案例操作：以小组为单位书写故事活动《拔萝卜》的教案。 分享交流：小组交换阅读各组故事活动《拔萝卜》教案。 3、语言教育活动的组织原则 （1）让幼儿积极活动的原则。
讨论：教师在组织活动中怎样贯彻这一原则？ 小结：一是激发幼儿活动的动机； 二是明确活动的对象；
三是重视幼儿在活动中的操作。 （2）促进幼儿语言发展的原则。
提问：为了在教育活动组织中贯彻这一原则，教师要注意哪些问题？
小结：第一，了解语言教育领域的目标；
第二，语言教育活动的落脚点是幼儿的语言发展； 第三，按照幼儿语言发展的规律设计活动。 （3）自由与规范相统一的原则。
提问：在贯彻这一原则时，教师要注意什么问题？ 小结：第一，为幼儿提供自由说话的机会； 第二，引导幼儿养成运用规范语言的习惯。 （4） 示范与练习相结合的原则。
提问：贯彻这一原则时教师要注意什么问题？ 小结：第一，教师的示范不要限制了幼儿的思维； 第二，注意运用隐性示范；（参与者的身份） 第三，提供充分练习的机会。
七、渗透的语言教育内容
（一）渗透的语言教育内容的范围
提问：教师可以利用哪些时机对幼儿进行渗透的语言教育？ 小结：1、日常生活中的语言交往； 2、自由游戏中的语言交往； 3、其他领域活动中的语言交往；
4、随机渗透在日常生活中的语言学习。
讨论：随机渗透在日常生活中的语言学习有哪些类型？ （二）教师的指导要点
1、在与幼儿交流的过程中，始终将自己看作幼儿中的一员，真正
做到平等交流、共同分享。
2、注意自身与幼儿之间言语沟通技能的提高。 3、促进幼儿之间的有效言语互动。
八、小结本章主要内容。
小结：语言教育活动内容是实现教育目标的手段，是将目标转化为幼儿发展的中间环节，也是活动设计和实施的主要依据。
活动内容不等同于教材，教材是教师在教学中使用的各类语言文字材料，而活动内容既包括有形的教材，又包括无形的各种人，它既包括知识内容，又包括情感和能力方面的内容。 习题：
1、设计幼儿园小班诗歌活动《白天和晚上》的活动目标。 2、撰写幼儿园中班诗歌活动《捉迷藏》的设计思路。
3、撰写幼儿园大班文学活动《野猫的城市》的教案。
案例：
故事活动《城里来了大恐龙》（大班）
设计思路
恐龙，这种神奇的动物是大班孩子们非常感兴趣的。孩子们经常围绕恐龙这一个话题展开讨论，如：恐龙的特征、恐龙和种类以及恐龙为什么会灭绝等等，因此，教师选择了《城里来了大恐龙》这一有关大恐龙的教材。这篇童话童趣盎然、想像丰富，作品中的恐龙形象善良、可爱，能让孩子能做到 爱护动物、与动物和谐生存的情感。在活动过程中，教师设计了各种丰富多彩的活动，让每个幼儿都有充分表达自己看法的机会，培养幼儿大胆想像、积极讲述以及敢于创造的能力。 活动目标
1、理解故事内容，萌发热爱动物、保护动物的情感。
2、会运用已有知识经验大胆想像。
3、能在集体面前积极说话，形成大胆讲述的能力。 活动准备
1、表现恐龙堵塞交通情景的故事挂图。
2、幼儿、教师共同收集有关恐龙的图片、实物等。 3、彩笔、画纸若干。
活动过程
活动（一） 故事教学
1、出示画有“恐龙交通堵塞”的教学挂图，引导幼儿讨论：这里发生了什么事情？鼓励幼儿能大胆想像、积极主动的说出自己的看法。
2、教师讲述故事至“城里人感到大恐龙给他们带来了危险”，再次引导幼儿讨论：城里来了大恐龙，交通堵塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了。请你们一起来想办法，帮帮这卒城里的人、帮帮这条大恐龙吧！
3、教师讲故事至结尾处，请幼儿讨论故事里孩子想出的办法好不好？故事里的大恐龙与你们印象中的大恐龙有什么不同？你喜欢故事中的恐龙吗？萌发幼儿爱护动物的情感。
4、教师完整地讲述故事。幼儿扮演龙，边听故事边进行表演。 5、引导幼儿续编故事：“如果有一天，城市里建立了一座新的立交桥，不再需要恐龙立交桥了，你觉得大恐龙又会到哪里去？还能给城里做些什么呢？”要求幼儿一段完整的故事，而不是说一两句话。鼓励幼儿与周围的伙伴商量，互相讲述自己编的故事。
活动（二） 恐龙展览
1、老师与幼儿一起收集有关恐龙的图片、实物等，一起将活动室布置成一个“恐龙展览”。
2、幼儿自由结伴参观。引导幼儿大方地向同伴介绍自己知道的有关恐龙的知识。
3、开展“我是小小解说员”的活动。
请幼儿的家长都来参观恐龙展览，请幼儿担任解说员，向家长介绍恐龙的内容，鼓励幼儿大胆地解说，声音响亮。
活动（三） 我和恐龙做朋友
1、老师通过谈话导入活动主题：恐龙为什么会从地球上消失？ 2、老师提出问题，引导幼儿分组自由讨论：如果恐龙再次回到我们身边，你会想什么办法来帮助他们？教师巡回观察，倾听幼儿的的讲述，及时给予指导。
各组幼儿推选代表进行讨论：请你们都说一说，你们都想出了哪些办法来帮助和保护恐龙？
3、幼儿集体作画：我和恐龙是朋友。
4、拓展故事中的含义，告诉幼儿在现实生活中有许许多多的动物，需要我们大家共同来关心他们，帮助他们。 评析
恐龙是大班幼儿非常感兴趣的动物，恐龙的世界对幼儿来说是新鲜的、有趣的，因此，教师选择的这一故事能深深地吸引幼儿。在故事教学活动中，教师改变了以往故事教学中教师讲，幼儿听的模式，能让幼儿积极主动地参与到故事情节发展的讨论中，给幼儿提供了大量的语言表达的机会，并能尊重幼儿对故事的理解和创造性想像。在其后的系列活动中，教师通过布置展览和谈话、讨论以及绘画等的形式，让幼儿充分的交流和体验，进一步感知恐龙的特点，使恐龙这一故事形象更加鲜明生动，同时也让幼儿明白我们应该保护大自然中的动物。在整个活动中，教师始终十分注重培养幼儿大胆表达的语言习惯和创造性语言表达能力。 附故事：
城里来了大恐龙
大恐龙来到城里，它觉得这个地方比它去过的任何地方都热闹。