作为校园文化建设的有机组成部分，为校园文化建设注入新的活力，增添新的内容。同时，通过校园文化建设形成的现有基础和工作平台，推进廉洁教育有效开展。如广东省在组织全省学校广泛开展反腐倡廉文艺节目和歌曲创作评选活动的基础上，在广州举办了“莲花正开——广东省廉政文化进校园主题文艺晚会”。北京大学、东北大学、湖南大学、西南交通大学、中国矿业大学、辽宁大学、重庆交通大学等高校组织专场主题廉政文艺晚会，开展廉政知识问答、廉政征文、廉政辩论赛、廉洁文化影视展等活动，使廉洁、守纪、诚信等内容在校园文化的土壤中扎根。
以灵活多样的活动为载体，充分发挥社会实践的育人作用。各级各类学校在青少年学生实践教育环节中强化廉洁教育的要求，把树立和弘扬廉政文化的客观要求内化为青少年学生的自觉行动。特别是紧密结合一些各具特色的传统学生课外活动项目，如中小学生的团日、队日和夏令营、冬令营活动，大学生党日和暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践等，开展廉洁教育活动。
加强思想道德教育，营造以廉为荣、以贪为耻的浓厚氛围。各学校通过开展案例警示教育、纪律法规教育等经常性教育与廉政文化教育月（周）等专题教育活动相结合，使学校廉洁教育和廉政文化建设形式丰富多彩、内容不断深化。如北京大学自2003年以来，每年都在学校党员干部中集中开展主题不同的党风廉政教育宣传月活动，通过案例警示、党纪条规测试、专题报告、讲座、发放宣传资料、利用校内媒体和闭路电视播放教育片等多种方式开展教育活动，收到较好的教育效果。
学为人师、行为世范，大力加强教师师德建设。各地教育部门在推进校园廉政文化建设时，通过加强对广大教师的理想信念教育、法律法纪教育和优良传统教育，不断改进和创新师德建设的工作内容、形式、方法和手段，着力提高教师的思想政治素质和职业道德水平。同时，在教师考核管理中强调廉洁要求，将廉洁从教指标纳入师德考核体系，促进全体教师依法执教、敬业爱岗、为人师表，自觉抵制乱收费、有偿家教、请客送礼等不良、不廉现象，以高尚的师德情操、丰富的学识修养、强烈的责任意识、无私的奉献精神影响学生、感染学生，充分发挥广大教师在校园廉政文化建设中的导向和示范作用。
六、解决责任落实问题： 健全体制机制，加强检查和责任追究
教育系统开展党风廉政建设和反腐败工作取得的成效，不只是表现在治理择校问题、学术不端问题、招生工作中的问题、教育乱收费问题以及解决廉政文化进校园问题等几项工作，其他工作如开展工程建设领域突出问题专项治理、开展“小金库”专项治理、推进教育系统政务公开和校务公开、加强反腐倡廉制度建设、开展巡视工作等很多工作，都取得了明显成效。这些成效的取得固然有很多原因，但高度重视建立健全党风廉政建设责任制并严格执行，是非常重要的一个方面。
这些年来，教育部党组始终把党风廉政建设和反腐败工作作为推动教育事业改革发展的重要内容，从全面实施科教兴国战略
和人才强国战略，促进教育事业科学发展、培养社会主义建设者和接班人的高度，坚持一手抓教育事业的改革发展、一手抓党风廉政建设，切实履行党风廉政建设的政治责任，着力构建抓党风廉政建设和反腐败工作的责任体系。
健全领导体制。教育部制定了《关于落实教育部党组成员党风廉政建设岗位责任的意见》，重新修订《教育部执行党风廉政建设责任制的实施办法》，进一步强化了领导责任，明确部党组、部党组书记、党组其他成员在党风廉政建设和反腐败工作中的不同责任。成立了党组书记任组长，党组副书记、纪检组长任副组长的党风廉政建设领导小组，负责对教育系统党风廉政建设和反腐败工作进行全面的领导和指导。根据中央的部署，教育部还先后成立了贯彻落实《实施纲要》、廉洁教育和廉政文化建设、政务公开、治理商业贿赂、工程建设领域突出问题专项治理工作、“小金库”专项治理工作领导小组等领导机构，对贯彻中央反腐倡廉工作部署、提高党风廉政建设科学化水平发挥了重要的组织保障作用。
健全工作机制。在多年工作的基础上，教育部逐步形成了抓党风廉政建设的工作机制。
开好三个会议，即每年年初召开全国教育系统党风廉政建设工作会议，全面贯彻落实党中央、国务院和中央纪委关于党风廉政建设和反腐败工作的部署，总结年度工作，安排部署新一年反腐倡廉工作；每年秋季召开全国高等学校党风廉政建设专题视频
会议，针对高等学校反腐倡廉工作实际，提出推进工作的意见和安排；每两年召开一次直属机关党风廉政建设工作会议，结合案例通报，总结部署直属机关党风廉政建设工作。
抓好三项常规性工作，即建章立制规范领导干部从政行为，如部党组先后制定了直属机关、直属高校领导干部“六不准”规定，修订《教育部工作规则》，印发《教育部工作人员纪律手册》；抓好领导干部廉洁自律教育，如每年组织直属机关党风廉政建设专题学习，坚持开展直属机关新任司局级干部集体廉政谈话并签订廉政承诺书，利用教育系统典型案例开展警示教育活动；加强巡视和审计，如近3年对33所直属高等学校、9个直属单位的主要领导干部进行经济责任审计，认真开展了直属高等学校巡视工作等。
搭建五个工作平台，即直属机关党风廉政建设工作联席会议制度，直属机关、驻外机构领导干部廉政工作联席会议制度，直属高等学校党风廉政建设工作联席会议制度，治理教育乱收费工作联席会议制度，招生考试督查工作联席会议制度。这些制度的建立和完善，促进了党风廉政建设与教育改革发展和管理工作的深度融合，形成了各职能部门相互配合、齐抓共管、统筹协调、整体推进工作的格局。
落实责任机制。教育部坚持把党风廉政建设与从严治教、规范管理相结合，与教育改革发展的重大举措相配套，与相关的行政业务工作相协调，把党风廉政建设责任落到实处。
党组带头。2009年，教育部党组和部长专题办公会9次研究反腐倡廉工作，制定和完善反腐倡廉制度14项。党组书记亲自部署反腐倡廉重点工作13次，对落实惩防体系牵头和协办任务开展协调4次，部党组成员研究协调指导分管司局和单位反腐倡廉工作85次。部党组一班人带头查找党性党风党纪方面存在的突出问题，并坚持述职述廉、重大事项报告，自觉遵守领导干部廉洁自律各项规定。
明晰责任。每年把党风廉政建设和反腐败工作年度任务分解到有关司局和直属单位，做到各负其责，各施其任。
制度保证。近年来，教育部先后建立了党组及其成员党风廉政建设情况沟通制度、党组党风廉政建设情况报告制度、领导干部年终述职述廉制度，纪检组、监察局协助党组加强对党风廉政建设责任制、完成分解任务落实情况的监督检查，保证党风廉政建设和反腐败各项任务的落实。创新督查机制。教育部把抓好党风政风行风建设和反腐败工作，纳入教育部年度工作计划，坚持把督促检查作为促进责任制落实、促进工作到位的重要手段。如部党组成员每年年终听取分管司局和单位党风廉政建设工作情况汇报，每年对直属机关党风廉政建设和年度分解任务落实情况开展检查，直属机关每年对本单位党风廉政建设情况进行自查总结并提交总结报告，每年结合年终考核对机关司局领导班子落实党风廉政建设责任制和廉洁自律情况进行民主测评，每年结合考试、招生、收费等工作进行专项治理等。对领导干部不履行或不
正确履行党风廉政建设责任，职责范围内出现干部作风问题、腐败问题的，追究责任；领导班子主要负责人，疏于监督管理，致使领导班子成员或直接管辖的下属发生严重违纪违法问题的，追究责任。