作业： 课后反思：
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授课时间: _______ 年 ___ 月 ___ 日
第八课拯救苹果---字母输入
教学目标：
练习打字游戏，通过玩“金山打字2006”中的“拯救苹果”游戏，进一步提高学生操作键盘的能力，巩固学生正确使用键盘的习惯。
教学重难点：主键盘的操作 教学过程：
一、引入
秋天，是收获的季节，各种作物都成熟了，果园里又圆又大的苹果挂满了枝头，惹人喜爱。但是发生了一件以外的事情，苹果从枝头上纷纷落地，急坏了农民伯伯，这时一位小朋友来到了果园，看看他是怎样拯救这些落地的苹果。 二、讲授新课 1.启动游戏软件
第一步：启动“金山打字2006”软件，单击“打字游戏”按钮，进入“打字游戏”界面。 第二步：在“打字游戏”界面，选择“拯救苹果”游戏。 2.进入游戏
第一步：设置游戏难度
（1）单击“设置”按钮，进入“功能设置”对话框 （2）用拖动滑块来改变游戏等级。（等级越高难度越大） （3）单击“确定”按钮，返回
第二步：单击“开始”按钮，游戏开始 3.游戏结束
落地的苹果超过规定的数量就输了。单击“继续”按钮可重新开始。接住规定数目的苹果，就过关了。 *注意：
1、在玩游戏时，用手指敲击对应字母键，方可接住落下的苹果 2、修改游戏设置，调整游戏的难易程度，方便操作。 三、学生练习
启动“金山打字2006”软件，进入“打字游戏界面”，选择“鼹鼠的故事”打字游戏，练习打字，熟悉键盘。
四、课堂讲评
请3、4个学生在教师机上演示，并作出评价。 五、小结
本节课通过秋天收获果实，引出了打字游戏，让学生通过玩游戏，熟悉键盘，由于学生刚开始接触键盘，对键位不熟悉，在玩的时候，要选择合适的难度，才能更好的操作、熟悉键盘的键位。
作业： 课后反思：
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授课时间: _______ 年 ___ 月 ___ 日
第九课激流勇进——单词输入
教学目标：
玩打字游戏“激流勇进”和“生死时速”。通过玩游戏，提高学生的键盘输入能力。
教学重点：
熟悉键盘字母键位
教学难点：
熟悉键盘字母键位
教学过程：
一、引入
清澈的河水，碧绿的荷叶，晶莹的水珠，这里是小青蛙美丽的家乡。小青蛙想过河，只有大家能帮助它。只要准确输入荷叶上的英文单词，就可以帮助小青蛙顺利蹦到对岸。 二、讲授新课
第一步：在“打字游戏”界面中，选择“激流勇进”，进入游戏。
第二步：设置游戏难度，单击“设置”按钮，进入“功能设置”对话框，进行设置。
第三步：开始游戏，要将荷叶上的英文字母完整的输入到计算机，青蛙才可以跳到下一个荷叶上，如果荷叶漂走了,荷叶上的青蛙就会掉到河里，要将5只青蛙都送到对岸才算完成任务。
*注意：在游戏过程中，输入小写字母时直接按键盘上与之对应的字母键，输入大写字母时用“shift+字母键”的操作方法来进行。
第四步：游戏结束。5只青蛙都要跳到了对岸的荷叶上，并发出清脆的蛙叫声，祝贺你过关了。 三、学生练习
启动“金山打字2006”软件，选择“激流勇进”游戏，练习打字。（有基础的学生，可以选择“生死时速”游戏，练习打字。） 四、讲评
请3、4个学生到教师机上演示，并作点评 五、小结
本节课继续通过玩打字游戏，让学生门进一步熟悉键盘的操作，和英文的输入。为后面要学的汉字输入打基础。
作业： 课后反思：
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授课时间: _______ 年 ___ 月 ___ 日
第十课智能ABC输入法
教学目标：
1．学会用智能ABC输入法输入词组的三种方法。 2．掌握用智能ABC输入法输入词组的操作技能。 3．激发学生学习的兴趣，培养学生的创新能力。
重点：用智能ABC输入法输入词组的三种方法以及其操作技能是教学中的重点内容。 难点：运用智能ABC输入法输入词组的知识来解决“奇怪”、“游子吟”等练习是教学难点。 教学过程：
㈠复习旧知，导入新知。 1．复习单字输入的方法。
①按Ctrl+空格设置智能输入法。
②单字输入方法：输入整个拼音加按空格，遇到翻页找字按“=”、“-”。 2．师生竞赛。
①投影：第五册第一课的生词：奇怪、洁净、猎取、不断、各种各样??
②学生用已学过的单字输入方法，而老师用这节课才学的词组输入方法，看谁最快完成。
③通过比赛，使学生明白：单字输入要对众多的同码字进行选择，很麻烦，而词组输入则能有效减少同码字，大大提高输入速度。同时学生也产生了探求新知的强烈欲望。于是就自然导入新课。 ④ 板书课题：用智能输入法输入词组的方法 ㈡引导观察，探索新知。 1．读书P56页。
2．学习方法一：输入词语的全部音节。 ①板书：奇怪qiguai
② 师通过多媒体网络平台演示，学生观察。 ③ 学生按这种方法输入“奇怪”、“洁净”两词。
3．学习方法二：输入一个字的全部音节和另一个字声母。 板书：不断 bud ①老师演示学生观察。
②启发学生：你还想到其它办法吗？
学生分小组讨论回答：输入第一个字的声母和第二个字的整体音节。 板书： bduan ③学生根据这种方法（首字的整体音节+第二字的声母；首字的声母+第二字的整体音节）输入“不断”、“猎取”这两个词。
④师：请同学们比较方法1和方法2的异同。 （方法2比方法1简单快捷。）
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⑤过渡：
学生讨论：还有没有比方法2好的办法？
（引导学生经讨论后得出：只输入每个字的声母的方法。于是很自然地过渡到方法3的学习。） 4．学习方法三：输入每个字的声母。
①学生试一试只输入声母的方法重新输入“不断、猎取”这两个词。 ②问：输入“不断”这个词，那种方法快？输入“猎取”这个词呢？
（引导学生对每个词的输入方法作对比，得出：对“不断”两个词来说，方法3比方法2更简便，但对“猎取”这个词来说，由于同码词比较多，方法3又不够方法2快捷。因此，对两字词来说，在不熟悉的情况下，还是采用方法2较好。） ③ 什么时候用方法三呢？
对于多字词来说，采用方法三最简单。 板书：儿童节 etj
④ 学生练习输入：儿童节、各种各样?? ㈢总结归纳，掌握新知。
方法：对于双字词，一般采用方法二比较好；对于多字词，采用方法三最简单。 板书： 双字词 多字词 ㈣强化练习，巩固新知。 用CAI软件进行。
1． 基本练习：用方法二和方法三输入以下词组。 2． 过渡练习：给树添枝加叶。
规则：用前一个词的末字作为后一个词的首字。 例： 礼貌 行礼 礼堂 旅行 动力 行动 动作
3．提高练习：接龙比赛，看谁接的龙最长。（规则同2） 毛泽东-东方-??
㈤思考练习，回忆知识。 师生心连心。
规则同3，但要以学生开头，以老师（教师）结尾。
作业： 课后反思：
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