课题 19、钱学森 教时 第二教时 时间 月 日 重点 与 难点 学会体会钱学森放弃优厚待遇，回国为祖国的腾飞发展作贡献。 教学目标： 1、学会体会钱学森放弃优厚待遇，回国为祖国的腾飞发展作贡献。 2、体会钱学森冲破阻碍，为了祖国的科学事业不断努力献身。 教学过程 时间 2-3’ 4’ 活动板块 常规性积累 一、复习检查。 活动内容与呈现方式 积累表达思念之情的古诗 1、这节课我们精读课文，对人物的语言细细品味，体会钱学森的话语中饱含的情感。 1、精读第一段。 （1）默读。 圈画出这一段中描写人物外貌、动作、内心活动的词句，结合书上的插图，读一读，体会钱学森归国时的心情。 2、精读第二段。 （1）指读第二段。 （2）出示钱学森的话（投影显示） “我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。” （3）小结。 3、精读第三段。 （1）指名读。 （2）导语：在新中国成立之际，钱学森归国的愿望越怎样，从哪些词句中看出来的？ （5）小结。 学生活动方式 自主诵读 2、学生朗读钱学森说的话。 （2）抓住重点句品读。（投影显示） 想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而火箭的舱壁啊！ ①为什么钱学森要强调“我是中国人”？ ②钱学森在美国时做怎样的准备？目的是什么？ ③朗读加深理解。 （3）出示重点句，品读感悟。 “我们日夜盼望着的，就是祖国能勉励从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国儿女们共同去创造。我们是应当回去的。” （4）感情朗读。 交流方式 全班齐诵 自读了课文，大家对文章内容有了初步的了解，文中有关主人公钱学森的语言你们画下了吗？ （3）感情朗读。 钱学森乘一艘巨轮返回祖国，15天的海上航行魂牵梦绕的祖国就在前方，他的心情是多么迫切、喜悦啊！ （引导学生从具体的语言文字的诵读中领悟，他牢记自己的祖国是中国，他要为祖国人民多做点事。） （让学生联系上下文理解。知道他在美国发愤攻读，是要将来回国为祖国做贡献。） ①这段话是钱学森对谁说的？“这一天”指的是什么？ ②为什么说“我们是应当回去的？” ③这段话表达了钱学森怎机关报思想感情？（引导生从读中全会主人公对祖国的眷念、热爱。） 28’ 二、精读课文。 核心过程
4、精读第四段。 （4）小结。 5、精读第五段 （2） “卓越”是什么意思？（超出一般） 为什么说钱学森的贡献是卓越的？ 5’ 三、总结全文。 1、本文具体地记叙了钱学森在美国时，一刻也没有忘记自己的祖国；回国后，他为我国运载火箭和导弹的研制及发射做出了卓越的贡献，赞扬了他热爱祖国的高尚情怀。 （1）指名朗读。 （3）感情朗读。 （1）指名读第五段。 （3）感情朗读。 （2）读美国海军的一位高级军官的话，想想这句话是什么意思。 （引导学生理解钱学森的发展科学技术方面所做的大量工作，为我国导弹核武器的研究建立了功勋。能明白“中国导弹之父”这一高度评价的内涵。） 2、请选择自己喜欢的 语句读读，加以体会。 教学板书 教学反思
课题 20、詹天佑 教时 第一教时 时间 月 日 重点 与 难点 理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。 教学目标： 1、养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。 2、学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。 3、能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。 教学过程 时间 2-3’ 2’ 活动板块 常规性积累 一、看图导入。 活动内容与呈现方式 积累有关爱国的诗句 1、（投影出示詹天佑的图片以及简介） 3、刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第20课《詹天佑》。 1、请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案。 2．认识过渡句，理清段落层次。 （1）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？ （2）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用。 （3）给课文分段，用“‖”作记号。 学生活动方式 自主诵读 2、请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。 （学生介绍）。 交流方式 全班齐诵 同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。 （中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文2到6自然段具体写这件事。） 10’ 二、整体感知，理清文章脉络。 核心过程 （投影出示问题：（1）詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。（2）本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？） （第一段：第1自然段。第二段：第2、3自然段。第三段：4—6自然段。第四段：第7自然段。） 2、以四人小组为单位，根据投影给出的提示一起学习、讨论。（投影出示问题） （1）当时的情况怎样？ （帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么20’ 三、学习1、默读第2、3自然段，思第2、3考詹天佑是在什么情况下主自然段。 持修筑京张铁路的？ 3、请个别学生回答：
（要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。）
（2）当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出 （3）全国的反映如何？ 用文中的一个词来概括。（轰动） 4、这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？ 5’ 四、作业。 教学反思
意思？ “能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” 这句话我们还能看出什么？ 还能从课文的哪里看出这点？ 你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？ 表现了人民怎么样的心愿？ （衬托了詹天佑的爱国主义精神。） 5、有感情地朗读课文。 那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？ （外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。） （“至于中国人，是无论如何完成不了这样的工程的。） （詹天佑真是为中国人争了一口气啊！） （殷切希望铁路修筑成功） 有谁能根据投影的提示，把这个问题连起来回答一遍，注意当时和当地的情况？ （请2到3人回答） 完成课堂作业本
课题 20、詹天佑 教时 第二教时 时间 月 日 重点 与 难点 感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。 教学目标： 感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。 教学过程 时间 2-3’ 2’ 活动板块 常规性积累 活动内容与呈现方式 积累有关爱国的诗句 学生活动方式 自主诵读 学生认真倾听。 交流方式 全班齐诵 一、导入。 我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。那么，詹天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国注意者一个有力的回击的呢？ 二、学习1、请同学们默读课文第3段,第3段。 边读边思考: 詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？ 请用小标题的形式概括出来，可以同桌互相探讨一下。 请一位同学来讲讲 （板书：勘测线路开凿隧道设计线路） 核3、经过詹天佑的亲身勘测，心周密计算，终于完成了第一过步的勘测工作，接下来他要程 怎么办了呢？我们继续来学习下面的课文。 4、刚才同学们的设计都非常棒，大家都可以当小工程师了，如果你长大以后也想像詹天佑一样成为一位杰出的爱国工程师，那么我们就要从现在开始努力，打好基础。 5、那么老师也根据自己的理解设计了“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字
20’ 2、接下来我们来学习第1层，请大家带着这几个问题来轻声把第4节读一遍，在书上找出答案回答，可以四人小组讨论，各抒己见，谈谈自己对这几个问题的理解。 大家知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，今天我也想请同学们都来当一会小工程师。请同学们自学课文第3段的第二、三层，并请同学们根据对文中“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路的理解，画出一个简单的铁路施工示意图，画在我发下的纸上，可以四人小组讨论后一起画，也可以单独完成，下面开始。 （投影出示问题：詹天佑为什么要勘测线路？詹天佑是怎么说的？怎么做的？怎么想的？分别表现了詹天佑的什么精神？） 学生划找——四人小组交流——全班探讨 教师巡导，并指定几个画的比较好的同学拿上给大家参观。