（15） 《建筑给水排水设计规范》（GB50015-2010）； （16） 《建筑物防雷设计规范》（GB50057-2010）； （17） 国家现行的其他有关规范及规定； （18） 项目单位提供的相关资料。
1.4.3 编制范围
依据国家有关政策和行业规范、规程等有关政策法规，本项目可行性研究报告对某学校综合楼建设项目进行分析评价，主要包括项目建设的背景与必要性、项目选址及建设条件，建设规模及建设内容，项目设计方案，环境保护措施，节水节能措施，组织管理，项目进度安排，项目投资估算，资金筹措，社会效益评价及研究结论等内容。
1.5主要技术经济指标
1.5.1 项目名称
某学校综合楼项目
1.5.2 拟建地点
某学校校内
1.5.3 建设期限
项目建设期约7个月。
1.5.4 建设规模及建设内容
某学校综合楼建设项目总投资约700万元。项目占地670平方米，总
建筑面积为4000平方米，楼高6层。
1.5.5 项目实施计划及招标方案
本项目建设期限约7个月。按国家有关规定，本项目建设应进行招投标，招投标的范围包括：监理、建筑工程和安装工程。
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1.5.6 投资估算及资金筹措方案
本项目总投资约700万元，建设资金来源于某市教育局“创强”基金。
1.6项目研究结论
党的十八大指出：努力办好人民满意的教育。要办好人民满意的教育，必须把现有教育质量从硬件、软件两方面同时提升上去。
某学校位于某省某市某路38号，学校处在某街最繁华的商业中心。某学校是某街办学历史最悠久的学校之一，学校现有36个教学班，教师90人，在校师生人数2000人。随着城区人口的不断增加和学校办学质量的优秀，社会各界要求入读某学校的学生越来越多，学校面临的招生压力越来越大；加上2015年某区要创教育强街，而目前学校的常规课室和各种功能课室严重不足。按照规范化学校的要求，学校必须配备图书室、仪器室、实验室、音乐室、舞蹈室、电脑室、体育室、少先队部室等功能室，目前某学校缺少部分场室。
因此，本项目的建设不仅能解决目前某学校常规课室和各种功能课室严重不足的问题，满足日益增长的学生入读需求及学校办学需要，还响应了2015年某区创教育强街的口号。
本项目的建设符合国家产业政策、我市有关政策和城市规划的要求，对盘活国有土地资源、提升学校学生学习环境和氛围有着重要的实际意义。同时，也落实了市政规划，促进了中小学教学设施建设，合理利用了土地资源。
项目建设符合某省教育发展“十二五”规划，从社会效益上看，做好中小学教学设施建设和普及中小学阶段教育工作，推进全市教育更好、更快的发展及创新，夯实基础，教育大厦才会牢固，才能发挥良好的社会效益，所以项目是可行的。
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第2章 项目建设的背景和必要性
2.1 项目建设背景
2.1.1 国家对于教育的政策
十八大指出：努力办好人民满意的教育。教育是中华民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。办好学前教育，均衡发展九年义务教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。鼓励引导社会力量兴办教育。加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。
2.1.2 某省中长期教育改革和发展规划纲要
（1）战略主题
坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代 要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的 创新精神和善于解决问题的实践能力。坚持德育为先，立德树人；坚持能力为重，强化能力培养；坚持全面发展，促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生 综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
（2）主要目标
围绕建设教育强省和人力资源强省，加快实现义务教育均衡化、学前教
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育到高等教育普及化、终身教育全民化、教育服务多元化、教育合作国际化，在全国率先基本实现教育现代化，为我省当好推动科学发展、促进社会和谐的排头兵作出应有的贡献。
2012年目标。全省普及小学到高中阶段12年教育，珠江三角洲发达地区市域、其他地区县域初步实现义务教育均衡发展，高中阶段教育毛入学率超过85%； 初步构建满足区域需求、与现代产业体系相适应的现代职业教育体系，基本满足经济社会发展对高素质劳动者和各层次技能型人才的需求；高等教育毛入学率达到 30%，高等学校人才培养质量、自主创新能力和社会服务能力加快提升；建设一支较高素质的师资队伍；健全以财政拨款为主、多渠道筹措经费的教育投入体制机 制。珠江三角洲发达地区率先基本实现教育现代化。
2015年目标。全省普及学前到高中阶段15年教育，各县（市、区）高中阶段教育毛入学率均达到85%以上；珠江三角洲发达地区市域、其他地区县（市、 区）域基本实现义务教育均衡发展；建设集约化高水平职业教育基地，构建起满足区域需求、与现代产业体系相适应的现代职业教育体系；高等教育人才培养数量和 质量、自主创新能力和社会服务能力明显提升，毛入学率达到36%；建成一支高素质的师资队伍，全面适应推进教育现代化的要求；教育经费来源稳定，总量显著 扩大，绩效显著提高。珠江三角洲地区教育现代化水平显著提升，其他地区初步实现教育现代化。
2020年目标。全省高质量高水平普及学前到高中阶段教育，义务教育均衡发展水平显著提升，高中阶段教育毛入学率达到90%以上；完善现代职业教育体系， 建成我国南方重要的职业教育基地；户籍人口高等教育毛入学率达到50%，进入普及化阶段，教育教学质量显著提高，自主创新能力和社会服务能力显著增强。建 立起高水平的现代国民教育体系和终身教育体系，形成充满活力、富有效率的教育体制机制，建成满足人民群众多层次、多样化学习需求的学习型社会。珠江三角洲地区和其他地级市城区教育发
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展整体水平达到发达国家平均水平，其他区域达到中等发达国家平均水平，基本建成教育强省和人力资源强省，成为国家教育综合改革示范区。
教育事业发展和人力资源开发主要目标
指 标 幼儿在园人数（万人） 学前教育 学前三年毛入园率（%） 2009年 249.47 2012年 270 全省85以上，珠三角发达地区和地级市城区90以上 1250.9 100 100 2015年 290 全省90，珠三角发达地区95 1170 100 100 2020年 280 77.3 全省90 以上 在校生（万人） 小学适龄儿童入学率（%） 小学五年保留率（%） 初中生年辍学率（%，含转入转出差） 全日制在校生（万人） 其中：中等职业教育在校生（万人） 毛入学率（%） 在学总规模（万人） 在校研究生（万人） 高等教育 普通本专科生（万人） 成人本专科生（万人） 毛入学率（%） 继续教育 从业人员继续教育（万人次） 1391.33 99.88 100 1160 100 100 九年义务教育 4.25 全省1.5以全省1.2以下，珠三角下，粤东西地区1以下，北地区1.5粤东西北地以下 区2以下 415 207 85以上 252 10 167 52 30 800 440 220 90 286 12 196 58 36 900 全省1以下 377.9 185.46 79.9 208.31 6.59 133.41 46.34 27.5 600 400左右 200左右 90以上 315 18.5 215 62 50 1080 高中阶段教育 7