课题 练习6 教时 第一教时 时间 月 日 重点 与 难点 学习倒顺词，激发学生学习语文的兴趣。通过诵读积累语言知识，丰富语言感觉。练习口语交际，学会合理表达自己的思想。 教学目标： 1、学习倒顺词，激发学生学习语文的兴趣。 2、通过诵读积累语言知识，丰富语言感觉，学习欣赏诗歌。 3、练习口语交际，学会合理表达自己的思想。 教学过程 时间 2-3’ 12’ 活动板块 常规性积累 活动内容与呈现方式 积累有关风的古诗 学生活动方式 自主诵读 学生对照题中的文字来听。 (3)学生练读这段相声，重点注意加点的词。(激发学生的探究兴趣) (1)学生认真读题中的每一对倒顺词。(要求学生体会它们 (1)学生再次听录音，边听边思考生活中还有哪些这样的倒顺词。 交流方式 全班齐诵 (4)学生说出每组加点词的区别。(词义和用法) (5)教师引导学生小结出倒顺词的规律。 (3)师生小结。(有的一组倒顺词词义有区别，有的没有大的区别) (4)拓展。(要求学生在生活中多留意这样的词，学着去用) (3)拓展。历史上有许多这样的诗篇，在令后的学习中要学会欣赏。 一、教学1．教学第一部分。 “语文与(1)谈话导入：同学们，我们生活”。 使用的语言很有趣，有的词倒个个儿，就变成了另外一个词。我们听一段相声?? (2)(教师放事先准备好的《有趣的倒顺词》的录音)教师要求 2、教学第二部分。 的意思是否相同) (2)引导学生说出自己的体会。 核3、教学第三部分。 心 过(2)教师引导学生说出各自程 想出的倒顺词。 (3)教师要求学生练习把自己想到的词补充到相声中去。 二、教学第二题“诵读与欣赏”。 1、诵读《大风歌》。 (1)学生自由地读诗，对于像“兮”等不认识的字可查字典或问老师、同学。 (2)教师范读。(读出诗的磅礴的气势) 2、欣赏。 (1)在熟读成诵的基础上，引导学生得出“诗中表现出刘邦的英雄气概，有着磅礴的12’ (3)学生对照题中注释大致理解诗意。 (4)集体练读，同座练背。 (5)指名背诵，集体背诵。 (2)根据得出的结论，学生自由讨论自己读后的感受。
气势”这个结论。 10’ 三、教学第四题“口语交际”。 1、谈话导入 我们在平时的阅读中学习了不少名言。可以互相交流一下，你最喜欢哪句名言？这句名言给了你哪些启发？ 2、学生讨论交流 师创设情境。 （1）学生讨论交流。小组讨论交流。 （2）引导学生观察书中插图。 （3）指生交流，并说出自己从这则名言中所受的教益和启示。 3、学生评议。 4、师总结。 (4)师生评议。 你最喜欢哪句名言？这句名言给了你哪些启发？ 学生讨论交流。小组讨论交流。 学生观察书中插图。 指生交流，并说出自己从这则名言中所受的教益和启示。 课前的预习做得比较充分，所以上课时一些准备充分的学生能够侃侃而谈。当然也有没什么准备的，所以，名言大多是平时课堂上积累的。 教学反思