悟 （2）你能说说算式4×5=20 中每个数字表示什么意思？ 预设： 比较方便。 （3）追问，你为什么用乘法算式表示？ 5.我们再玩个游 戏，我出算式，你 来用点子图表示出 来。 出示：4×7 （1）小组合作动手小组合作。 摆一摆。 （2）小组汇报。说小组汇报。 一说你是怎么想的？ 实 1.在图上用两种方组内汇报。 法表示3×8. 践 （1）组内互摆。 （2）互表示的意 应 义。 2.选一个喜欢的乘 用 法算式，考考你的动手实践。 同桌。 （1）动手摆一摆。 （2）集体汇报。并 说说表示的意义。 小结 通过本节课的学习 你有什么收获？ 板书设计： 有多少点子 课后小结： 通过解决实际问题设置悬念培养学生求知欲望 课题：动物聚会 课时：第4课时 教学目标 1.理解乘法算式在不同情景中所表示的意义。 2.能根据具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的意义。 3.进一步体会乘法字生活中的广泛应用，感受数学与日常生活的 密切关系。 教学重点 进一步培养发现问题和提出问题的意识，理解乘法算式在不同情景中所表示的意义。 教学难点 在具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的意义 教具 课件 学具： 教学程序 教师指导 学生活动 设计意图 情 谈话：大森林里住仔细观察，积极发言 培养学生的观 着很多可爱的小动察能力和语言景 物，这一天，他们表述能力 举行了一次盛大的创 聚会。谁能说一说 你都看到了什么？ 设 问 1.提问：根据画面1.小组交流 培养学生积极 提出问题，能不能 思考的好习惯 列式计算？ 题 2.小组汇报 2.讨论后，列式解答 3×3=9（只） 探 3.板书 究 体 1.连一连：看图，1.独立连线，交流想法，汇反馈信息适当 把相应的卡片连起报连线结果， 指导 验 来 理解6个3和3个6所表示 意义的不同 感 悟 2.说一说,你能想2.观察图画，说图意，列算到那些算式？ 式 （小白兔） 。 实 1.笑笑和淘气看到 培养应用意识， 你们这么聪明，也 提高解决实际践 想来考考你们。快 问题的能力 看，他们摆的是什 应 么？ （1）摆小伞一共用1.看图提问，小组交流。独了多少根牙签？ （2）再提一个问题，并解答。 2．画一画，说一说。 （1）用你喜欢的符号，表示这个这些算式。 3．实践活动。2.想一想，用3×6还能解决生活中的哪些问题？ 小结 这节课我们是用乘法知识解决生活中的问题，体会到数学是来自于生活的 板书设计： 用 立列式 2．小组交流，选代表汇报 3.举例说明。 动物聚会 3×3=9（只） 课后小结： 课题：练习二 课时：第5课时 教学目标 1.理解乘法算式在不同情景中所表示的意义。 2.能根据具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的意义。 3.进一步体会乘法字生活中的广泛应用，感受数学与日常生活的 密切关系。 教学重点 进一步培养发现问题和提出问题的意识，理解乘法算式在不同情景中所表示的意义。 教学难点 在具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的意义 教具 课件 学具： 教学程序 教师指导 学生活动 设计意图 情 我们最近学习了， 激发学生学习 用乘法算式解决生兴趣 景 创 设 问 题 探 究 活中的问题。 今天我们来上一节练习课。 1.出示P24/1 尺子图。 小青蛙1步跳格，2步跳几格？3步跳几格？6步呢？ （1）动手画一画。 （2）填空。 （3）你能用你喜欢的算式表示一下吗？ 2.摆一摆，填一填。 动手画一画。 说一说。 学生独立完成。 指名汇报。 了解学生数数的方法和计算的能力 体 验 感 悟 实 践 应 用 3.看一看，填一填。 （1）独立完成。 （2）说说加法算式和独立完成。 乘法算式的意义。 说意义。 4.把加法算式改写 成乘法算式。 独立完成。 6.画一画，数一数。 （1）用喜欢的符号 动手画一画。 动手完成。 （2）说说图中算式 的意义。 组内互说。 9.想一想填一填。 （1）仔细观察。 先思考 （2）独立完成。 （3）说说你是怎么想独立完成。 指名说。 反馈学生数数的方法和观察算式的特征，为下节课做铺垫 通过解决实际问题设置悬念培养学生求知欲望 的？ 小结 说说今天你有什么 收获？ 板书设计： 练习二 课后小结： 第四单元 图形的变化
教学目标：
1.通过组织学生动手操作活动，让学生在活动中积累图形认识的经验， 2.通过操作活动，沟通图形和图形之间的内在联系。
3.结合操作活动，使学生初步感知平移、旋转、轴对称现象。 教学重点：
1.通过组织学生动手操作活动，让学生在活动中积累图形认识的经验。 2.通过操作活动，沟通图形和图形之间的内在联系，
3.结合操作活动，使学生初步感知平移、旋转、轴对称现象。 教学难点：
1.通过组织学生动手操作活动，让学生在活动中积累图形认识的经验， 2.通过操作活动，沟通图形和图形之间的内在联系。 教学时数：
2课时。 课题：折一折，做一做 课时：第1课时 教学目标 1.通过动手操作，让学生在活动中积累图形认识的经验。 2.结合操作活动，使学生初步感知轴对称现象。 教学重点 .结合操作活动，使学生初步感轴对称现象。 教学难点 .结合操作活动，使学生初步感知轴对称现象。 教具 课件 学具： 教学程序 教师指导 学生活动 设计意图 情 1.同学们，你们喜喜欢！ 激趣引入。 欢做手工吗？ 景 笑笑和淘气也喜 欢，我们看看他们 创 在手工课上都做了衣服，树叶，王字……