大学基础物理学习困难调查与分析
读、分析、整理、归纳、总结。同时对有些相关优秀的论文进行借鉴。学习困难是大学、中学、小学生较为普遍存在的现象。而教育界研究的学习困难具有学科倾向，特别普遍存在于理科课程的学习中，主要针对的常智学习者由于学科本身特点以及具有普遍性的因素引起的学习困难。
造成学生学习困难的原因是多方面的，如学习者的智力在先天存在着差异、学习方法没有科学性和合理性、没有良好的学习习惯、对理论基础知识没有完全理解和掌握。这些学习困难将严重阻碍了学生的健康成长以及全方面发展。困扰着教育界的发展以及效益。受到全国各个教育界领域的的关注，同时也是教育所要经常面临和解决的一个问题。虽然教育界的相关人士在不断的研究和探讨这个问题，但是学习困难这个仍然存在困扰着大家。因此学习困难这个问题是个永久的问题。需要我们大家共同的努力和研究。
2.2 理论基础
学习任何一门专业都必须有相关的理论基础，当然在学习困难这方面也有与之相对应的理论基础。在理论基础上对相关的学习困难的学习者进行分析和研究，提出相应的、合理的、高校的学习方法。这种方法将促进教学教育领域的发展，同时也可以供教学工作者和学习者借鉴。所以，理论基础是做好一件事情所必须熟悉掌握具备和熟悉掌握的。 （1）研究的理论依据
学习困难是各个国家在教育发展中普遍遇到的问题，在大学、中学、小学生较为普遍存在现象。它严重阻碍了学生的健康成长以及全方面发展。困扰着教育界的发展以及效益学习困难的原因是多方面的。针对学习困难的原因分析及应对策略的实践在物理教育中有着重要的意义 （2）研究的理论意义
研究学习困难的理论意义有以下几个方面
①．丰富学习者的教育学习理论——尽管学习困难的研究比较长远，但并没有取得明显的成果，也没有找到比较可行的解决方案。原因就在于学习困难本身的复查性。本论文关于大学基础物理学习困难的研究，对于物理学科学习困难的理论评定和分析有一定的价值[14]。
②．促进物理课程与教学论的发展——物理课程与教学论的发展需要大量的事
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咸阳师范学院2011届本科毕业论文
实与实践的支持，但是物理教学研究中并没有过多关于学习困难学生的教育与转换的内容。本次论文研究的相关数据和分析以及策略就可以帮助学习困难的学生如何学习就可以减少困难。
2.3 本论文的研究意义和主要思路
（1）研究意义
本论文对学习困难的研究是全面推进素质教育的需要，是一项战略性的任务，对于提高国民整体素质和创新能力以及落实科学发展观具有重要的意义。特别是对学习者改变学习方略和态度有很大的帮助。减少了学习者烦恼和痛苦，寻找到一些自信，确保学习者能够健康全面的发展。同时也为教师提供了教育借鉴，帮助父母解决一些烦恼[15]。 （2）主要研究思路
本论文是对大学生基础物理学习困难的研究，研究的主要思路是查阅大量的学习物理困难的相关文献资料，分析和借鉴相关的理论成果作为理论依据。观察周围的学习者学习物理困难的主要因素。然后做问卷调查非物理系和物理系其他专业对学习物理困难的观点和态度。最后，处理相关数据、分析问卷调查结果、提出解决的方略。 ①．文献研究
本人查阅大量的关于学习困难的文献，特别是在物理学科学习困难方面教育教学的相关文献资料，收集并分析相关研究资料与成果。主要是对大学基础物理学习困难的相关书籍和图书馆电子阅览室的相关文献进行阅读和借鉴。 ②．观察法
笔者对本校的大学生进行观察，其中包括本专业和非本专业的学习者，发现他们在学习物理困难的表现，深入了解到他们对待这门课程的兴趣和态度以及习惯。得到相关的信息。 ③．问卷调查
通过文献的研究和自己的观察得到相关的资料和信息，又对在校大学生进行问卷调查，更进一步了解学习者对待物理学习的兴趣和态度以及学习方法等等各个方面的数据和信息。
3大学基础物理学习的困难问卷调查
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大学基础物理学习困难调查与分析
3.1 大学生基础物理学习问卷设计
(1)问卷设计的理论基础及有效性分析 ①.问卷设计的理论基础[5]
这份问卷是本人通过长期的直接观察和间接的询问师范类院校理工科专业学习者对待学习大学基础物理这门课程的认识以及看法，得到相关的资料和数据来获取第一信息资源。对该范围内的学习者对大学基础物理学习困难有了大概的了解。然后通过和多位教学教师通过面谈得到学习者在这门课程中学习困难主要的因素，得到了第二信息资源。此时对学习大学基础物理的困难有了进一步的了解。最后，查阅相关方面的调查报告和物理学习困难的文献针对性的设计调查报告。
②问卷设计的有效性
问卷设计的有效性是指一份问卷能测量出其所要测量的内容的程度大小。测量要有真实性、准确性。在听取导师的意见后对问卷进行了重复的修改，并确定问卷在一定程度上可以反应所调查的各个方面，能在一定程度上反映出大学生基础物理学习的困难体现。最终定为18个题目，主要了解三个个方面五个维度的内容，具体见下表指标体系。 （2）问卷内容设计的指标体系 兴趣态度 学习习惯 学习方法 教学方面 学习内容 （1）（7）（9）（2）（3）（4）（11）（12）（8）（13）（14） （16）（17）（10） （5）（6） （15） （18） （3）问卷设计的内容
大学生基础物理学习的困难问卷调查
指导语：
亲爱的同学们，感谢你们能够抽出宝贵的时间填写这份问卷。这份问卷将要调查我们在大学基础物理学习的困难这方面存在的问题，希望同学能够真实、认真的填写此份问卷。谢谢合作。 一、基本信息
1、性别：（ ） A 男 B 女
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咸阳师范学院2011届本科毕业论文
2、你所在年级是（ ） A 大一 B大二 C大三 D大四 3、你所在的院系是（ ） A 物理系 B 化学系 C 数学系 D 计算机系 4、你现在的学历是（ ） A 大学本科 B大学专科 二、单项选择题
（1）.你对大学基础物理这门课程的看法是 ( )
A 非常感兴趣； B只想对该课程了解，不想深入； C没兴趣，考试及格就行; D学了没有用处，但不得不学。 （2）平时的学习中，上课前是否预习将要学习的知识（ ）
A 坚持预习 B有时间预习 C想预习，却没有预习时间 D不预习
（3）上课的时候你的表现是（ ） A认真听课 B 感兴趣就听，不感兴趣就不听 C听课注意力有时注意力不集中 D 从来不听课 （4）上课时候有没有做笔记的习惯( )
A 认真做笔记 B 做笔记，但笔记马虎 C 随便做一些零碎笔记或者不记 D完全不记
（5） 对老师布置的作业是否能独立、按时的认真完成（ ）
A独立完成作业 B 经常抄作业 C会的题目独立做，不会的问别人 D 从来不写作业 （6）你觉得课后习题及作业如何安排（ ）
A 加强概念的理解，多做一些思考题 B 加强知识的应用，以计算题为主 C以培养能力为目标，应增设一定数量的讨论题 D 为培养创新，书写少量的小论文 （7）你对大学基础物理的总体感觉（ ）
A 概念熟悉，并能灵活应用 B 一般概念能理解，多数题目做起来困难 C 内容不好理解，题目不会做 D 十分困惑和迷茫，无从下手 （8）你对老师讲课用多媒体教学的看法是（ ） A 可用可不用 B 尽量使用
C 不宜使用 D 结合物理知识点，适时使用 （9）在大学基础物理学习中最主要困难是（ ）
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大学基础物理学习困难调查与分析
A 专业课，英语和计算机等压力过大，无暇顾及大学物理
B 课听得懂，作业难做 C 数学知识不够 D 数学知识运用到物理上感到困难。
（10）你觉得大学基础物理这门课程的重视的是（ ） A 知识逻辑的推导和理论的学习 B 基本的研究物理的方法 C基本的实际问题分析 D 没看法
（11）你学习大学基础物理这门课程学习方法是（） A 上课认真听讲，课后复习相关资料，做一些习题 B 从来不听课，但课后认真看书，做习题。 C 从来都不听课，考试就临时抱佛脚 D 没有什么学习方法，无所谓。
（12）你对大学基础物理这门课程上课提出的问题的做法是（ ） A 积极思考老师提出的问题 B 回答问题，但不很积极 C 无所谓，感兴趣就回答 D 从来都不回答 （13）你对大学基础物理这门课程教师的讲课方式的看法是（ ） A 非常喜欢 B 一般，能接受。 C 不喜欢 D 没有看法 （14）你觉得大学基础物理的老师讲课方式是（ ） A 讲课方式单调，没有兴趣 B 内容繁多，感觉困惑
C讲课方式多样，能激发学生的兴趣 D从来没有关注过老师的讲课方式
（15）你在大学物理这门课程考试前的做法是（ ） A 平时认真学习，考前只需复习一下 B 按照老师的复习框架去复习 C 认真看书，自学应付考试 D 从来也不复习，也不看书。
（16）你对大学基础物理的实验的看法是（ ）
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