A.行为 B.认识 C.思维 D.感觉
53（）是指一个人和多人交叉往来的能力。A.交叉性
54“苟日新，日日新，又日新。”是中国儒家《（）》里的名言，是 我国商朝的开国君主商汤王刻在洗澡盆上的话，当时是用于自我激 励。A.大学
55（）年，英国当时的教育与科学大臣贝克(KennethBaker)在一次 讲话中曾提出：年轻人如果要在未来把握更大的机会就必须掌握一 定的知识与技能，他们需要接受基础更为广阔的训练，需要向雇主 展示灵活性，需要具备独立思考与行动的能力。B.1989
56 人的大部分精神活动则存在于心理的深层，往往意识不到，属于 （）。 C.潜意识范畴
57 从心理学,尤其是从实验心理学、认知心理学角度揭示（）的发生、 加工及动力机制,智力与创造力的因素、结构及关系,创造性人格特 征、认知风格等。
A.创造性方向 B.创造性思维 C.创造性方式 D.创造性行为
58（）是指人脑基于有限的数据和事实，调动一切已有知识经验， 对客观事物的本质及其规律性联系作出迅速的识别、敏税的洞察、 直接的理解和整体的判断的思维过程。A.直觉思维
59（）是保证人们成功地进行种种活动的心理条件的总和。B.非智 力因素 60 美国创造力开发公司总裁、创造学家（）说过:“如果你对创造性 思维持冷淡态度,你就不会认识到在一个发展变化、日新月异的世界上,激发和应用新设想是至关重要的生存技能。B.罗杰冯奥奇 61 教育过程中强调（）的培养有助于促进学生创造力的发展。
A. 基本技能 B. 基本思想 C. 基本信念 D. 基本能力
62 看个人是否能把握该领域，而且愿意付出努力于改变该领域，具 有这样的特质，则他们做的努力会有较高的比例被认为具有（）。
A. 改革性 B. 创造性 C. 创新性 D. 推进性
63 大脑中的（）主要是处理言语，进行抽象逻辑思维、集中思维、 分析思维的中枢。
A. 脑干 B. 脑沟 C. 右半球 D. 左半球
64 在创造性思想发展的过程中，如果缺乏对（）的容忍，常常使人 不能获得最佳的解决方案或与创造失之交臂。
A. 模糊性 B. 明确性 C. 随机性 D. 突发性
65 克里福特的研究表明，学生承担学术风险的意愿影响他们的发展 与绩效。他发现学生对失败的承受力与选择某种难度的（）相关。
A. 考试题 B. 作业题 C. 论文 D. 课程
66 任何发明创造都要冒一定的风险，因为创造性工作或多或少会与 现有的做事规则相抵触，有创造力的人因此总会有一定的（）。
A. 牺牲精神 B. 英雄精神 C. 冒险精神 D. 创业精神
67 学生是否能够继续提问在很大程度上取决于教师对他们问题的 （）。 A. 响应 B. 安排 C. 说明 D. 指点
68 所有儿童都有好奇心，他们到成年阶段能不能把这种好奇心保持 下来，在很大程度上取决于（）是鼓励还是抑制这种好奇心。
A. 早期生活 B. 初期生活 C. 周围生活 D. 学校生活
69 好奇心是一种持久的、根深蒂固的（），对一个人的生活方式具 有重要影响。
A. 人性特质 B. 个人特质 C. 个体特质 D. 精神特质
70 阿默伯尔认为，任何具有正常认知能力的人都可以合理地期望他 们在某些领域的某些方面做出（）的成果。
A. 创新性 B. 创造性 C. 建设性 D. 发展性
71 创造就是产生新颖、独特、有社会价值的产品的过程，它是一种 复杂的（）过程。
A. 行为整合 B. 资源整合 C. 人力整合 D. 心理整合
72（）是指遵循严密的逻辑规则，通过逐步推理得到符合逻辑的正 确答案或结论的思维方式。
A. 分析思维 B. 理想思维 C. 理性思维 D. 感性思维
73 大量发现、发明的创造事实表明，创造成果的产生通常是由于采 纳和使用了某些思维方式直接导致，而采纳和使用这些思维方式显 然是创造主体（）的结果。
A. 元认知知识 B. 元认知体验 C. 元认知监控 D. 元认知实现 74 元认知是由美国（）弗拉维尔于 1976 年首次提出的一个概念。 A. 社会学家 B. 心理学家 C. 科学学家 D. 生理学家 75 企业的分类的依据,多是来自于创造力研究的（）。 A. 价值结构化 B. 价值增值化 C. 价值模块化 D. 价值市场化 76 除了（）的影响，创造力同时需观照内在认知或是思考的历程。 A. 现场环境 B. 内在环境 C. 现在环境 D. 外在环境
77（）又称意念、想法，是思考在心灵上的产物，包括对事物的看 法和意见，以及解决问题的办法。
A. 点子 B. 意念 C. 想法 D. 学术
78 当一个社会把精力都投注在（）上时，便较不鼓励或也不容易察 觉在现场中所发生的创新。
A. 生存 B. 建设 C. 教育 D. 军事
79 从感知到表象、意象，是人们认识客观事物不可超越的（）。
A. 认识阶段 B. 感性阶段 C. 基本阶段 D. 初步阶段 80 所谓创造力不只是（），同时也是在互动中生产者要能说服观众
对其作品认同的结果。
A. 个人的活动 B. 组织的活动 C. 企业的活动 D. 实践的活动
81 真正成功的创造力结果除了要能经得起时间的发展及考验阶段， 还要考虑创造力产品在社会上是否能实际应用的（），以确认是否 真正合于社会需求。
A. 可能性 B. 可用性 C. 实践性 D. 价值性
82 梦幻中之所以能带来（），是显意识与潜意识交互作用的结果。 A. 创造性灵感
83 好奇心是人和动物共有的一种反射，巴甫洛夫称之为（）。 C. 探 究反射
84（）指的是个人在认知上不曾经验过该物件的外型或符号意涵， 或是与曾经验过的认知经历都不相像。B. 非典型刺激
多选题共 30 题，共 30 分
1 创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为 导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要 或为满足社会需求而改进或创造新的（）路径、环境，并能获得一 定有益效果的行为。
A.事物 B.方法 C.元素
2 有的学者则用另一种系统化的方法来研究创造力，认为创造力是（） 三者相互作用的结果。A.个体 B.专业领域 C.场
3 在性格的认知方面，心理学家大多采用五大因素来分析性格，其中 那几个正确（）。A.神经质 B.外向性 D.随和性
4 在科学发现和技术发明活动中，人们的创造性思维有时表现为这样 一种序列，即（），最终建立起某种认识模型或发明新产品、新技术。
A.联想 B.类比 C.再造 D.创造性想象
5 中国运载火箭技术研究院的“JLZTH”模式 A.介绍 B.培训后 D.提 出 6 创造就是直觉思维和分析思维（）的结果。A.有机结合 B.协同活 动 7 元认知过程就是对认知活动的（）。B.自我意识 C.自我调节
8 元认知是个体关于自身认知过程和结果的知识，以及对这种认知过 程的积极监控和随之发生的调节。具体地说，它包括（）几个方面。
A.元认知知识 B.元认知体验 C.元认知监控
9 形象思维在创造中有重要作用，它的主要形式是（）。B.想象 C.联 想
10 奥斯本-帕内斯创造性解题、训练模式(简称奥-帕模式)下面对的 有（）。 B.善于发现问题 C.学会推迟判断
11 我们要从工作伙伴及家庭成员一样互相依赖的角度来思考，鼓励 双方解决问题，并协助个人找到互惠的解决办法，是一种（）及报 酬的分享。
A.信息 B.力量 C.认可