(4)每组选一对学生上台演讲，要求只用对话的形式讲述故事，并戴上头饰，讲时可适当配上动作表情。(也可以在学生讲前，由教师和一名基础较好的学生先讲述一遍，作示范) 3．寓言故事小竞赛。
(1)教师出示四幅画面，每幅一个寓言故事。学生以小组为单位，集体排练。 (2)各组代表依次上场比赛讲故事。(故事以对话形式展开，教师略作旁白，并在故事讲完后评分。满分为10分) 4．小结、评比。
(1)教师进行积分，评出优胜小组，发奖。 (2)教师进行小结谈话。 第十五课：古诗大比拼 活动目的
1 ．让学生充分感受古诗的意韵美、节奏美，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。 2 ．培养学生的竞争意识和与同学团结协作的精神。 活动方法
1 ．把学生分为四组，由每组推选四位主要参赛选手，其余则为观众选手。答对一题得 10 分，哪个组得分最多即为冠军。
2 ．教师作为主持人，负责评分并为获奖组颁奖。 活动准备
把新大纲推荐背诵的古诗篇目印成小册子，提前一个月发给学生，并请学生做好充分的准备。 活动过程
（一）导入
1 ．播放歌曲《静夜思》，师生共欣赏。
2 ．主持人：多美的意境啊！这首《静夜思》仅 20 个字，却能引起读者这么多的通想，这就是古诗的艺术魅力。同学们，我们的记忆仓库中储存了许多的古诗，今天我们要把它们取出来，进行“古诗大比拼”，在全班同学面前露一手，一展古诗魅力。
（二）竞赛 1 ．把古诗诗句补充完整。（ 1 ）洛阳亲友如相问，（ 2 ） ________________ ，古来征战几人回。（ 3 ）商女不知亡国恨， _______________ （ 4 ） _______________ ，水村山郭酒旗风。（ 5 ）人面不知何处去， _______________ 。（ 6 ） _______________ ，却话巴山夜雨时。（ 7 ）竹外桃花三两枝， _______________ 。（ 8 ） _______________ ，天下谁人不识君！ 2 ．在诗句括号内填上合适的乐器名。（ 1 ）葡萄美酒夜光杯，欲饮（）马上催。
（ 2 ）（ ）何须怨杨柳，春风不度玉门关。
（ 3 ）悲（）数声动，壮士惨不骄。（ 4 ）中军置酒饮归客，（）琵琶与羌笛。 3 ．在横线上填上带“春”字的词语。（ l ） ________ 到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（ 2 ） _________ 带雨晚来急，野渡无人舟自横。（ 3 ） _____ 潮水连海平，海上明月共潮生。（ 4 ） _____ 又绿江南岸，明月何时照我还？（ 5 ） _______ 满园关不住，一枝红杏出墙来。（ 6 ） _______ 无处不飞花，寒食东风御柳斜。（ 7 ） ______ 一刻值千金，花有清香月有阴。（ 8 ） _______ 腊后大好晴，已向街头作灯市。 4 ．在横线上填上鸟名。（ 1 ） _______ 东南飞，五里一徘徊。（ 2 ）晴川历历汉阳树，芳草妻美 ________ 洲。（ 3 ）故人西辞 ___________ 楼，烟花三月下扬州。 （ 4 ）杨花落尽 ________ 啼，闻道龙标过五溪。 5 ．仔细看图，背诵一首最切留意的古诗。 （ l ）《枫桥夜泊》（ 2 ）《江雪》 （ 3 ）《望庐山瀑布》（ 4 ）《山行》 6 ．和诗决胜负。
各组轮流背一句诗，让其他组对出上句或下句，能对出来则该小组得分，对不出来则出题小组得分。如第一组出题“杨柳青青江水平”，要求对出下句。如果二、三、四组能对出，那么二、三、四组得分，否则第一组得分。 （三）表演
以小组为单位，为全班同学配乐朗诵古诗，四组的内容分别围绕春、夏、秋、冬四季展开，每组两首。 （四）总结
教师宣布成绩，并为获奖小组颁奖。 参考答案：
1 ．把古诗诗句补充完整。
（ l ）一片冰心在玉壶（ 2 ）醉卧沙场君莫笑 （ 3 ）隔江犹唱后庭花（ 4 ）千里莺啼绿映红 （ 5 ）桃花依旧笑春风（ 6 ）何当共剪西窗烛 （ 7 ）春江水暖鸭先知（ 8 ）莫愁前路无知己 2 ．在诗句括号内填上合适的乐器名。 （ 1 ）琵琶（ 2 ）羌笛（ 3 ）笳（ 4 ）胡琴
3 ．在横线上填上带“春”字的词语。 （ 1 ）春蚕（ 2 ）春潮（ 3 ）春江（ 4 ）春风 （ 5 ）春色（ 6 ）春城（ 7 ）春宵（ 8 ）春前
4 ．在横线上填上鸟名。 （ 1 ）孔雀（ 2 ）鹦鹉（ 3 ）黄鹤（ 4 ）子规 第十六课：亲近大自然
一、激趣导入
师：同学们，今天我们站在这里，头顶是蓝蓝的天、白白的云，脚底是软软的土、青青的草，眼前是遍地的花、清清的水。这一切都是大自然赐给我们的。我们对大自然的认识和了解有多少呢？下面请大家根据自己的需要对大自然进行有选择有目的的观察和了解。 二、观察了解
（学生记录的问题范围很广，有关于动物的、植物的、天文的、地理的等，他们自由地进行观察）
师：通过刚才的观察，你们解决了哪些问题？
生：麦子在头年秋天播种，第二年夏天收割；猪一次可生多胎，牛一次只能生一胎?? 师：在观察中你们又发现了哪些新问题？
生：（手拿一种植物）我不知道这种植物叫什么？有什么作用？ 生：小麦与大麦有什么区别？豚与鹅有什么不同??
师：你们现在带着这些问题进行访问，进一步了解大自然的奥秘，解决自己的疑问。 （学生自由地有目的地进行访问） 师：通过刚才的访问，你们了解了什么？
生：小麦叶片细长，产量高，粉质多；大麦叶片细长，产量高，粉质多；大麦叶片粗短，产量低，粉质少。
生：豚不爱活动，不爱发出声音；鹅爱叫爱跳，喜爱游水玩耍。 师：真不错！还有哪些问题没有解决？ 生：我想知道土质对庄稼生长的影响。
生：地里面的塑料袋越来越多，损害土质，怎么办？
生：不用农药如何除害虫??
师：下面我们分组讨论，你们可以通过各种途径来解决这些问题。 （学生分组讨论，解决以上问题） 三、体验创造。
师：我们要通过与大自然最直接最亲密的接触，来加深对大自然的了解和认识，你们用哪些方法来体验呢？
生：脱下鞋袜试走各种不同的路面感受赤足接触地面的乐趣。 生：采集一些植物、昆虫及泥沙，林验用手触摸的欣喜。 生：用采集的材料来动手制作，品尝创造的欢乐。
师：请同学们自由组合，相互合作，用刚才采集的材料制作手工。 （学生三五成群开始手工制作） 师：请把你们的作品展示给大家看一看。
（学生手举昆虫标本、植物拼图、手编花环、泥人、泥车??向同学们展示，并且介绍制作的经过） 四、想像表达。
师：你们认为今天的活动什么地方最难忘？ 生：我认为访问的经过最令人难忘。 生：手工制作过程最精彩。 生：观察到的景色最美。
生：我觉得今天的活动解决了很多问题，我懂得了团结就是力量的道理。