名师精编 优秀教案
（一）复习准备 1．板演
26＋25＋38= 70－18－26=
指名两人到前面板演，要求学生用竖式计算，并用简便方法书写． 2．口算
其余学生口算，要求学生说出口算过程．复习加减混合运算顺序．
12＋8＋20= 50－30－6=
42＋8－30= 78－40－6= 52－12＋8= 78－18－8=
（二）学习新知
1．复习订正后，教师用简练的语言引出新课．我们已经学会了用竖式计算连加、连减两步式题．老师这里有一道题，看看同学们会做吗． 2、出示例3图，请学生仔细观察。
（1）师：在图上你能知道了哪些条件？要求什么问题，你准备怎么列式呢？
2、尝试列式。 启发提问：
（1）这道题都有什么运算符号？（+ -）应该先算什么，再算什么？ （2）用竖式怎样计算？
小结性提问： （1）加减混合两步式题的运算顺序是怎样的？ （2）用竖式计算加减混合两步式题应注意什么？
“试一试”的一道题．
（1） 60-38+40=
订正板演，由学
生讲解计算过程．
让学生说图意。
学生动笔在小黑板上试算，教师行间巡视，找出几种有代表性的做法，可能有以下几种情况，先出示正确的做法．即：
3 8 4 2 8 0
-3 3
在学生小结的基
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（1）这道题有什么特点？应该先算什么，再算什么？ （三）巩固练习 1、想想做做第3题。 提高练习 2、想想做做第4题 请学生仔细观察，让学生说图意。 （1）师：在图上你能知道了什么？ 要求还剩多少棵？小朋友们会列式计算吗？ 学生列式计算，教师巡视 现在一共多少棵？又该怎样列式计算？ 学生计算，教师巡视 反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？ 5、想想做做第5题 请学生仔细观察，让学生说图意。 （1）师：在图上你能知道了什么？ 全班一共栽树多少棵？小朋友们会列式计算吗？ 学生列式计算，教师巡视 女生栽树多少棵？又该怎样列式计算？ 学生计算，教师巡视 础上，由学生独立计算 名师精编 优秀教案
1．基本练习 1、练习 课堂 练习 设计 2．想想做做第2题，在书上填数． 达标检测题目 当堂达标 反馈 题号 抽测人数 达标人数 百分比 归因分析 预估时间 必 做 作业 设计 选 做 完成时间 预估时间 完成时间 名师精编 优秀教案
教 案 首 页
课题 简单的加减法实际问题 学习基础 主备人 教学 课时 授课 时间 一年级下册已经教学了“已知两个数各是多少，求它们相差多少，即求一个数比另一个数多多少（或少多少）。 ” 学 情 分 析 学习困难预测 求比一个数多几或少几的数是多少的问题，属于相差关系的问题，是一步计算的加、减法问题中学生学习较为困难的问题。 创设新颖的问题情境，让学生在解决新问题的过程中，进一步教 材 分 析 体验相差数的含义。例题问题情境是：芳芳穿了12个彩珠，小军穿了8个彩珠，用什么办法，让两串彩珠同样多，这个问题有两大特点，一是具有开放性。 课 标 要 求 以及计算100以内的连加、连减、加减混合运算的过程中，进一步丰富对100以内数的认识，感受不同的计算策略，发展数感和初步的抽象思维，提高运算能力。 名师精编 优秀教案
教 学 目 标 教 学 重 点 教 学 难 点 1、通过操作使学生用不同方法解决使两个数量同样多的实际问题。 2、培养学生分析和解决问题的能力，发展思维的灵活性和敏捷性，体会数学与生活的密切联系，体会学数学的乐趣。 增加和减少及移多补少的方法． 移多补少 教具课件 学具 准备 板 书 设 计 教 学 反 思 教学得失细节陈述 归因 分析