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三、实际应用 独立完成想想做做1 独立完成想想做做2 尝试列式。 师：要知道一共有几人，我们可以用什么方法做？（加法）为什么？ 小朋友们会列式计算吗？ 学生尝试计算，教师巡视 反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？ 3、想想做做第4题 请学生仔细观察，让学生说图意。 （1）师：在图上你能知道了什么？ 要求一共摘了多少个？小朋友们会列式计算吗？ 学生尝试计算，教师巡视 反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？ 2、师：还剩多少人？我们可以用什么方法做？（减法）为什么？ 小朋友们会列式计算吗？ 学生尝试计算，教师巡视 反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？ （四）全课总结、延伸课外 师：今天，怎么计算连加和连减呢？指出：像今天我们学习的连加连减，在我们的身边也经常可以看到。比如，小朋友们一起到操场上去跳绳，先去了几个，又去了几个，然后又去了几个，求一共有几个小朋友，不就是连加吗？ 名师精编 优秀教案
基础练习 1、想想做做第1题 学生直接在书上填写，并说说怎样用竖式计算连加 连减的，两个竖式连写时，要注意什么 课堂 提高练习 2、想想做做第3题 请学生仔细观察，让学生说图意。 练习 （1）师：在图上你能知道了什么？ 设计 （2）师：根据你看到的，你可以提什么数学问题？（一共有多少人） 学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。 达标检测题目 当堂达标 反馈 题号 抽测人数 达标人数 百分比 归因分析 预估时间 必 做 作业 设计 选 做 完成时间 预估时间 完成时间 名师精编 优秀教案
教 案 首 页
课题 100以内的加法和减法（2） 主备人 教学 课时 授课 时间 学习基础 学 情 分 析 学生在一年级上册“10以内的加法和减法”单元，曾经接触过简单的连加、连减和加减混合，初步知道算式里的“加号在前先算加法，减号在前先算减法”。也就是说，学生已经初步知道了连加、连减和加减混合的运算顺序。 学习困难预测 学生不会照“第一步计算的结果再加26”“第一步计算的结果减33”这样表述。 教 材 分 析 例2计算38+42-33，教材已经写出38加42的竖式，要求学生完成这一步计算，并接着进行第二步计算。学生可以在第一个竖式的旁边，写第二个竖式，也可以接着第一个竖式在它下面用连竖式进行第二步计算。 课 标 要 求 能正确计算100以内的连加、连减、加减混合运算。 名师精编 优秀教案
（一）掌握不带小括号的加减两步式题的运算顺序． 教 学 目 标 教 学 重 点 教 学 难 点 教具学具 准备 （二）用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力． （三）培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯． 掌握用竖式计算加减混合两步式题 掌握用竖式计算加减混合两步式题 课件 板 书 设 计 教 学 反 思 教学得失细节陈述 名师精编 优秀教案
归因 分析 改进 措施 教 案 续 页（第 课时）
目标达成 教学流程 补充修改 时间分配