（1)能掌握已学过的运动动作和游戏的名称、 玩法与基本要求，说出组体主要部位的名称和功能。能记住所学的运动安全知识和卫生知识。
(2)促进感知觉发展，能识别上下、前后、 高低、 远近、 大小、先后、 快慢、横竖、平直、宽窄，发展对自身运动的速度、力度、节奏、体位和幅度的知觉能力。
(3)发展观察意识和观察能力，能在成人引导下，根据活动目的，正确地选择观察对象、观察部位和观察位置，观察时有一定的顺序性， 在观察过程中能有意识地去分析和判断。
(4)发展注意能力，在活动中能较好地集中注意，一般不受无关因素的干扰而分散注意力，能初步按照活动要求及时转移注意力。
(5)发展直觉思维、操作性思维和形象思维，发展思维灵活性、敏捷性和新异性，在活动中爱思考，能主动想办法做好动作和游戏。
(6)发展想像力、联想力、迁移能力和移情心理。
(7)发展模仿能力??
(8)发展创新能力，做到喜欢尝试新的运动，能主动变化运动动作、活动策略和玩法。
3．道德素质发展目标：
（1)有责任感。能认真完成活动任务与要求。
（2)能主动遵守活动常规。认真遵守规则。
（3)尊敬教师。服从教师的指导。
(4)尊重同伴。能注意听取同伴的意见， 尊重同伴的愿望； 能关心和热心帮助同伴，有谦让精神，不争运动器械、游戏角色和活动的先后；能与同伴合作和友好相处，有一定的处理纠纷的能力。
(5)热心服务。
(6)培养友好竞争精神。做到：喜爱比赛，关心胜负，很想提高自己的运动能力；自己胜利时不骄傲，别人胜利时能主动去祝贺，别人失败时不讥笑并能主动去鼓励。
(7)培养坚强的意志。做到活动中遇到困难能努力克服，出现失误或失败不泄气，不退缩，不埋怨别人。
(8)爱护玩具和运动器械。 能注意维护运动场所和周围环境的卫生，保持卫生整洁。
4．审美素质发展目标：
(l)能初步识别身体姿势的美与不美，在教师帮助下养成健美的姿态。
(2)培养审美感受力和审美情感，能初步感受动作美，力量、灵敏、速度、平衡等运动素质美，运动的节奏美，并且有发展上述美的愿望。
5．个性心理素质发展目标
(1)具体地了解自己的身高、体重等形态指标和跑、跳、投等基本运动能力的发展指标并有较强的发展它们的愿望。
(2)培养体育兴趣和习惯，做到爱做操，爱做游戏，爱和同伴一起参加体育活动。
(3)发展自信心、自尊心和自立性。相信自己的能力，喜欢并勇于说出自己的愿望和意见，不迎合别人，乐于表现自己的才能；受到歧视、侮辱和伤害时，敢用正当的方法去反抗；在活动中自己能做的事自己去做，不依赖别人。
(4)发展自我认识、 自我评价和自我调控意识与能力。 做到知道自己主要运动能力，能注意对自己基本运动能力和体育行为进行评价， 对自己在体育活动中的行为能有一定的评价和自控能力。
(5)发展行动的目的性和计划性。在活动中能先想想做什么， 怎么做， 然后再去做，少一些行动的冲动性、盲目性和无序性。
（ 注：上述目标内容是对身心发育正常幼儿在园期间体育素质的基本要求；）
三、幼儿园体育的内容
（一）含义：
第一：体育活动中能使幼儿获得发展效益的教育因素——教育内容；
第二：体育活动的具体内容， 是教育内容的载体，幼儿获得发展的途径——活动体系。
（二）幼儿园体育活动的教育内容
1．健身内容：身体练习、阳光、空气、水的刺激，活动需要的身心满足。
2．智育内容：获得人体、运动、保健、交往、审美、创新、环境、语言等知识，发展自己的认识能力、学习、模仿等能力。
3．德育内容：传统美德与创新竞争精神及挫折耐受力。
4．审美内容：优美的动作、鲜明的节奏和色彩，活泼的造型和环境。
5．个性发展内容：活动兴趣动机、运动和交往能力，自我意识和自我调控、自我情感。
（三）幼儿园体育活动内容的特点
1．基础性： 幼儿园体育所要发展的身心素质和所组织实施的活动内容是低层次的、必需的、易做到的，是幼儿未来发展的基础。
2．兴趣性：幼儿园体育活动的内容有较强的情感和认知吸引力。
3．科学性：幼儿园体育活动内容的选编符合生理、心理、教育、运动生物力学的科学原理，能高效地发展幼儿身心健康和体育文化素质。
4．综合性：幼儿园体育活动具有健身、育德、启智、培养和发展个性等多方面教育内容，与其他课程相整合。
（四）幼儿园体育活动的基本内容
1．基本动作
基本动作又可称为一般身体动作。 这些动作是人们日常生活中身体活动的基本模式，也是体育运动项目中身体活动的基本模式。在我国幼儿园体育发展领域要求幼儿能够基本掌握的基本动作一般包含走、跑、跳、投掷、平衡、钻、爬、攀登。有时也包含旋转和翻滚。在下面各项其他内容中，都包含了基本动作要素。只是下面各项内容不仅在动作结构的复杂程度上更高，而且对身体以及智力情感方面产生的挑战也更强罢了。换句话也可以说，基本动作是1介育体育锻炼或体育活动方式的基础。
2．基本体操
基本体操是有组织、有结构的成套身体动作练习的总称。在我国幼儿园的体育体系中，基本体操一般包含徒手操、轻器械操和基本队形队列练习。
3．身体素质练习
身体素质练习是以发展某一种或几种身体素质为主要锻炼目的，而专门为其设计或组织的身体练习活动。如灵敏性练习、速度练习等。当然这种练习也可以与其他练习方式相互交叉整合。如利用器械进行的身体素质练习或利用游戏进行的身体素质练习等。
4．器械练习
器械练习可以专指运用体育器械来进行身体锻炼的活动。其中应该可以包括各种利用小型（如球）、中型（如车）、大型（如攀登架）专门性体育器械进行的身体练习活动和游戏活动，还应该可以包括利用各种自制的或替代性的器械进行的身体练习活动，甚至还应该包括利用游泳池、沙池、假山、树林和其他一切室内、室外、幼儿园外的人工环境、自然环境中的可利用物质条件进行的体育锻炼和游戏活动。
5．创造性身体活动
创造性身体活动是指利用身体进行的自我表现活动。这种表现活动的具体内容可以是内心的情绪情感、某种主观想法，或是对客观事物的模拟或描述、对身体运动可能性的各种探索、对音乐或故事的理解或解释等。律动、舞蹈以及更具有自由性、创造性的韵律体操也可以包括在这一类活动中。
6．体育游戏
体育游戏与一般游戏一样，首先是一种具有鲜明的娱乐性活动，与此同样重要的是一种以发展幼儿的身体素质和基本活动能力为主要目的活动。当然体育游戏也可以与其他练习方式相互交叉整合。如利用器械进行的器械游戏，利用故事情节开展的创造性身体表演游戏或利用基本动作要素组合编制的走、跑、跳游戏等。
当然，将体育活动内容进行分类归纳，并不是要求幼儿在锻炼时同时学习掌握这样的概念体系。而是为了帮助教师建立一种比较清晰的思路，以便能够根据各类活动中的下属活动共同特点，对其中的共同规律进行深人研究，不断提高身体锻炼和整体教育实际效率。
第五章 幼儿基本动作练习
幼儿基本动作练习的任务主要有：促进身体生长发育；发展身体素质；帮助幼儿改进基本动作的质量；提高智力水平；发展优良品质等。
一、走步能力及教学要点
幼儿园活动常见的走步形态有自然走步、前脚掌走、脚跟走、轻轻走、高抬腿走、后踢走、蹲着走、弹簧步、后退走、变化手臂动作的走、拍响走、击响走、持物走、协同走。
（一）各年龄班走步动作发展及活动内容
3～4岁幼儿走步能力：蹬地力量弱而不均匀，步幅小，速度不均匀，落地较重，脚间距离宽，左右脚力量不均，身体左右摇摆，走不成直线。排队时注意力分散，好东张西望，时常走出队伍。
小班走步活动内容:听信号向指定方向走；在指定范围内散开；一个跟着一个走；跨
过小障碍走；拉或推着小物体走。
小班走步活动案例一
排队走步游戏：“开火车”
小班走步活动案例二
“拖拉玩具走走走”
4～5岁幼儿走步能力：步幅稳定，动作较平稳，逐渐形成自己的走步节奏。排队走步时能随节拍走，但节奏感不强，调节节奏能力较差。
中班走步活动内容：听信号有节奏地走；听信号变换速度、方向走；高举手臂走；在物与物之间或平衡板上走；短途“远足”等。
中班走步活动案例一
“你走、我走、大家走”
活动目标：练习多种行走方法，发展幼儿的腿部肌肉力量和平衡能力，培养幼儿与同伴友好合作的精神。
活动过程：
1．教师启发
教师问幼儿平时是怎么走路的？并让一名幼儿进行示范，启发幼儿各种走法，并引出走的主题。全班幼儿都来试一试自己是怎么走路的？幼儿自由四散地走。――教师问幼儿除了这些走法，我们还可以想出哪些走法？并把想出来的走法告诉大家。
2．教师讲解示范新的走步方法！双脚内侧走，外侧走；双脚起踵走，脚跟走；两人肩并肩手拉手，有节奏地走；几个人排成纵队，蹲着向前走（矮人走）；双脚横侧走（螃蟹走）；倒“车”走—双手似茹握方向盘状，向后走（倒走）；等等。
3．走的游戏；幼儿学着做各种走的游戏。
4．游戏结束：教师讲评。 活动建议：
1．根据本班幼儿的实际水平，适当选择几种走的游戏。
2．在以上走的基础上，教师可以发挥幼儿的想像，再创造多种走的游戏。
儿歌：