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分析： 物质的化学性质是需要通过化学变化才能表现出来的性质，物理性质是不需要发生化学变化就能表现出来的性质，包括物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、溶解性等，化学性质一般包括可燃性、氧化性、稳定性、还原性等．
解答： 解：A、抗氧化性强，需要通过化学反应才能表现出来，属于化学性质，故选项正确． B、耐磨损，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，故选项错误．
C、导电性差，描述的是导电性，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，故选项错误． D、密度低，描述的是密度，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，故选项错误． 故选A．
点评： 本题难度不大，区分物质的性质属于物理性质还是化学性质，关键是看这条性质是否需要通过化学变化表现出来．
4．在化学实验中，从试剂瓶中取出的药品使用后有剩余，正确的处置方法是（ ） A．带出实验室 B．放回原试剂瓶
C．在实验室集中处理 D．投入通向下水道的水槽内 考点： 实验操作注意事项的探究． 专题： 常见仪器及化学实验基本操作．
分析： 对化学实验剩余药品，要做到“三不一要”：不放回原瓶、不随丢弃、不拿出实验室、要放入指定容器，以防止污染环境，造成安全事故．
解答： 解：剩余药品不放回原瓶、不随丢弃、不拿出实验室、要放入指定容器，因此交给实验员集中处理．不能倒入下水道中，会造成环境污染． 故选C．
点评： 本题主要考查一些实验的注意事项，了解药品的取用方法和原则：对化学实验剩余药品，要做到“三不一要”．
5．下列有关的操作或装置的图示正确的是（ ） A．
振荡试管的操作 B． 给液体加热 C．
滴加液体 D． 倾倒液体
考点： 玻璃仪器的洗涤；液体药品的取用；给试管里的液体加热． 专题： 常见仪器及化学实验基本操作．
分析： A、根据振荡液体时，要左右晃动，不可上下晃动进行分析； B、根据用试管加热液体时，不能超过试管容积的三分之一进行分析； C、根据胶头滴管的正确使用方法进行分析； D、根据取用液体药品中的正确操作进行分析．
解答： 解：A、振荡液体时，要左右晃动，不可上下晃动，防止液体溅出，故A错误； B、试管内的液体太多，容易造成液滴飞溅，故B错误；
C、胶头滴管滴加液体时，不能伸入试管内部，否则会污染药品，故C错误；
D、向试管内倾倒液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨，故D正确． 故选：D．
点评： 本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键． 小学+初中+高中
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6．下列关于物质的构成的说法中，正确的是（ ） A．分子是保持物质性质的最小粒子 B．分子的质量一定比原子的质量大 C．分子一定由原子构成 D．物质一定由分子构成
考点： 分子和原子的区别和联系；分子的定义与分子的特性． 专题： 物质的微观构成与物质的宏观组成．
分析： 根据分子的定义、分子与原子不能比较质量大小、原子构成分子、构成物质的微粒有分子、原子、离子三种进行解答．
解答： 解：A、物质的性质可分为物理性质和化学性质，分子是保持物质化学性质的最小微粒，故错误；
B、分子与原子不能比较质量大小，只能说由原子构成的分子，其质量比构成它的原子质量大，说法错误；
C、原子构成分子，正确；
D、构成物质的微粒有分子、原子、离子三种，故错误； 故选C
点评： 本题考查了分子的定义以及物质的构成、分子的构成等知识，题目较易．
7．下列仪器中，能在酒精灯火焰上直接加热的玻璃仪器是（ ） A．集气瓶 B．量筒 C．燃烧匙 D．试管 考点： 用于加热的仪器．
专题： 常见仪器及化学实验基本操作．
分析： 能用于直接加热的仪器有：试管、燃烧匙、蒸发皿、坩埚等．加热时需要垫石棉网的有：烧杯、烧瓶、锥形瓶等．不能用来加热的仪器有：量筒、漏斗、集气瓶等． 解答： 解：A、集气瓶主要用来收集气体，不能用来加热．故选项错误； B、量筒有刻度，不能用来加热，否则热胀冷缩测量不准确．故选项错误； C、燃烧匙虽然可以直接加热，但不是玻璃仪器，故C错误； D、试管是能用于直接加热的玻璃仪器，故选项正确． 故选：D．
点评： 实验室中一些仪器可以直接加热，有些需垫石棉网，有些根本就不能被加热．烧杯、烧瓶不能直接加热，需垫石棉网，有的可以直接加热，但不是玻璃仪器．
8．下列有关空气成分的说法中，正确的是（ ） A．氮气化学性质不活泼，可用于食品包装的保护气
B．氧气用于潜水、气焊、急救都利用了它能供给呼吸的化学性质 C．稀有气体可用于电光源，是利用了其化学性质 D．空气中的二氧化碳不能供给呼吸，是一种污染物 考点： 空气的成分及各成分的体积分数． 专题： 空气与水． 分析： 空气中各成分的体积分数分别是：氮气大约占78%、氧气大约占21%、稀有气体大约占0.94%、二氧化碳大约占0.03%、水蒸气和其它气体和杂质大约占0.03%；空气的成分主要以氮气和氧气为主，氧气约占五分之一，氮气约占五分之四．氧气用途有：支持燃烧和供给呼吸．氮气和稀有气体的化
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学性质不活泼，氮气的用途是：制造氮肥、氮气充入食品包装袋内可以防腐、液态氮可以做制冷剂．稀有气体的用途是：做各种电光源、作保护气等．
解答： 解：A、氮气的用途是：制造氮肥、氮气充入食品包装袋内可以防腐、液态氮可以做制冷剂，因此氮气化学性质不活泼，可用于食品包装的保护气，故选项正确；
B、氧气用于潜水、急救都利用了它能供给呼吸的化学性质，气焊利用的是助燃性，不是供给呼吸，故选项错误；
C、稀有气体可用于电光源，是利用了其物理性质，不是化学性质，故选项错误； D、空气中的二氧化碳不能供给呼吸，是空气的成分，不是污染物，故选项错误； 故选A
点评： 本考点考查了空气中各种气体的含量和用途等，同学们要加强记忆有关的知识点，在理解的基础上加以应用，本考点基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中．
9．用分子的相关知识解释下列生活中的现象，不正确的是（ ） A．埃博拉传播的可能途径之一是咳嗽产生的飞沫，“飞沫”传染﹣﹣分子在不断运动 B．分子构成的物质的热胀冷缩﹣﹣分子间的距离随温度的升降而改变 C．50mL酒精与50mL水混合后，体积小于100mL﹣﹣分子间有空隙
D．湿衣服在充足的阳光下容易晾干﹣﹣分子的运动速率随温度升高而加快 考点： 利用分子与原子的性质分析和解决问题． 专题： 物质的微观构成与物质的宏观组成．
分析： 根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种物质的分子性质相同，不同物质的分子性质不同，结合事实进行分析判断即可． 解答： 解：A、埃博拉传播的可能途径之一是咳嗽产生的飞沫，“飞沫”传染，飞沫是宏观的物质，不能说明分子是在不断运动的，故选项解释错误．
B、分子构成的物质的热胀冷缩，是因为分子间的间隔随温度的升降而改变，故选项解释正确． C、50mL酒精与50mL水混合后，体积小于100mL，是因为分子之间有间隔，一部分水分子和酒精分子会互相占据分子之间的间隔，故选项解释正确．
D、湿衣服在充足的阳光下容易晾干，是因为阳光下温度高，分子的运动速率随温度升高而加快，故选项解释正确． 故选：A．
点评： 本题难度不大，掌握分子的基本性质及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键． 10．（2分）（2015秋?开县月考）以下各装置能完成相应实验的是（ ）
A．只有①② B．只有③④ C．只有①④ D．只有②
考点： 检查装置的气密性；氧气的收集方法；氧气的检验和验满；催化剂的特点与催化作用． 专题： 常见仪器及化学实验基本操作． 分析： ①根据装置气密性检测的方法判定． ②根据排空气法收集气体的注意事项分析．
③对于受多种因素影响的反应，探究其中某一影响因素时，需要把其它影响因素控制相同，避免因其它因素的影响而使探究结果失去科学性． ④根据氧气检验的注意事项分析．
解答： 解：①导管放入水中，用手握住试管，会看到导管口有气泡，说明装置气密性是否良好．因此，该项实验合理； 小学+初中+高中
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②在用排空气法收集气体时，导管要伸到集气瓶的底部，防止空气的对流，收集的气体不纯；因此，该组实验不合理；
③在使用不同浓度的过氧化氢比较二氧化锰和氧化铜对过氧化氢的催化效果时，由于所使用过氧化氢溶液浓度的不同，而不能确定放出气体快慢是催化剂的不同还是反应溶液不同的原因．因此，该组实验不合理；
④由于氧气能支持燃烧，故检验氧气的方法可将带火星木条伸入集气瓶中，看是否复燃．因此，该项实验合理． 故选：C．
点评： 合理的实验应理论上可行、实验中现象明显、操作方法正确等，不能符合以上要求的实验，即属于不合理的实验．
11．下列实验现象的描述，正确的是（ ）
A．硫在空气中燃烧产生蓝紫色火焰，生成一种刺激性气味的气体 B．磷在空气中燃烧产生大量的白色烟雾
C．木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，放出大量热 D．铁丝在氧气中燃烧，剧烈燃烧，火星四射，发出大量的热，生成一种白色固体 考点： 氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象． 专题： 实验现象的观察和记录．
分析： A、根据硫在空气中燃烧的现象进行分析判断． B、根据磷在空气中燃烧的现象进行分析判断． C、根据木炭在氧气中燃烧的现象进行分析判断． D、根据铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析判断．
解答： 解：A、硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，产生一种具有刺激性气味的气体，故选项说法错误．
B、磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白色烟雾，故选项说法错误．
C、木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，放出大量热，故选项说法正确．
D、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体，故选项说法错误． 故选：C．
点评： 本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾的区别． 12．化学上把“生成新物质的变化叫做化学变化”，下面对化学变化中“新物质”的解释正确的是（ ） A．“新物质”就是自然界中不存在的物质 B．“新物质”就是与变化前的物质在颜色、状态等方面有所不同的物质 C．“新物质”就是与变化前的物质在元素组成上不同的物质 D．“新物质”就是在组成或结构上与变化前的物质不同的物质 考点： 化学变化的基本特征． 专题： 结合课本知识的信息．
分析： 可以根据化学变化的本质特征方面进行分析、判断，从而得出正确的结论．
解答： 解：A、自然界中存在的物质也可能属于新物质，例如对过氧化氢分解生成水和氧气来说，水是自然界中存在的物质，属于该反应生成的新物质，故A不正确；
B、物质在颜色、状态等方面变化可能是物理变化，不一定有新物质生成，故B不正确；
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C、元素相同也可能是新物质，例如过氧化氢分解生成水和氧气，过氧化氢和水的组成元素相同，但是它们属于不同的物质，故C不正确；
D、化学变化中生成的新物质是相对于反应物来说的，即生成了与反应物在组成或结构上与变化前的物质不同的物质，故D正确． 故选：D．
点评： 解答本题的关键是要充分理解新物质的含义，只有这样才能对问题做出正确的判断．
13．某同学取用一定量的过氧化氢溶液与一定量的Fe2O3（作反应的催化剂） 混合制取氧气，下列有关氧气的体积（V）、Fe2O3的质量（n）与时间（t）关系的图示中正确的是（ ） A． B． C． D．
考点： 催化剂的特点与催化作用． 专题： 空气与水． 分析： 根据用过氧化氢与氧化铁混合制氧气中氧化铁是催化剂，催化剂的质量在反应前后不变分析． 解答： 解：A．加入催化剂的同时即生成氧气，氧气的起点从原点开始，故错误；
B．过氧化氢溶液中本身有水，随着反应的进行有水生成，水的质量增加，反应结束后水的质量不再改变，故正确；
C．氧化铁是催化剂，其质量在反应前后不变，故错误；
D．过氧化氢的质量随着反应的进行，质量不断减少直至为零，故错误． 故选B．
点评： 本题考查了化学知识和坐标的关系，关键是根据催化剂的定义分析曲线的变化趋势．
14．小明在厨房中发现一种白色固体，他认为“可能是食盐”．对于“可能是食盐”，应该是科学探究中的（ ）
A．问题 B．假设 C．实验 D．结论 考点： 科学探究的基本环节． 专题： 科学探究．
分析： 科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断． 解答： 解：根据题意，小明在厨房中发现一种白色固体，他认为“可能是食盐”．“可能是食盐”，在问题、假设、实验、结论等基本环节中，应属假设的环节． 故选：B．
点评： 本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键．
15．下列有关“一定”和“不一定”的说法中正确的是（ ） A．只生成一种物质的化学反应一定是化合反应 B．氧化反应一定是化合反应
C．物质与氧气发生的反应一定属于氧化反应，氧化反应一定要有氧气参加 D．分子能保持物质的化学性质，但保持物质化学性质的微粒不一定是分子 考点： 化合反应及其应用；分子的定义与分子的特性；氧化反应．
专题： 物质的微观构成与物质的宏观组成；化学反应的基本类型和能量变化． 分析： A、根据化合反应的含义进行解答； B、根据氧化反应不一定是化合反应进行解答；
C、根据物质与氧气发生的反应一定属于氧化反应，但是氧化反应不一定要有氧气参加进行解答； 小学+初中+高中