北京亮起来了 无学情分析(3)

有感染力的语言为学生创设情感画面，使学生积极、主动地进入角色。如在指导朗读文中描写“长安街、王府井”等句子时，力求通过富有情感的语言，及多媒体课件演示，为学生营造朗读的氛围，采用多种朗读、评价的方式，从而诱发学生读书的欲望和热情，把情感融入课文的字里行间，激发学生对北京的向往和热爱。在此基础上，让学生观看课件“我们美丽的家乡──积石山”，用上本课的好词佳句也来介绍介绍积石山的夜景。把课内语文实践获得的知识、方法、经验迁移运用到课外语文实践中。