检查。 （3）毕业生质量检查。
6．教学质量保障体系的评价内容：
（1）教育的输入：组织与政策、人力、支持性服务、物质资源、学生。 （2）教育过程：课程、教学、科研、学生管理与指导。 （3）教育输出：学生学业成绩、学科监测与评价。 （4）系统效应：系统发展规划、系统对社会发展的作用。 六、论述题：
1. 如何做好教师选聘工作，以促进师资队伍的合理建设，提高护理教学质量？
教师的管理是护理教育人事管理的核心，师资队伍的建设关系到科学的发展方向，因此教师德选聘极其重要。
（1）应将竞争机制纳入教师选拔，可使一大批优秀人才脱颖而出。
（2）在教师选拔中，不应只是注重学历，还要注重是否德才兼备、热爱护理事业和教育事业、具备创造力等。
（3）根据教学和科研的需要确定工作岗位和聘任方式。 （4）聘任中要做到公开、平等、竞争、规范的原则。
模拟试题一答案
一、名词解释（每题4分，共24分）
1. 护理教育:是为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为人类健康服务的护理专业人才的活动。
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